第十三章 青春是首不朽的詩（3）
早自習(xí)牛高馬大的章老師只是在講臺上坐了一會就離開了，復(fù)興中學(xué)作為尚海最好的中學(xué)之一，學(xué)生素質(zhì)自然沒得說，完全不需要老師監(jiān)督，一個個看書都看得賊認(rèn)真。
程曉羽覺得無論如何，都得適應(yīng)學(xué)生這個身份，這對他來說是種難道體驗。因此他看得很認(rèn)真，只是無論語文還是政史地又或者英文，對于他來說都有點淺顯。他也覺得奇怪，為什么這么點簡單的東西，讀高中的時候就是只會死記硬背，完全沒辦法利用理解來吸收這些知識？
好比《思想政治》，讀書的時候很多類容看起來就像是天書，但現(xiàn)在一眼就能看出其中的潛在的邏輯與想要表述的道理。比如有一章是專門論述“生產(chǎn)與消費”的關(guān)系。課本中的觀點是：人們的消費，不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質(zhì)生產(chǎn)狀況決定，即生產(chǎn)決定消費。
高中的時候程曉羽完全沒有這方面的概念，會下意識的認(rèn)為這句話不好理解，明明是消費決定生產(chǎn)才對，我有錢就能買到任何想買的東西，為什么說是生產(chǎn)決定消費呢？
現(xiàn)在的程曉羽有過社會經(jīng)歷之后，很容易就能看出來，這個概念是想表達(dá)，生產(chǎn)不僅能推動收入增長，從而擴大消費，還能夠通過生產(chǎn)增加消費品的數(shù)量和降低消費品的價格，讓人們的購買力雙向提高。
并且，他不僅有充分的消費經(jīng)驗，也有充分的創(chuàng)造消費的經(jīng)驗，思考還能更加的深入。那就是生產(chǎn)與消費之間的辯證關(guān)系，準(zhǔn)確的說書里的觀點也只是最淺層次的，實際上生產(chǎn)與消費的關(guān)系是不斷變化的，不同的時代，不同的產(chǎn)品，應(yīng)該有不同的說法。
比如說在生產(chǎn)力低下的階段，當(dāng)時是生產(chǎn)決定消費，你得先有產(chǎn)品才有消費。像是衣服鞋帽這些比較基礎(chǔ)的必須品。
但在生產(chǎn)力發(fā)展的高級階段，又應(yīng)該是以消費為先，有了龐大的消費群體才能進(jìn)一步的促進(jìn)生產(chǎn)。比如音樂電影這些藝術(shù)類的產(chǎn)品。
這其中還牽涉到產(chǎn)業(yè)升級的問題。如果僅僅以程曉羽年少時的淺薄知識，肯定是無法理解的這么透徹，但放在現(xiàn)在的程曉羽身上，挨過了幾年的社會毒打，被迫學(xué)習(xí)了不少的知識，理論聯(lián)系實際，一下就能看明白......
以前的程曉羽，無論是十六歲的鋼琴少年程曉羽，還是十六歲的音樂總監(jiān)程曉羽，對于閱讀生硬的教材都沒什么興趣，遠(yuǎn)沒有看小說來的有意思。但現(xiàn)在的程曉羽已經(jīng)能夠把理論和現(xiàn)實結(jié)合起來，因此看得津津有味。
一晃眼三十分鐘早自習(xí)就結(jié)束了，程曉羽還意猶未盡，一是不帶功利性的上學(xué)讀書，讓他并無壓力，也就沒有任何倦怠感，相比上班，讀書真是不要太輕松；二是二次為人，讀書變成了一種有趣的經(jīng)歷，完全不是為了讀而讀，而是為了樂趣而讀，這就讓上學(xué)讀書變成了一種享受......
