第0009章 額外獎(jiǎng)勵(lì)
隨著日薄西山，拿起手中的鐵棒敲響掛在教室門梁上的掛鐘，葉陽在這洪荒九州的第一堂教學(xué)課——擊鼓傳花也正式結(jié)束。
正玩得起興的孩子，包括古樺在內(nèi)，個(gè)個(gè)都是喘著大氣，臉上掛著天真無邪的笑容。
聽到鈴聲，他們都好奇的扭頭朝著葉陽看了過來。
葉陽對(duì)著所有學(xué)生招了招手，所有人立馬圍了過來。
看著眼前學(xué)生們開心的樣子，葉陽也是舒心的笑了起來，問到學(xué)生：“玩得開心嗎？”
“開！心！”
學(xué)生們異口同聲的回答著葉陽，他們和葉陽曾經(jīng)的學(xué)生一樣，都喜歡把尾音拖得長長的，生怕老師沒有聽到自己的回答一樣。
這種熟悉的感覺讓葉陽感到很輕松愜意，但身為老師，時(shí)而復(fù)習(xí)之上對(duì)學(xué)生的基本負(fù)責(zé)。
“那大家回去之后，把今天這堂課寫一篇日記，明天交給先生看?！?p> 這下，所有孩子都懵了，他們彼此相看著，交頭接耳起來，問著身邊的人：“什么是日記??？”
陳奕更是直接問到古樺：“古樺，你知道什么是日記嗎？”
古樺卻是搖了搖頭，癟著嘴聳著肩，告訴陳奕：“我也不知道那是什么東西?！?p> 學(xué)生們的反應(yīng)是讓葉陽一下愣住了，對(duì)葉陽來說，寫日記這種家庭作業(yè)，是六歲孩子就會(huì)的事情，眼前的這些孩子——六百歲的古樺就不說了——最小的看上去也是不下于八歲了，卻是連日常記載這種事兒都不會(huì)么？
葉陽便是問到陳奕。
“陳奕。”
“學(xué)生在！”
“你們家里面平時(shí)賣了筆之后，難道都不記賬的么？”
陳奕抬手撓頭，凝眉回想了好半天，才是回問到葉陽：“先生，記賬……又是什么??？”
葉陽驚得深吸了一口氣，耐住性子對(duì)陳奕解釋著：“就是你爹一天賣了多少金幣，然后用筆和紙記下來，就叫記賬，也算是日記的一種了?！?p> “先生！我懂了！”
一個(gè)站在最后面的女孩子突然高舉著右手，蹦跳著喊到葉陽：“先生！我知道什么叫日記了。”
葉陽一看有人是領(lǐng)悟了，當(dāng)即是讓她來到其他學(xué)生的面前，再是問到：“你說說看，什么叫日記？”
“就是把每天收獲了多少金幣記住，就是日記?！?p> “……”葉陽沉默了，他原本以為自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)霸，卻沒想到還是一個(gè)學(xué)渣。
葉陽只好再次問到陳奕：“你爹都不用筆和紙把每天賣了多少金幣記下來么？”
這一次，陳奕是想都沒想，直接搖頭否定了葉陽，說到：“我爹不會(huì)寫字，我也不會(huì)寫字，我們所有人都不會(huì)寫字，爹爹說了，寫字是窺探天機(jī)，是會(huì)被神明懲罰的?！?p> 葉陽還是第一次聽到這個(gè)說法。
可葉陽也是很快的反應(yīng)過來，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類對(duì)自己行為的記載，方式大多是通過用炭火在石頭上作畫來實(shí)現(xiàn)，或者是在甲魚的殼上用石刀刻下自己要表達(dá)的意思的圖形。
文字，他們不知道是什么。
他們會(huì)說話，以及能夠和葉陽說話，不過是因?yàn)槿~陽和他們享受著同一種母語。
想明白之后的葉陽這才發(fā)現(xiàn)，自己在這個(gè)洪荒九州教書育人的路簡直是道阻且長，并非一朝一夕就能夠完成任務(wù)的，自己終究還是得從教這些孩子識(shí)字開始實(shí)現(xiàn)自己的偉大建學(xué)夢(mèng)。
此時(shí)，葉陽想起古樺身為王子，第一次見面就會(huì)說漂亮話，便是問到古樺：“你呢？古樺。你會(huì)寫字么？”
“會(huì)！”
古樺鏗鏘有力的回答，讓葉陽多少松了一口氣，只要有一個(gè)人會(huì)了，以后的教學(xué)任務(wù)就會(huì)輕松不少。
想著，葉陽便是有些迫不及待的拉著古樺進(jìn)了教室，然后親自為古樺鋪上宣紙，暈開黑墨。
