新生們的第一堂變形課，為了警告小巫師們要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待變形術(shù)，麥格教授把講桌變成了一只豬，片刻又變回了講桌。
“變形術(shù)是你們?cè)诨舾裎执恼n程中最復(fù)雜也是最危險(xiǎn)的法術(shù)。任何人要在我的課堂上調(diào)皮搗蛋，我就請(qǐng)他出去，永遠(yuǎn)不準(zhǔn)他再進(jìn)來。我可是警告過你們了。”麥格教授很嚴(yán)肅的說道。
小巫師們被麥格教授嚴(yán)厲的聲音嚇的不輕，盧克就看到幾名拉文克勞小巫師有點(diǎn)發(fā)抖。
這門課是教授學(xué)生學(xué)習(xí)與了解如何改變某種對(duì)象的形狀和外觀，盧克對(duì)這部分內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)熟悉，而跨物種變形和人體變形的知識(shí)則是停留在課本中，這兩方面正是想找麥格教授請(qǐng)教的內(nèi)容。
“在進(jìn)行變形時(shí)，堅(jiān)定而果斷地?fù)]動(dòng)魔杖十分重要。不要在不必要時(shí)擺動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)魔杖，否則變形肯定會(huì)失敗。在使用變形咒之前，先在腦海中清晰地描繪出想讓對(duì)象變成的樣子。”
麥格教授從理論知識(shí)開始介紹火柴變針，以及講解變形中的注意事項(xiàng)。
“初學(xué)者應(yīng)清晰地念出咒語，而高級(jí)巫師則不需要大聲說出咒語。盧克，給你的同學(xué)們演示一下。”麥格教授用鼓勵(lì)的眼神看向盧克。
這節(jié)課是火柴變針，看著桌子上的火柴，讓他想到了火柴人，心念一動(dòng)。
所有小巫師桌子上的火柴全部飛向盧克的課桌，它們?cè)诳罩凶兂梢粋€(gè)根根銀針，盧克演示此時(shí)并沒有結(jié)束。
銀針在盧克桌子上迅速組合成了持針的銀針人，開始互相戰(zhàn)斗，像極了古代戰(zhàn)場(chǎng)中正在廝殺的劍士，活靈活現(xiàn)的樣子把小巫師們都看呆了，頭一次知道變形術(shù)還能這么玩。
看到大家興趣都提起來了，他的目的就達(dá)到了，演示完成銀針重新變回火柴，飛回每個(gè)小巫師的課桌上。
“非常有創(chuàng)意的變形術(shù)，無聲，無杖施法，完美的控制力，格蘭芬多加20分。相信大家已經(jīng)看到了，變形術(shù)還有很靈活的運(yùn)用方式，但是前提你必須先掌握它。”麥格教授顯然很喜歡盧克的演示，既不是很高深，又能帶動(dòng)其他學(xué)生的興趣。
盧克正是開始加分之旅。
“盧克，你是怎么做到的。”旁邊的里切小聲的問道。
周圍很多小巫師都仔細(xì)的聽著，生怕遺漏了什么。
“火柴變銀針的技巧就在麥格教授剛才讓我們記得筆記，至于將它們組合起來，只要好好學(xué)變形術(shù)，加上一點(diǎn)點(diǎn)想象力，相信你們會(huì)比我做的更好?！?p> 盧克說完這番話，堂課小巫師們的積極性高了很多，都在努力的練習(xí)變形術(shù)。
很快陸陸續(xù)續(xù)有很多人都成功了。
下課時(shí)盧克留了下來，想問請(qǐng)教麥格教授一些關(guān)于跨物種變形和人體變形的問題。
“盧克，你有什么問題么？”
