“不行不行，我不能跟一個外地男生談戀愛。爸媽不可能同意的，那是晴天霹靂啊?！绷旨傄幌?，就努力把那一點點情思拋在腦后。先專心過好交換生活吧！
林紓與佳瑩的課并不完全一致，而她自己又是一個很自律的人，所以林紓經常七點多就出發(fā)，騎上共享單車，獨自去圖書館看書，或者去自習室做作業(yè)，到了課程表的時間再獨自上課。
這里的課堂跟F大不太一樣。F大還是很傳統(tǒng)的講座或授課式的課堂，由于學生太多，所以課上除了點名提問，就沒什么師生互動了。而在這里，最大的課堂也就三十來人，教授們多是留學歸來，也喜歡蘇格拉底式的教學。
刑法課上，老師喜歡提問案例，每節(jié)課會布置下一節(jié)課的案例讓他們提前研究，下一節(jié)課就會找同學給出答案，然后拋出幾個問題循循善誘：“為什么是詐騙呢，他明明說的是事實，只是隱瞞了幾個關鍵點啊”；“為什么是盜竊呢，他明明是把錢給出去了啊，雖然給的是假幣”。
民訴課的老師更懶，他是個在職法官，也不自己總結案例了，直接扔過來幾個法院收到的案子。
更別說那些通識課了，全都要分組挑課題展示，例如死刑是否應該被廢除、陽明心學的主要內容等。林紓都懷疑老師到底需要準備些什么，為什么課堂都是被一組又一組的學生講演所占領了。但也奇怪，老師講的東西，她很快忘了，自己做的功課，她倒是記憶猶新。
課余，林紓就跟佳瑩一起出游。
2月，她們去高雄港，余光中詩中的旗津、壽山、小港沐浴在金黃色的落日余暉中，山上還有很多猴子成精了一樣纏人；
3月，她們去淡水，超長的黃金海岸，古早的漁人碼頭，空氣中似乎涌動著周杰倫的旋律；
4月，她們到屏東，在墾丁海角七號的郵局和鵝鑾鼻公園，城墻內似乎還彌漫著邂逅與浪漫；
5月，她們到臺北，看101大樓，去九份山看《悲情城市》中的燈火輝煌；
6月，他們去嘉義，住在阿里山云霧繚繞的茶園，薄霧清晨出發(fā)去坐開往將謝櫻花的小火車；
7月，她們去臺東，漫步小琉璃島湛藍澄澈水天一色的海岸和怪石嶙峋的珊瑚礁……
但在這段自我放逐的學習和旅途中，她還是會覺得遺憾：如斯美景，本該與心愛的人一起牽手共賞。她又想起初戀：那是她坐在窗邊陽光下瞇著眼笑的溫暖學長，是她第一次鼓足勇氣表白并孤注一擲告訴他“我愛你，無需回應”的所愛啊，為何離她而去，甚至離開之前，她問他是否愛過，他都只決絕地回答一句“不愛”？
她跟佳瑩說：“我覺得好像初戀之后，心里就千瘡百孔，不會再愛了?！?p> 佳瑩卻比她更有經驗：“我以前也以為是這樣。但是相信我，會過去的。最好的遺忘，就是開始新的戀情哦?；厝チ酥螅銈兗s著見一見。我還是覺得，你倆很合適。”。
真的嗎？林紓思忖自己是不是太狹隘了。萬一真的是知己呢？既然有點心動，這時如果因為地域原因就把真愛攔在門外，以后自己會不會后悔？反正還年輕，有的是試錯機會，不如勇敢一點！
她開始更主動地與程遠聊天。
林紓是典型的雙魚女，就算通過文字，也很是懂得如何將女性魅力最大化，連那個聲稱不愛她的前男友，都說過很喜歡讀她的短信，因為她的文字讓人好像能聽到她聲音、看到她表情一樣生動；更不用說程遠了。
兩人有著相同的愛好，從哲學到歷史到詩詞聊不完的共同話題，一下就聊得難舍難分。青澀的愛情，是難以被理性所克制的悸動。雖然都在謹慎地克制著，假裝是朋友的姿態(tài)，也沒有正式確認關系，但兩人心里都明白，彼此離互相愛慕的表白只隔一張紙了。
林紓很慌亂，自己真的會對這個男孩動心？她又鴕鳥般安慰自己，可以讓程遠來廣東工作，他不是學核工程的嗎？廣東就有大亞灣核電站啊。畢竟父母只是不舍愛女遠嫁，如果不離開廣東，他們也許就不會那么強烈地反對她跟一個“北佬”拍拖吧。到時候可以跟爸媽說，那誰誰還跟外國人拍拖呢，她只是跟外省人拍拖，有什么好傷心的。