第十一章 校長(zhǎng)相召
晚上回家，紀(jì)莫發(fā)現(xiàn)云舒居然不在家。
丈母娘問起，紀(jì)莫也不好說自己什么都不知道，含糊應(yīng)付過去，閑聊之余，丈母娘又開始家長(zhǎng)里短的啰嗦起小區(qū)的一些事情。
誰(shuí)家如何如何？誰(shuí)誰(shuí)身體怎么了？頭暈惡心了半年了，跑了好多家醫(yī)院愣是查不出問題來。
做個(gè)腦ct，供血也沒有問題。
老丈人很不耐煩，又不敢表現(xiàn)出來，拼命轉(zhuǎn)移話題要拉紀(jì)莫去下象棋。
紀(jì)莫卻有點(diǎn)若有所思，丈母娘這么一說，腦子里面一些泓君的記憶被莫名的勾起。
全部是一些關(guān)于中醫(yī)養(yǎng)生的基本的常識(shí)。
隨便聊個(gè)天都能有意外收獲？
紀(jì)莫驚喜莫名，這就很牛了。
想了想，便小聲試探道：“您明天見到了那位鄰居，建議他去查查血脂四樣，尤其是甘油三酯的指標(biāo)是不是超高？如果超標(biāo)就去咨詢一下大夫跟他的癥狀是否有關(guān)系？”
丈母娘半信半疑的看著他：“好使嗎？”
紀(jì)莫也不確定，但是泓君的記憶是這么說的，硬著頭皮點(diǎn)頭道：“我以前有位長(zhǎng)輩跟他的癥狀很像，就是這方面的原因引起的。不必去查什么腦部供血的問題了，這個(gè)檢查方法已經(jīng)淘汰幾十年了。”
丈母娘頓時(shí)重視起來，起身道：“那我現(xiàn)在就去跟她說說，這幾天頭暈的都沒法正常生活了?！?p> 紀(jì)莫點(diǎn)了頭，想要整理一下泓君的記憶，看看有沒有隱藏什么關(guān)于他身份的線索，順便捋一捋這些記憶中中醫(yī)方面的知識(shí)，就算沒有什么身份線索，也對(duì)他日常生活相當(dāng)有用。
丈母娘剛剛出去，就被迫不及待的老丈人拉去下棋了。
虐完老丈人后他開始上網(wǎng)搜歷年江城七年級(jí)月考的出題范圍，看看自己能不能押題押準(zhǔn)了。
一直到半夜他睡得迷迷糊糊的才聽見關(guān)門的聲音。然后隱約間看到一個(gè)倩影躡手躡腳的走進(jìn)來。
這個(gè)女人有點(diǎn)過分了。
紀(jì)莫因?yàn)榈诙爝€得早起，也就沒有過問，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)云舒好像故意要躲著他們所有人一樣。
嗯，再觀察兩天。
他現(xiàn)在的精力在學(xué)生身上，暫時(shí)還沒顧得上她。
第二天，紀(jì)莫早上六點(diǎn)就出門了，班主任永遠(yuǎn)都必須要比孩子們先一步到校。
剛剛上完一節(jié)體育課，正在逐一研究孩子們晨測(cè)的成績(jī)，然后將每個(gè)孩子的強(qiáng)弱一一標(biāo)注。
這是他對(duì)自己的要求的第一步，首先就必須掌握每個(gè)學(xué)生各科的強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)。
這點(diǎn)每天早上二十分鐘的晨測(cè)最能體現(xiàn)出來。
堅(jiān)持每天統(tǒng)計(jì)分析，基本上就可以掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)了。
然后他可以私下通過晚上自習(xí)的時(shí)間針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)。這樣也不會(huì)占用主科老師的課程，大家皆大歡喜。
學(xué)校有住宿和走讀，剛剛小升初的學(xué)生，家長(zhǎng)還是不放心讓孩子住宿，只有少數(shù)個(gè)別想要鍛煉學(xué)生自立的家長(zhǎng)會(huì)這么做。
所以，接下來他得想個(gè)辦法讓家長(zhǎng)心甘情愿的讓孩子們住宿。
這樣他就有足夠的時(shí)間來好好實(shí)施自己的計(jì)劃，改造這幫孩子。
這倒是得想出一個(gè)讓家長(zhǎng)們無法拒絕的誘惑，有點(diǎn)難度，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)們太自信了，都覺得自己比老師強(qiáng)。
