“除卻竹書紀(jì)年，其實這樣被確認(rèn)為偽造的書籍還有很多...同樣著名的還有古文尚書....”，劉教授將話題從竹書紀(jì)年又轉(zhuǎn)移到了古文尚書之上。
“尚書是很有名的，這就不必多說，我們就單論古文尚書之偽...我們所說的偽造的古文尚書，跟古人所定義的偽書是不太一樣的，在晉時，書籍遭受焚毀，大量文獻(xiàn)失傳，當(dāng)時的豫章內(nèi)史梅賾獻(xiàn)上了一部古文尚書，有經(jīng)文五十八篇?！?p> “從唐朝開始，就有人開始懷疑這古文尚書的陣變，宋代的吳棫甚至正式提出了考辨，明清的學(xué)者們也進(jìn)行了嚴(yán)密的考證，最后判定這部書是偽造的?！?p> “直到08年，清華簡的發(fā)現(xiàn)，終于讓學(xué)者們確認(rèn)...古文尚書乃是偽造的。”
“陳艾...學(xué)者們是如何確認(rèn)古文尚書是偽造的呢？”
劉教授說著說著，忽然詢問道，也不知為啥，這小老頭就是跟陳艾杠上了。
“先秦文獻(xiàn)所引用的尚書部分在古文尚書內(nèi)找不到，卻可以在清華簡內(nèi)找到?！?，陳艾不假思索的回答道。
劉教授笑了起來，學(xué)歷史，記憶力強當(dāng)然是好事，可是只有強大的記憶力卻是不管用的，歷史很多方面的內(nèi)容，是要動腦子的，需要邏輯思維能力，需要精準(zhǔn)的判斷力...陳艾表現(xiàn)的相當(dāng)不錯。
為什么學(xué)者找到了一本尚書，就即刻能確定傳了兩千多年的古文尚書是偽造的呢？重點是在文獻(xiàn)引用上，我們?nèi)缃袼赖暮芏鄽v史文獻(xiàn)其實都是失傳的。舉一個例子，魏略就失傳了...我們所知道的魏略，大多都是因為后人的引用。
如裴松之注釋《三國志》的時候，采用了魏略的說法，我們就能從裴松之這里看到魏略的片段，等到文獻(xiàn)出世后，我們只要將這文獻(xiàn)與裴松之所引用的片段對比，就能看出真?zhèn)?..除此之外，若是剛剛出土的文獻(xiàn)，我們還可以通過測定年代的方式來確認(rèn)。
關(guān)于夏商周時期的歷史記載是一個重災(zāi)區(qū)，因為年代太過久遠(yuǎn)，中間經(jīng)歷了數(shù)次的燒書，相關(guān)記載太少，而其中又有很多這樣的偽書，欺騙了世人數(shù)千年。好在，通過斷代工程，諸多學(xué)者們拿出了時間表這樣的研究成果。
有了時間表，就能通過時間表來確認(rèn)史料的記錄是否真實..是否可以信任。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，史學(xué)觀念的更新，史學(xué)也是迎來了數(shù)項巨大的突破。
劉教授滿意的讓陳艾坐下來，隨即說起了這些文獻(xiàn)的價值，“這些偽書，雖然不能拿來研究先秦，卻可以拿來研究晉人，為什么呢？因為這是晉人偽造...我們能從文字里看出晉人對先秦的想法，其中當(dāng)然也有真東西...不全是假的。”
“每個時代的史學(xué)文獻(xiàn)都有著當(dāng)時的風(fēng)氣，這是完全不同的?！?p> 劉教授說著，便從史記開始說起其時代的史料風(fēng)格，史記作為重量級作品，優(yōu)點是數(shù)不勝數(shù)的，可是他也存在著局限性，首先就是兩漢時那種唯心歷史觀，史記里對個人的歷史有不正當(dāng)?shù)目浯?，有封建迷信的傳聞，存在宿命論這樣的東西。
而到了漢書，漢書純粹就是被拿來對抗史記的，因為漢書的作者，班固，這位正是那位鼎鼎大名的班超的哥哥，他們一家子都是史學(xué)家，班固曾批判司馬遷，認(rèn)為司馬遷不尊重孔子，不尊重圣賢...敢說他們的不是，這里頭的圣賢當(dāng)然就包括漢朝的幾位天子。
班固的漢書不如史記，其中一個重要因素就是漢書里夾雜了太多的皇權(quán)思想，從這里我們也能看出，班固的時代，皇權(quán)進(jìn)一步強大，皇權(quán)的神圣性深入人心。不過，班固雖然是這么說的，可是在書里，他還算是秉公而書，并沒有一味的吹捧拍馬屁。
這一節(jié)課結(jié)束的實在是太快，學(xué)生們正聽的入迷，下課鈴聲便響起了，包括陳艾在內(nèi)的眾人都聽的有些依依不舍，實在不舍得就這樣下課，劉教授笑了笑，下一節(jié)課，他將會講后漢書和三國志，離開之前，他朝著陳艾招了招手，讓他跟上自己。
林靜靜有些擔(dān)心的看著陳艾，她知道陳艾不太會說話，生怕他被老師為難。
陳艾低著頭，抱著自己的書，跟上了劉尋教授，劉教授啥也沒說，只是將自己的書塞給了他，讓他幫著拿，不急不慢的朝著自己的辦公室走去...