“麥格教授，跨物種變形成功后他的思想是否還會(huì)保持原來物種的思想？”盧克問道。
“當(dāng)然是了，不然人體變形他自己怎么變回來呢，跨物種變形也是一樣的?！?p> “既然是這樣，如果對(duì)自己施放人體變形，然后再變回來這不就成了阿尼馬格斯了么？”
麥格教授有點(diǎn)驚異盧克的跳躍思路，但還是回答道：“并不一樣的，人體變形同樣有分支，當(dāng)人變成物體他的魔力還可以使用，是可以自己主動(dòng)復(fù)原的。而如果變成動(dòng)物它的魔力受到限制，是無法主動(dòng)恢復(fù)的，只能等變形魔力消失，或者其他人施放現(xiàn)形咒?！?p> “也就是說如果自己變成動(dòng)物，魔力受到限制，但思想仍然存在，是這樣么教授?！?p> “是的，可以這樣理解。”麥格教授答道。
“變成動(dòng)物的人思想既然存在，他的精神力是否存在呢？”
“這個(gè)問題還不清楚，畢竟在你提出精神力訓(xùn)練法之前，很少人能觸及到它們。”這個(gè)問題顯然麥格教授也不太肯定。
“這樣教授，我想做個(gè)試驗(yàn)。我施放一個(gè)人體變形術(shù)，同時(shí)施放一個(gè)現(xiàn)形咒，讓他們都處于半激發(fā)狀態(tài)。然后控制變形術(shù)先攻擊自己，想試試是否還能控制另一道現(xiàn)形咒。如果精神力還存在，我就可以自己復(fù)原。如果不行，那就證明失敗了，要麻煩教授您幫我變回來?！北R克解釋了一遍自己的想法。
麥格教授愈加覺得眼前這個(gè)孩子有點(diǎn)不可思議，要是這個(gè)方法成功了，那豈不是想變成什么就變什么，雖然不如阿尼馬格斯方便，但同樣有很多優(yōu)勢(shì)。她思考了一下，覺得沒什么太大危險(xiǎn)，就答應(yīng)下來。
他突然又想到了什么，“教授麻煩你稍等一下，我現(xiàn)在身上穿著一套魔法裝備，不知道會(huì)不會(huì)有影響，我先回寢室脫下來?！闭f完就跑了。
麥格教授看著盧克跑走的背影，笑著搖了搖頭。
很快，就跑了回來。
盧克為了穩(wěn)妥拿出了基本沒用過的魔杖，施放了一個(gè)變貓的變形術(shù)和一個(gè)現(xiàn)形咒。
收起魔杖向著麥格教授說道：“教授，我開始。”
唰~
一道金黃色光芒擊中了盧克，快速旋轉(zhuǎn)，最后變成一只純白色的小貓。
他第一次變成動(dòng)物，感受了一下身體，抬起手，不是，抬起爪子看了看，原地跳了跳，喵喵叫了兩聲，很奇怪的感覺，自己思想沒有任何變化，并沒有貓的習(xí)性。
感受了一下空中的現(xiàn)形咒，還是在控制中。也對(duì)，要是失去控制，那道魔咒早就激發(fā)了?？刂浦F(xiàn)形咒再次擊中自己，又恢復(fù)成原來的樣子。
再次感受了一下身體，貌似沒有什么異常。
麥格教授看著眼前的小男孩，入學(xué)沒一個(gè)星期，她都不知道打碎幾次自己的認(rèn)知。
“教授？我這樣應(yīng)該算是成功了吧?！北R克問道。
“雖然你的方式比較獨(dú)特，但是它確實(shí)成功了?！丙湼窠淌谟行o奈的回答道。
“叮！寇克式變形術(shù)任務(wù)完成，是否開始抽獎(jiǎng)？”
“叮！《霍格沃茨學(xué)霸》系列任務(wù)（一）：獲得4門課程教授認(rèn)可，完成3/4。”
完美！本以為很難的任務(wù)，沒想到這么容易就完成了，算上之前的兩次抽獎(jiǎng)已經(jīng)三次了，在攢兩次來個(gè)五連抽。
