第三章 課（上）

　　當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我正躺在教室靠陰影面的兩張課桌上。

　　像是做了一個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)，我久久不肯睜開(kāi)眼睛來(lái)接受我還在教室里，或者說(shuō)，我不肯接受我沒(méi)爬出洞的事實(shí)。

　　我甚至想欺騙自己告訴我這一切都是夢(mèng)，我根本沒(méi)有爬進(jìn)那個(gè)洞。自己只是睡著了而已。

　　但是后背的痛告訴我，在我昏倒前的一切不是夢(mèng)。與我皮膚接觸的桌子的質(zhì)感也告訴我：我仍在教室里，仍在那個(gè)有那種令我反感黃昏的光的教室里。

　　我緩緩坐起身子，將兩條無(wú)力的雙腿蕩了下去，抬頭向前看去，老師站在了我的面前。

　　但是他沒(méi)有怎么吸引我的注視，我直接將我的視野略過(guò)他，看向了那個(gè)有著那種令我向往的光的洞口。

　　那個(gè)洞里的光是多么的令人向往，多么真實(shí)啊，好像它就在你眼前，而你只要把頭往里放放，好像就可以看見(jiàn)你所向往的一切。

　　但它不是我想的樣子。

　　它美好，但它又真實(shí)的虛假。

　　它欺騙了我，它如此美好，它讓我認(rèn)為過(guò)了它就能得到我想要的一切。

　　我得到的卻是失望和悵惘。

　　但它在我眼中卻依然美好。

　　只是是得不到的那種美好。

　　我無(wú)神的嘆了口氣，也不想我是如何回到教室的，只是腦中摻雜著一些混亂的思緒滾動(dòng)不停。

　　我又看向了老師，面對(duì)面的---即使我仍然看不清他的面孔---一陣無(wú)語(yǔ)后，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：

　　“老師，我能否出去？”

　　“否?！?p>　　巨大的打擊感和失望感涌進(jìn)我的身軀，我把頭低了下來(lái)，因?yàn)槲也幌肴魏稳丝匆?jiàn)我的表情，包括我自己。

　　一縷水，緩緩流到我的臉頰，再流到鼻子，嘴，最后聚成一顆水滴貼在我的下顎上。

　　那顆晶瑩剔透的水滴里反射著那黃昏的光，那細(xì)小的黃昏的光再通過(guò)水滴進(jìn)入我的眼簾。

　　奇怪的是，我居然沒(méi)有這么反感這光了，我思索了很久，得到了一個(gè)令我信服的理由：

　　它是真實(shí)的。

　　一個(gè)手指打斷了我的思緒，是老師用他的左手抹掉了我下顎上的那顆水滴。

　　他的“表情”似乎有些驚訝：

　　“竟然流淚了啊?！?p>　　說(shuō)罷，他便離開(kāi)了我附近，走上了布滿那種黃昏的光的講臺(tái)，開(kāi)始了他又一輪的課。

　　平時(shí)我是基本不聽(tīng)的，但是現(xiàn)在，可能是處于失望或無(wú)聊的心理，我居然開(kāi)始聽(tīng)他講的課了，而且在洞里的經(jīng)歷其實(shí)也說(shuō)明了他講的課是有一點(diǎn)用的，比如說(shuō)“困”這個(gè)概念，還有他剛所說(shuō)發(fā)生在我身上的“流淚”概念。

　　“今天，我來(lái)講人的構(gòu)成?！彼_(kāi)始用左手拿起一根粉筆，在黑板上畫(huà)了起來(lái)。

　　他畫(huà)了一兩個(gè)“人”模樣的框子，然后在其中的一個(gè)里面用粉筆涂滿了，另一個(gè)則保持空心。

　　“人，是由思想或者說(shuō)是思維或意識(shí)還有物質(zhì)這兩樣?xùn)|西構(gòu)成的?！彼D了一下，用手點(diǎn)了點(diǎn)實(shí)心的“人”框子，“理論上來(lái)講，意識(shí)是不可以憑空存在的，必須需要有物質(zhì)來(lái)作為所謂的載體?！彼贮c(diǎn)了點(diǎn)旁邊空心的“人”框子。

　　“老師，我能否直接詢問(wèn)您問(wèn)題呢？”

　　“能。”

　　這可能是我聽(tīng)到的第二個(gè)“能”吧，但是我沒(méi)有想太多：

　　“老師，為何說(shuō)是理論上，您能舉一個(gè)反例嗎？”

　　他似乎很驚訝我居然主動(dòng)提問(wèn)了，姑且認(rèn)為他是“開(kāi)心”的表情回答吧：“因?yàn)?，在某些情況，思維，或者說(shuō)是意識(shí)是可以從表面上脫離物質(zhì)的。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子吧。”他似乎猶豫了一下，“你，是一個(gè)意識(shí)，我是說(shuō)，沒(méi)有物質(zhì)直接做載體的意識(shí)，而這個(gè)教室，就是物質(zhì)，它間接做你的載體，你能理解嗎？”

　　“恐怕不能，老師?！?p>　　他撓了撓頭，解釋道：“這么說(shuō)吧，你本不應(yīng)該在這個(gè)世上的，但是因?yàn)橛羞@個(gè)教室，你才可以來(lái)到這個(gè)世上的?！?p>　　我的大腦瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)，和消化這件事：如果說(shuō)我是一個(gè)意識(shí)，教室是物質(zhì)的話，那么教室中的洞就是通向物質(zhì)“外”的一個(gè)通道了！那就說(shuō)明是有外面的了！那我在洞里看見(jiàn)的光又是怎么回事？

　　信息沖擊著我的大腦，我感覺(jué)我一瞬間想明白了很多事，但不知怎的，我心里突然十分懊惱：我想知道的事一直在我身邊啊，它離得這么近我卻忽視不見(jiàn)！

　　“老師，那教室作為物質(zhì)的話，那這個(gè)洞和里面的洞道是屬于什么呢？”我很有目的性的問(wèn)。

　　“這個(gè)物質(zhì)比你想象得要復(fù)雜的多，你暫時(shí)還理解不了，繼續(xù)聽(tīng)課吧。”

　　我有些不甘心，但是也別無(wú)他法，只是看著老師那被黃昏的光肆意照著的臉問(wèn)了另一個(gè)問(wèn)題：

　　“老師，那您屬于什么呢？”