走進(jìn)了辦公室，陳艾看到了世界古代史的陳教授，陳教授笑著朝他點了點頭，陳艾趕忙低下頭，不敢對視。
“坐，來，坐下吧，別拘束。”
劉教授笑瞇瞇的說道，陳艾這才坐下來，依舊不敢跟兩位教授對視，陳教授清了清嗓子，說道：“你交上來的那篇作業(yè)，我看過了...你寫的很不錯，簡單的修改一下，就可以直接作為論文發(fā)表了...我很好奇，你為什么會寫這么多呢？”
陳艾有些困惑，不太理解陳教授的意思。
“我的意思是，別人都寫的很少，也沒有這么認(rèn)真的，大多都是隨意抄了些課文，你為什么要寫的這么認(rèn)真呢？”，陳教授和藹的問道。
“我喜歡歷史。”
“這樣啊...”，陳教授點著頭，看向陳艾的眼里閃爍著光，他似乎找到了一個合格的繼承者，看陳艾的性格，不像是那樣活潑灑脫的，是最適合坐冷板凳搞研究的，而且他有著對歷史的熱愛，天賦也是非常不錯。
劉教授看著陳教授的臉，就明白他在想什么，陳教授有意直接開口，想了想，還是看向了劉教授，眨了眨雙眼，讓他幫忙撮合。
劉教授看著陳艾，開口問道：
“陳艾，你是一個很有天賦的孩子，我和陳教授都非常的喜歡你...我想問你，你有沒有興趣跟著我來學(xué)文獻(xiàn)學(xué)?。课铱梢猿槌鰰r間來專門對你進(jìn)行輔導(dǎo)...”
陳教授笑著點著頭，忽然，他臉上的笑容凝固了，他轉(zhuǎn)過頭，盯著劉教授，“劉尋？！你特么什么意思？！”，陳教授猛地站起身來，可是將陳艾給嚇了一跳，陳教授面色漆黑，他看著陳艾，說道：“孩子，跟我來學(xué)古代文明史...別聽這個糟老頭的...文獻(xiàn)學(xué)只會浪費你的天賦！”
“不是，老陳啊，你說我可以，但是你別說文獻(xiàn)學(xué)啊，就你那古代文明史，需要不需要文獻(xiàn)？??？需不需要文獻(xiàn)？你告訴我？”
兩個小老頭頓時吵了起來，場面亂成了一團(tuán)。
陳艾就坐在角落里，瑟瑟發(fā)抖。
直到老余到來，兩個人才停止了爭吵，老余也不知道發(fā)生了什么事，看到一旁的陳艾，他急忙開口訓(xùn)斥道：“兩位教授都是學(xué)院里德高望重的前輩？你是不是做了什么讓他們誤會的事情？趕快道歉！”
隨即，他又看著兩個老教授，點頭哈腰的說道：“孩子還小...不太懂事，不要怪他...是我平時管教不嚴(yán)...”
“陳艾！還不快道歉！兩位教授都是學(xué)院里的老前輩，他們不會真的生氣的！”
陳教授和劉教授的臉都有些紅，劉教授清了清嗓子，說道：“不是他...不怪他，我們是因為學(xué)術(shù)上的一些分歧...嗯..這孩子很不錯，他的作業(yè)完成的非常優(yōu)秀，小余啊，你要好好培養(yǎng)啊，這孩子在文獻(xiàn)學(xué)上很有天賦...”
“哼，他在世古史上也很有天賦，陳艾...有什么困惑就來找我，先記一下我的手機號...”
老余目瞪口呆，看了看一旁的陳艾，又看了看面前的兩位教授。
到底發(fā)生了什么事？