第十七章 給畢業(yè)班代課
紀(jì)莫掐著點的準(zhǔn)時踏進(jìn)了九年級三班的教室。
他來的比較匆忙，來之前先去二班當(dāng)著全班的學(xué)生的面交代住宿生一些事情，那就是晚上自習(xí)會抽出一些讓他們鍛煉的時間。
比如說，可以跟他練習(xí)一些強身健體自衛(wèi)的武術(shù)。
但是只針對二班的住宿生，而且還是免費的！
這是個很致命的誘惑，試問誰小時候還沒有一個武俠夢？
他的目的就是通過這個孩子放學(xué)回家將自己即將要做的，而且準(zhǔn)備持續(xù)堅持下去的事情，傳遞給家長。
他相信不少家長也會心動，估計晚上就會收到不少家長的詢問。
袁校就對他這一招頗為欣賞，這純粹是在給家長們下套啊，狡猾的很。
紀(jì)莫不這么認(rèn)為，這叫姜太公釣魚愿者上鉤。
此刻九年三班教室的學(xué)生們看著拿著課本走進(jìn)來的體育老師。
一個個都很蒙圈。
紀(jì)莫隨手將課本丟在課桌，笑呵呵的道：“黃老師臨時有事，這一節(jié)語文課，體育老師來給你們上！”
教室內(nèi)頓時傳來一陣激動的掌聲。
不容易啊，體育老師終于把語文課給占了。
“別誤會啊，我是來給你們上語文課的，不是體育課。大家把課本拿出來，翻到第幾頁來著。。。。。?！奔o(jì)莫隨手翻看著黃老師的教學(xué)大綱。
學(xué)生們這才發(fā)現(xiàn)自己理解錯了。
教室內(nèi)頓時傳來一陣唉聲嘆氣。
別的學(xué)校體育老師上語文課一定是很奇怪的事情，但是他們學(xué)校不是。
有膽大的學(xué)生忍不住道：“紀(jì)老師，您就不能讓我們放松一下，勞逸結(jié)合嘛?！?p> “就是嘛，我們也不能告訴黃老師，您就行行好吧！”
其他同學(xué)也開始附和。
紀(jì)莫伸手壓住嘴巴，又指了指教室角落的攝像頭。
教室瞬間變得鴉雀無聲。
紀(jì)莫大致掃了一眼黃老師的教學(xué)大綱，的確比較枯燥無味，讓他循規(guī)蹈矩的去講解，也講不出什么新意出來。
索性直接將大綱合攏。
語文課他輕車熟路，但循規(guī)蹈矩會讓他興趣索然。
笑呵呵道：“上體育課是不可能的，黃老師要是知道了，估計晚上就得殺到我家里興師問罪了?！?p> 同學(xué)們認(rèn)命般的唉聲嘆氣。
紀(jì)莫繼續(xù)道：“要不這樣，今天我們不按照黃老師大綱來講課，我們來場互動式的講課?！?p> 此刻坐在辦公室盯著視頻監(jiān)控的袁校頓時來了興趣。
互動式的講課倒是很別開生面啊。估計這名稱都是他臨時起的。
看樣子這小子特別擅長無備課式的講課方式啊。
這需要極大的自信，至少對自己的文化底蘊極大的自信。
老錢也來了興致，評頭論足道：“這個小伙子上課很有技巧，也很自信，做體育老師可惜了?！?p> 袁校得意的一笑：“好戲還在后面呢?！?p> 這么自信？老錢很是不服氣。雖然他看過紀(jì)莫講課的視頻，也愿意承認(rèn)很有水平。
但再好能跟他們學(xué)校的特級教師比？
“什么叫互動式的講課呢？
就是你們問，我來答！
任何問題，和語文有關(guān)的，或者是你們在語文課中遇到的一些難題，哪怕是和學(xué)習(xí)無關(guān)的，都可以問！”
紀(jì)莫在講臺上走來走去。
同學(xué)們再次被提起了興趣。感覺紀(jì)老師的風(fēng)格還真是合胃口。
總比光聽課不說話要好吧？
立馬就同學(xué)舉手了。
“老師，作文是我的一個大難點，您有什么獨門秘籍嗎？”
“老師，我對文言文方面掌握的很不好，你能告訴我們有什么捷徑嗎？”
“老師課外閱讀理解方面我經(jīng)常出錯，尤其是周樹人的文章，您能跟我們分析一下嗎？”
“老師。。。。。。。?！?p> 紀(jì)莫嚇得急忙伸手制止，道：“你們剛才說的那些問題，不是一節(jié)課能解決的。
這樣，你們綜合一下，剛才提的問題哪個最迫切?！?p> 同學(xué)們左顧右盼的嘀咕商量了一下，最終選定文言文。
“初中語文怕什么？一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。嗯，你們怕的，也是老師以前害怕的?！?p> 紀(jì)莫首先做了個總結(jié)，學(xué)生們也是很贊同的點頭。
“文言文沒有你們想象中的那么難?！?p> 紀(jì)莫剛剛下定義，立馬就有學(xué)生反對。
不難嗎？之乎者也跟天書似的。
紀(jì)莫笑道：“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，文言文其實跟英語特別像。
怎么像？首先它們都是一種語言。其次，我們平常都不怎么用它們。
只要我們考試的時候把它翻譯對了，就能得分。
你們覺得我說的有道理嗎？”
教室內(nèi)瞬間嘀咕起來，還別說，真像老師說的那樣。
辦公室偷窺現(xiàn)場直播的袁校頻頻點頭。
很有道理。
老錢卻若有所思。
“你們平常學(xué)英語是不是都要背單詞？那我現(xiàn)在就有個問題要問你們了，你們學(xué)文言文之前，有沒有系統(tǒng)的背過文言文的‘單詞’？”