稍微思索了一下，紀(jì)莫靈機(jī)一動(dòng)，現(xiàn)在二班不是有七八個(gè)孩子住宿嗎？倒是可以在這個(gè)上面做點(diǎn)文章。
先拋磚引玉吧！
有點(diǎn)忽悠家長(zhǎng)的意思，但他一點(diǎn)也不慚愧，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都太自信了，你不跟他們斗智斗勇，都不好意思做班主任。
紀(jì)莫忍不住為自己的聰明點(diǎn)贊，準(zhǔn)備趁熱打鐵去教室統(tǒng)計(jì)一下，手機(jī)突然響起。
居然是袁校打過來的，讓他立刻到校長(zhǎng)辦公室一趟。
一跨進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，紀(jì)莫又被嚇了一跳。
新華國(guó)際，因?yàn)槭歉呤⑼顿Y占據(jù)主導(dǎo)，所以設(shè)立了中方和外方兩個(gè)校長(zhǎng)。
又因?yàn)橛袊?guó)際部的存在，所以中方教師和外教的比例是一半一半的。
外教當(dāng)中還有一半是華裔。
兩邊的教學(xué)大綱也完全不同，一邊是純中式，一邊完全是照搬了國(guó)外的教材，稍微調(diào)整一下。
而且兩邊互不統(tǒng)屬。
相互之間各自看對(duì)方不順眼。
最大的特色就是純英文的外教課比正常的學(xué)校要多。
說白了，就是孩子們有機(jī)會(huì)跟外國(guó)人口語(yǔ)交流。
此刻校長(zhǎng)袁洪正和外方校長(zhǎng)史密斯聊的正歡。
旁邊還有一個(gè)英語(yǔ)翻譯。遇到雙方都難以理解對(duì)方意思的時(shí)候，就幫忙翻譯一下，其它時(shí)候都是半蒙半猜的來理解對(duì)方的意思。
一個(gè)假裝很懂中文，一個(gè)假裝對(duì)英文也很在行。
時(shí)不時(shí)的還同時(shí)發(fā)出一陣爽朗而又尷尬的笑聲，看翻譯一臉的懵逼，就知道他們其實(shí)都沒有理解對(duì)方的意思。
秋少華也在旁邊陪著尷尬的笑。
也裝的聽懂的樣子。
紀(jì)莫看著都替他們累的慌。
也不知道兩位校長(zhǎng)一起找自己干嘛？
他現(xiàn)在一點(diǎn)網(wǎng)紅的自覺性都沒有，他都不知道自己現(xiàn)在有多火？
袁校一看他就樂呵呵道：“我們的紀(jì)新華來了！”
紀(jì)莫尷尬了一笑，紀(jì)新華不過是給孩子們上課加深印象，自己給自己取得個(gè)號(hào)。
沒想到校長(zhǎng)還當(dāng)真了。
史密斯一見他進(jìn)來，起身站起來，禮貌性伸手：“紀(jì)，泥豪。。。。。。。?！?p> 后面就是一連串的英語(yǔ)，可能表達(dá)的意思太復(fù)雜，不知道用中文該怎么表述了。
就這水平紀(jì)莫都佩服他居然敢跟中國(guó)人用中文交流？
原本他本人對(duì)英語(yǔ)的了解，最多也就局限在yes和no。
但是在史密斯話音剛落，紀(jì)莫腦海中泓君的記憶被提醒了，開始瘋狂的涌入。
剛開始他還不懂史密斯的意思，但后面隨著記憶的涌入，一下子就明白了他想要表達(dá)什么意思。
下意識(shí)的，紀(jì)莫就是一口流利的英語(yǔ)脫口而出。腦海中同時(shí)浮現(xiàn)出了一些老外的面孔。
旁邊剛要翻譯的老師嚇了一跳，這位紀(jì)老師怎么什么都懂？
兩位校長(zhǎng)則是一臉的驚喜。
沒想到紀(jì)莫的英語(yǔ)水平比學(xué)校很多的老師都要純正。
你要是閉上眼睛，絕對(duì)認(rèn)為這是一個(gè)純正的盎格魯撒克遜人！
關(guān)鍵是還沒有國(guó)人特有的口音。
袁校想著，是不是讓這小子順便也去代代初中的英語(yǔ)課？
剛剛還聽說今天下午他要去給九年級(jí)代一節(jié)語(yǔ)文課！
不行，這寶貝疙瘩得看緊一點(diǎn)了，別哪天被別的學(xué)校挖跑了。
現(xiàn)在老師奇缺無比，尤其是全能型的男老師，到哪里都是寶貝疙瘩。那些校外的培訓(xùn)班，更是跟瘋了似的滿世界的挖人，只要你名氣大，那就用錢砸，砸到你同意為止。
秋主任也目瞪口呆。
乖乖，這個(gè)連襟要上天了嗎？英語(yǔ)口語(yǔ)這么好自己居然不知道？
不出意外，這事很快就會(huì)成為學(xué)校的大新聞。
體育老師的英語(yǔ)水平比英語(yǔ)老師還要正宗，這不是招人恨嗎？
紀(jì)莫本人更是被嚇了一跳，剛剛是他本人說的話嗎？