對(duì)葉陽來說，古樺就是他接下來的教學(xué)榜樣，有了榜樣帶動(dòng)，自己就會(huì)輕松許多，所以他親自為古樺研墨，為的就是給自己一絲希望。
將已經(jīng)浸染了黑墨的毛筆雙手奉到古樺面前，葉陽的眼睛里滿是寵溺。
“來，寫一個(gè)字讓大家看看?！?p> 陳奕他們從未見過寫字是什么，當(dāng)即是把古樺圍了個(gè)水泄不通，十來雙眼睛是目不轉(zhuǎn)睛的看著葉陽手里的毛筆，等待著神奇的出現(xiàn)。
在眾位同學(xué)的注視下，古樺抬手抓住了毛筆。
沒錯(cuò)，他是抓住了毛筆，并非提住。
葉陽看到這個(gè)手勢，原本滿懷期待的心情頓時(shí)是涼了半截。
“沒事兒，寫字的手法不重要，能寫出來最重要?！比~陽如是安慰著自己，重新拾起對(duì)未來的希望。
其他同學(xué)見著古樺抓住了毛筆，也是激動(dòng)起來，哪怕自己的伙伴就在身后壓著自己，他都要奔走相告一樣喊著：“快看，古樺要寫字了！”
眾人的矚目，讓古樺這個(gè)王子感覺到了一絲壓力。
古樺深吸了一口氣，又是緩緩?fù)鲁?，隨后將毛筆按在了宣紙上，開始——
畫了起來！
一撇……
一捺……
鐵樹銀花，勁筆豪書！
葉陽卻是看的欲哭無淚！
“我認(rèn)得！這是魚！”
陳奕指著宣紙上畫出來的魚像，激動(dòng)萬分。
“我也認(rèn)得！”
見同學(xué)們都認(rèn)出了自己寫的是魚，古樺臉上也是泛起了得意的笑容，很想得到葉陽認(rèn)可的他忙是放下毛筆，舉起宣紙，問到葉陽：“先生，古樺寫得字如何？”
葉陽很不想打擊古樺，而且他是實(shí)打?qū)嵉南嘈旁诠艠逖壑?，這就是“魚”字。
于是，葉陽掛著一臉的假笑，為古樺拍手叫好起來。
“寫得太好了！簡直是惟妙惟肖，栩栩如生！先生都不一定寫得出這么漂亮的字來！甚至先生要感謝你，讓先生看到了最原始的甲骨文?！?p> 但也是因此，葉陽決定讓文明在自己手中，向前走一步，直接進(jìn)入簡體字時(shí)代。
這也讓葉陽定下了自己接下來要開設(shè)的課程——
識(shí)字。
蔡倫造紙，活字印刷，拼音問世……文明或許不需要按部就班的演化。
不過古樺寫下的這一個(gè)“魚”字，葉陽卻是打算好好收藏起來，或許未來那一天，有考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)字，會(huì)驚訝于“甲骨文為何會(huì)出現(xiàn)在宣紙上”。
屆時(shí)，世界上恐怕又會(huì)多一個(gè)謎題讓人猜想。
收起“古跡”之后，葉陽便是讓古樺護(hù)送所有孩子下山回家去了，自己一人回到了教室后堂，準(zhǔn)備起翌日上課要用的東西。
此時(shí)，那一道仙氣再次出現(xiàn)。
事件：寓教于樂（一）
內(nèi)容：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓未經(jīng)開化的人或者妖對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
獎(jiǎng)勵(lì)：開光皇階（十年修為），贈(zèng)送畫物成真一次。
葉陽對(duì)修為的增長卻是沒有太多的興趣，除了感覺整個(gè)身體又變得輕盈起來之外，沒有什么實(shí)質(zhì)性的變化。倒是那個(gè)贈(zèng)送的畫物成真，讓葉陽開心不已。
“正好要做課件道具，你來得正是時(shí)候。”
說著，葉陽拿起生花妙筆，攤開宣紙，畫出了一副能夠讓甲骨文和現(xiàn)代漢字相對(duì)應(yīng)的圖表，且是將其順序打亂，各列一邊，并給這個(gè)圖表取了個(gè)有趣的名字——
連連看。
隨后，葉陽指著圖表，大喊一聲：“變！”
圖表當(dāng)即是變成了若干塊寫著甲骨文和現(xiàn)代漢字的木方塊。
拿起兩塊木方，看著上面對(duì)應(yīng)起來的甲骨文和現(xiàn)代漢字，葉陽將其對(duì)碰了一下，聽著發(fā)出的清脆聲響，葉陽會(huì)心一笑。
此時(shí)，屋外響起一聲驚雷。
葉陽一開始并為在意，晴天霹靂這事兒再正常不過了。
直到陳奕滿身是傷的跑進(jìn)后堂，告訴他：
“先生，古樺出事了！”