在學(xué)校亂了幾天，這饕餮可就正式開(kāi)始上課了。第一節(jié)課學(xué)的是漢語(yǔ)言文學(xué)。就是去荷蘭學(xué)習(xí)中國(guó)話(huà)。也是浪催的也是。
講課的是個(gè)73歲的老教授。老教授叫梅川酷子，來(lái)自日本，喝！身體好極了。雖說(shuō)七十三八十四，閻王不就自己去。但人老爺子別看七十三了，自己還蹬自行車(chē)在學(xué)校里逛呢。早上公園練日本柔道的，總有人老爺子。這么好的身體，就看下個(gè)坎兒能不能過(guò)得去了。
老爺子研究了一輩子的漢語(yǔ)言文學(xué)，非常喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，一聽(tīng)說(shuō)饕餮是中國(guó)的，就有意無(wú)意對(duì)他多了兩分照顧。第一節(jié)課，老教授沒(méi)少提問(wèn)饕餮問(wèn)題。饕餮也對(duì)答如流，老爺子太愛(ài)了，提出說(shuō)饕餮一個(gè)小伙子，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的不容易，讓饕餮以后有什么事兒找他。饕餮聽(tīng)完十分感謝。
“咳咳，好，閑話(huà)少說(shuō)，書(shū)歸正傳。”老教授的一席話(huà)把學(xué)生們拉到了課堂里來(lái)?！敖裉煳覀儗W(xué)習(xí)第一章，《漢字的起源》?！睂W(xué)生們開(kāi)始翻書(shū)，拿著筆準(zhǔn)備記筆記。
“漢字是由中國(guó)古代先賢，有一個(gè)叫倉(cāng)頡的人創(chuàng)造的。那么說(shuō)倉(cāng)老師怎么這么大能耐呢，倉(cāng)老師怎么會(huì)造字呢？”
“誒，怎么著。您給說(shuō)說(shuō)。”旁邊一位金發(fā)荷蘭小伙兒應(yīng)和。
“倉(cāng)老師應(yīng)該造人才對(duì)啊?！?p> “這叫什么話(huà)?！?p> “跟您開(kāi)個(gè)小玩笑。”
“沒(méi)您這么開(kāi)玩笑的?！?p> “倉(cāng)頡造字，其實(shí)是方便人們記錄某些重大事件，這為之后中國(guó)文化的發(fā)展。。。吧啦吧啦。”
“說(shuō)的不錯(cuò)”那荷蘭小伙兒又附和一句。。。
“我TM不要捧哏的，跑這說(shuō)相聲來(lái)了”話(huà)音剛落，下課鈴聲想起，第一節(jié)課結(jié)束。
以后的日子都很平淡，上課，吃飯，睡覺(jué)，娛樂(lè)。這種平淡倒也挺好。但打破這種寧?kù)o的，是梅川酷子老教授去世的消息。
這不是前兩天，老教授回了趟日本老家，早上起來(lái)喝了杯水。第二天核中毒，人沒(méi)了。
消息鋪天蓋地，很快傳到了饕餮的耳朵里。饕餮傷心欲絕，給家里打了個(gè)電話(huà)。
“喂爸，跟您說(shuō)個(gè)事”
于萬(wàn)接通電話(huà)“你說(shuō)兒子?！?p> “教我們漢語(yǔ)言文學(xué)的老教授去世了。平時(shí)對(duì)我挺好的。沒(méi)少照顧我。我準(zhǔn)備尋思著去趟日本送送老爺子?！?p> “就那個(gè)你常說(shuō)的那位日本老爺子，他身體不是挺硬朗的么？怎么突然就？”
“害，這不前兩天回趟日本老家，喝了杯水就沒(méi)了?！?p> “哎，可惜了，多好一老爺子，應(yīng)該去送送人家?！?p> 饕餮掛了電話(huà)，請(qǐng)得了假收拾好行李，可就去到了日本。日本媒體的報(bào)道鋪天蓋地?！段覈?guó)著名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)家因病逝世，享年74歲》《核廢水害人!梅川酷子院士因核中毒不治身亡》。日本官方也對(duì)此做出回應(yīng)，稱(chēng)老教授生前就有一些常見(jiàn)的老年病，核廢水經(jīng)過(guò)處理稀釋后，已經(jīng)達(dá)到了完全可以正常飲用的標(biāo)準(zhǔn)，不會(huì)對(duì)人體造成傷害。
不管怎么說(shuō)吧，人都沒(méi)了還能怎么辦呢。饕餮一番打聽(tīng)，可就去到了老教授家里。