第二章 盛放 第九節(jié) 支教（一）
總算考完試了！每天晚上睡覺前，閉上眼睛還在背書；睜開眼睛后，又接著開始背書的日子可以告一段落了。林紓跟室友們一起聚餐告別，各自回家。
年輕人可能都一樣，向往著遠方，迫不及待地離開家鄉(xiāng)。這個寒假，林紓又只在家待了半個月——她要參加為期半個月的湖南湘西寒假支教項目。
大二的蕭晴是這次支教的隊長。她是個白凈可愛的女孩子，還沒褪去嬰兒肥，但林紓覺得她比自己成熟干練多了，能聯(lián)系支教點的政府部門，爭取活動支持，保證支教隊的衣食住行，能帶著不同專業(yè)、不同年級、不同性格、懷著不同目的的十三人支教隊，圓滿地完成任務(wù)。
在學(xué)校時，蕭晴就組織他們按支教的傳統(tǒng)進行了一個多月的晨練。天寒地凍的，呼吸都能把鼻子酸掉，蕭晴硬是很有原則又很有策略地讓這些溫室里的小樹苗堅持了下來。出發(fā)前，她還要組織大家排課程表，做教案，買保險，還要選擇一個調(diào)研項目課題，以便在支教空余時間完成后，返校參加各類競選。她給大家分成課程組、項目組和后勤組，林紓?cè)雾椖拷M組長。
林紓查閱了好久資料，才把她所擔(dān)任的四年級語文課程教案給排了出來。
教學(xué)方面她沒有太大壓力，因為此前她也去自己家鄉(xiāng)的片區(qū)小學(xué)支教過，還參加了在F大周邊小學(xué)日常支教的活動，有一定的經(jīng)驗。她喜歡支教，不同于一些人為了志愿學(xué)分、為了各類榮譽獎項，她是單純地想回報一群人。她初中的時候，有一群廣東外語外貿(mào)大學(xué)的大學(xué)生，來她所在的中學(xué)支教，那些大她八歲的大學(xué)生們，為他們開展了一個暑假的英語夏令營活動，不但點燃了她對英語的熱愛，更讓她看到了大學(xué)生活的美好，為曾經(jīng)也是山區(qū)學(xué)子的她打開了一扇觀看外面五彩斑斕的世界的窗。她的好朋友小蘭甚至因此在幾年后報考了廣外，只為了成為當(dāng)時啟迪過自己的人。
林紓后來沒有再聯(lián)系那些大哥哥大姐姐們，但立志自己也要成為這樣的人。
抵達湘鄂交界的湘西邊陲的小學(xué)，林紓覺得這里的條件果然比家鄉(xiāng)山區(qū)小學(xué)還要艱苦一些。
校址偏遠，在深山的山腰。最遠的學(xué)生要走一個半小時山路才能到學(xué)校。整個小學(xué)只有一棟三層小土樓是教學(xué)樓。墻面甚至都沒粉刷過，就是粗糙的黃泥磚石。燈光昏黃，不借助自然光是無法照明的。
低矮的一排學(xué)生宿舍除了高低床，什么都沒有。學(xué)生們每天要拎著熱水壺，去廚房兼水房打水，用來洗臉洗腳。洗澡是沒辦法的。廁所就是宿舍外面的一座茅廁。
每個年級各一個班，十多名學(xué)生。整個學(xué)校只有一個校長，三名教師，課程只有語文數(shù)學(xué)，近年才增加了英語。四年級的教師竟然是個比他們年紀還小的女教師，初中畢業(yè)后就一直在這里任教。她黑紅的臉透著遠超他們的成熟與沉穩(wěn)，她說自己并不覺得比他們苦，她熱愛這份工作，也在用心做好。她甚至用長輩的語氣跟他們聊天，告訴他們，他們寫的教案兩節(jié)課就把一篇課文講完了，進度太快，這些學(xué)生是跟不上的。
林紓在這里過上了比軍訓(xùn)時還要苦的日子。
他們分別住在不同的農(nóng)戶家。她和另一個隊友越越借住在一家人的一個小房間，一天晚上去上廁所，發(fā)現(xiàn)房間隔壁就停著兩具棺材。小姑娘嚇得每天都要貼著她才能入睡。
天氣極冷，林紓甚至沒兩天就長出凍瘡，紫紅色腫了一大片，又疼又癢。還好她從家里帶了一個熱水袋，每天先用它暖暖被窩，不然她和越越都難以入睡。
吃得是跟學(xué)生一樣的飯菜。他們每天除了教學(xué)外，還排了班去幫廚。冰冷刺骨的水，他們要洗干凈幾大盆蔬菜。肉是基本沒有的，基本就是辣椒炒豆芽這樣的菜。
林紓吃不慣辣椒，加上太冷了，身體起了應(yīng)激反應(yīng)，凍感冒了，流著鼻涕，發(fā)著燒，喉嚨痛得發(fā)聲都難。
他們的任務(wù)是按排好的課程表教課，語數(shù)英美術(shù)音樂體育自然德育等課都有；沒課的時候備課、批改作業(yè)、家訪；晚上要巡查宿舍，深夜才能回到住處。
小朋友們當(dāng)然是喜歡跟這群人玩的，他們喜歡聽這群外鄉(xiāng)人用與他們不一樣的口音和他們聊天，玩游戲。他們多是留守兒童，父母在外打工，他們自己跟老人在家。周五下課后，他們跟著選擇的家訪對象回家，會發(fā)現(xiàn)他們家都建了房子，不管大小，設(shè)施還是齊全的。小朋友們都很早當(dāng)家，哪怕是二年級的小娃娃，都會劈柴，喂雞鴨，擇菜淘米做飯。
看到孩子們的現(xiàn)狀，蕭晴跟她商量，把她原本定的關(guān)于當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化的實踐項目改為留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查，這樣他們可以趁著家訪進行訪談?wù){(diào)查。她覺得很慚愧，自己埋首書堆定的項目題目太不切實際了。她看到蕭晴、冬青怎么組織活動開展工作后，更覺得自己還是很不適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者了。