泓君的這個(gè)記憶來的有點(diǎn)讓人措手不及啊。
剛剛才說低調(diào)一段時(shí)間，但泓君這個(gè)王八蛋根本不給機(jī)會(huì)啊。
他甚至懷疑泓君這個(gè)王八蛋某輩子別是個(gè)歪果人吧？否則，剛剛記憶中出現(xiàn)的幾個(gè)模糊的外國(guó)人畫面怎么解釋？
紀(jì)莫感覺自己快要被這個(gè)混蛋給弄瘋了，這才幾天？除了第一天自己是驚喜，后面全是驚嚇。
總這么下去他會(huì)承受不住的。
還好，剛剛說出來的話確實(shí)是他想要表達(dá)的意思，證明自己的思維意識(shí)并沒有被綁架控制。
現(xiàn)在他已經(jīng)徹底被泓君搞麻木了，真不知道這廝所有的記憶都灌輸給自己之后會(huì)是什么樣的驚世駭俗？
到了現(xiàn)在，紀(jì)莫不得不承認(rèn)一點(diǎn)。
不管是主動(dòng)還是被動(dòng)的，他都不得不接受泓君的記憶，即便是想要藏拙，也會(huì)被動(dòng)的在各個(gè)行業(yè)顯露這種無與倫比的優(yōu)勢(shì)。
以后或許會(huì)有更多不可思議的事情在他身上發(fā)生。
想要低調(diào)都很難。
所以，認(rèn)命吧！
兩人簡(jiǎn)單的聊了幾句后，話題便轉(zhuǎn)移到了籃球上。
這是紀(jì)莫的專業(yè)，他倒是不擔(dān)心出風(fēng)頭。
聊了一會(huì)后，紀(jì)莫明白了史密斯的意思。
難怪這廝要跟自己聊籃球，這是在刺探軍情啊。
史密斯離開后，紀(jì)莫扭頭看向校長(zhǎng)為難的道：“袁校，我還是二班的副班主任，真沒時(shí)間啊?！?p> 剛剛史密斯的意思有兩點(diǎn)。
第一，表達(dá)對(duì)紀(jì)莫的贊賞，想要邀請(qǐng)他去給國(guó)際部的孩子們講幾堂課。
這里一定有什么深意，而且史密斯特特別看中，但紀(jì)莫不夠敏感，還猜不出來其中的深意。
第二，今年新華國(guó)際和米國(guó)本校的會(huì)有一場(chǎng)籃球友誼賽，希望他能在國(guó)內(nèi)高中部組建一個(gè)籃球隊(duì)，跟國(guó)際部打幾場(chǎng)友誼賽。
說白了就是陪練。
之所以點(diǎn)名紀(jì)莫，那是因?yàn)槿思t是非就多啊。
袁?，F(xiàn)在是越看紀(jì)莫越喜歡，這根本就是撿了個(gè)寶啊。
“籃球教練原本就是體育老師職責(zé)，不好推掉。至于上課嘛，一節(jié)課的事情，你隨便發(fā)揮一下，走個(gè)過場(chǎng)?！痹Ｇ弥k公桌，他其實(shí)猜到了史密斯要求紀(jì)莫去上課的目的。
一節(jié)課時(shí)？說的輕巧，你知道我一周有多少節(jié)課？
紀(jì)莫一邊吐槽一邊求助般的看向秋少華。
他對(duì)國(guó)際部的這幫孩子很抵觸，特別不喜歡，一個(gè)個(gè)桀驁不馴，加上受西式教育的熏陶，三觀有問題，積重難返。若不是必要，他都懶得跟他們交流。
還好學(xué)校嚴(yán)格限制兩邊孩子交流，但這個(gè)可能嗎？
秋少華小聲提醒道：“讓國(guó)內(nèi)高中部的孩子抽時(shí)間組建球隊(duì)，家長(zhǎng)們?cè)擊[了。”
能不鬧嗎？高中學(xué)習(xí)任務(wù)多重啊，那個(gè)家長(zhǎng)愿意孩子花這個(gè)冤枉時(shí)間去練球？
袁校擺手道：“史密斯想要我們陪太子練兵，想推廣他們的籃球文化，我們也可以喧賓奪主嘛。到時(shí)候優(yōu)勝略汰，誰(shuí)贏了誰(shuí)代表新華國(guó)際出征！?！?p> 秋少華還是不看好，因?yàn)閲?guó)際部沒有高考的壓力，大把的時(shí)間練球。
但國(guó)內(nèi)高中部可不行！
家長(zhǎng)那關(guān)過不去不說，老師們也不會(huì)答應(yīng)的。
袁校繼續(xù)道：“從今年開始，以后每年全市中學(xué)都會(huì)舉辦一場(chǎng)籃球比賽，?；@球隊(duì)勢(shì)必要組建的。
提高學(xué)生身體素質(zhì)不能口頭說說，要付諸行動(dòng)！
你好好給我弄，我給你政策支持，只要進(jìn)前三，我好好的犒勞你！”
袁校差點(diǎn)就想說，咱們學(xué)校文化成績(jī)不行，體育總得要拿得出手吧？