這下把學(xué)生們搞蒙了。
因為語文老師沒有跟他們講過啊。只是會說，什么樣的之乎者也，用在什么樣的情況下，是什么意思。
讓大家記住，不要搞混淆了。
連偷窺的袁校和老錢也有點蒙圈。
“老師，什么才是文言文的單詞？”一個學(xué)生舉手。
看樣子這個話題已經(jīng)成功的吸引了他們的興趣了。
紀(jì)莫拿粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上寫上了一行字。
“實詞、虛詞、通假字、古今異義，這些都可以算是文言文中的單詞，而且在整個中高考中，這些單詞的學(xué)習(xí)范圍都是相對固定的?！?p> 同學(xué)們聽得似懂非懂，但多少有點長見識的感覺。
但是袁校卻是有種猛拍大腿醍醐灌頂?shù)母杏X。
有種想要把紀(jì)莫調(diào)到九年級語文攻關(guān)小組去的念頭。
同時突然有點后悔讓老錢旁聽了。
這涉及到了學(xué)校內(nèi)部機密，不可告人啊。
老錢卻是看著黑板上的幾個大字，雙眼一亮：“這小子的書法絕對一絕！”
袁校得意的道：“你這個江城書法協(xié)會的名譽會長，未必比得上人家喲?！?p> 老錢不置可否道：“那得試試才知道。。。。。。不過這個字體不拘一格，好眼熟啊！似乎在哪里見過一次？”
老錢陷入思索之中，一時間居然忽略了紀(jì)莫剛剛總結(jié)的一些小技巧。
教室里面。
“老師能給我們舉些例子嗎？”學(xué)生們紛紛要求。
紀(jì)莫轉(zhuǎn)身又在黑板上寫上了“之乎者也”四個大字。
點了點黑板，紀(jì)莫道：“以這四個常用的虛詞為例。在初中文言文的范圍中，每一個至少都有七種解釋。
覽物之情，得無異乎？這里的之相當(dāng)于‘的’的意思。
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。在這里，又無實際意義，起舒緩語氣的作用。
何陋之有？這是典型的賓語前置標(biāo)志，無實際意義。
久之，目似瞑，意暇甚。在這里，可以充作動詞、形容詞，等等，起一個補足調(diào)音節(jié)的作用。
。。。。。。。?！?p> 紀(jì)莫一口氣在黑板上列舉了七種例句，一邊將釋義寫在旁邊，一邊還解釋兩句，順便還隨口又吟出幾句例句。
很快，紀(jì)莫將之乎者也四個字的例句加上釋義全部例舉出來。
自己說出一句例句的時候，還讓同學(xué)們集思廣益想出相同意思的例句。
說實話，學(xué)生被紀(jì)莫的博學(xué)震到很正常。
出口就是古文古句，意思還相得益彰，正是學(xué)生們眼中老師的樣子。
真正被震撼到的還是坐在辦公室偷看的袁校和老錢。
因為很多古文古句，說實話，連袁校都沒有聽說過。
聱牙詰屈，冷僻字詞，晦澀難懂。
紀(jì)莫居然脫口就來，甚至都沒有做過備課。
雖然跟袁校是數(shù)學(xué)專業(yè)出生有關(guān)系，但若是連他都沒有聽過的古文。
這說明了什么？
說明紀(jì)莫對古文有著深厚的研究和功底。
袁校是理科出生或許只有這點感觸，但老錢卻是文科出生啊。
此刻，看向紀(jì)莫卻是雙眼冒光，顛來倒去的就是嘀咕一句話。
“滿腹經(jīng)綸，滿腹經(jīng)綸??！做大學(xué)講師也綽綽有余??！老袁，這是個寶貝啊，你這是跟我顯擺??！”
袁校得意的笑起來：“怎么樣，今天不虛此行吧？”
老錢突然站起來，道：“老袁，這么好的苗子放在你們學(xué)校可惜了，讓他去我們學(xué)校做語文老師，我們學(xué)校全市排名第一啊，而且我保證一年后讓他評上一級，甚至我還可以給他爭取一套教職工住房補助。。。。。?！?p> 公立學(xué)校就這點比私立校好。
話還沒說完，就被袁校起身拉起來：“你趕緊回去吧?？床坏媚氵@種什么好東西都往自己身邊劃拉的德行。我們學(xué)校也有這種福利?！?p> 你要知道他還會英語，還會其他，是不是要嫉妒的發(fā)狂？
老錢哭笑不得，拉著他道：“把這小子叫過來認(rèn)識一下，交個朋友?！?p> 袁校立馬警惕起來。
老錢擺手道：“你就放心吧，你們學(xué)校好不容易出了這么個寶貝疙瘩，我會搶你的？我就是單純對他的書法很感興趣?！?p> 袁校雙眼一亮，他也很感興趣啊。
紀(jì)莫第一次代課，就這樣在同學(xué)們戀戀不舍的眼神中走出教室。
代語文課已經(jīng)提不起他的興趣了，因為泓君這方面的記憶已經(jīng)開發(fā)到了極致。
找不到絲毫關(guān)于他上輩子的線索。
但是他同時又注意到了，線索這種東西可遇不可求，突發(fā)性的出現(xiàn)很正常，不能太強求，也不能放過任何機會，萬一某個跟文學(xué)有關(guān)系的情節(jié)，莫名的就勾起了泓君上輩子一些不為人知的記憶呢？
泓君的游戲永遠(yuǎn)是讓你琢磨不透，充滿了矛盾。當(dāng)你覺得這么做不對，下一刻他馬上就讓你覺得這么做也可以。
都要崩潰了。