總之程曉羽很自得其樂，除了數(shù)學(xué)依舊讓他看得頭大。
因為不是星期一，沒有升旗儀式的緣故。早自習(xí)結(jié)束就是語文課，程曉羽將嶄新的課本拿出來擺在桌子上。沒多久語文老師蔣文華，一個戴著眼鏡的四十歲中年微胖男子就邁著八字步走了進(jìn)來。
等蔣老師推了下金絲蛤蟆鏡，宣布上課，值日生喊“起立”，程曉羽才將手中的政治課本放下。
語文老師上課也沒啥廢話，拿起粉筆就開始在黑板上寫標(biāo)題，漂亮的楷書——“《月夜》杜甫”，在“咄、咄、咄”的微微碰撞聲中出現(xiàn)在了黑板上。
“今天我們學(xué)習(xí)詩詞三首。先來看第一首，來自詩圣杜甫的《月夜》......”蔣文華一邊背誦一邊默寫，“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！痹诤诎迳蠈懲曛螅麑⒎酃P丟進(jìn)粉筆盒，問道：“昨天要你們提前預(yù)習(xí)，誰知道大概這首詩表達(dá)了什么?知道的舉手.....”
程曉羽從未讀過這首詩，甚至對杜甫也不怎么感冒，李白的詩他倒是能背不少，再就是西方的一些奇葩詩人，像是波德萊爾和王爾德這些，主要這些詩人的詩歌相對來說小眾一些，字句也比大多數(shù)詩人的有沖擊力，方便裝逼。
特立獨行是作為一個文青的生理本能，你要是說你喜歡泰戈爾，張口還背一首什么《世界上最遠(yuǎn)的距離》，那不是笑話嗎？就算你能背誦真正的《飛鳥集》，能慷慨激昂的說出“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了”，其實也挺二逼的。
按照程曉羽的思路，泰戈爾的詩你英文不好都不要開口，要是能用一口地道的咖喱味英語吟誦，那還算有點喜劇效果。真要正兒八經(jīng)的閱讀，還是得聶魯達(dá)。但聶魯達(dá)也不過是文青入門版本，即使你能全文背誦《我喜歡你是寂靜的》，除非恰好遇到和你一樣的矯情妞，要不然那也只是二逼的大哥傻逼。
只有當(dāng)你熟練的掌握波特萊爾和王爾德這種資深毒舌，在恰到好處的時機來上兩句，比如當(dāng)對方詢問你“為什么和上一任分手？”，你就可以很漂亮的回答道：“男人戀愛是因為渴望，女人戀愛是因為好奇，結(jié)果是雙方都感到失望?！?p> 對方再問你，“你怎么保證這一次不會失望呢？”
你就可以回答：“浪漫的精髓就在于它有無數(shù)種可能性，我不確定彼此會不會對對方失望，但我能確定，我們一定會浪漫，因為我們有無數(shù)種可能性.....”
又比如你想要委婉的表達(dá)出“一夜情”的想法，這個時候無論怎么表達(dá)都很容易讓對方感到厭惡，此時此刻想要請王家衛(wèi)上身，也許有點來不及，畢竟王家衛(wèi)還講究一點光影配色。環(huán)境不一定適合，假使你在吃六塊一份的麻辣燙，沒辦法端起雞尾酒，你就可以舉起雪花啤酒杯，若無其事不卑不亢的對女孩說：“雖然你我終會下落不明，但仍希望你知道我現(xiàn)在正為你動情.....來，讓我們像雪花一起勇闖天涯.....”
只有在你學(xué)會于準(zhǔn)確的時間點上，說出punch line（點睛之筆），才掌握文青進(jìn)階攻略。因此不管什么東西，都講究一個活學(xué)活用，尤其忌諱用力過猛，像是隨身攜帶《人間失格》，動不動就抬頭四十五度角，“生而為人我很抱歉”。這就跟手拿大哥大戴著大金鏈子炫富的B社會老大哥一樣粗俗，那還真是不如像太宰治一樣早點投胎的好。
程曉羽沒把杜甫的詩給聽進(jìn)去，卻琢磨起了波特萊爾和王爾德，猝不及防之際卻聽到蔣文華大聲說道：“程曉羽，程曉羽是誰，起來回答一下......”
還沒有等程曉羽站起來，課堂上就是一陣笑。
程曉羽莫名其妙的躺槍，站了起來便大大方方的說：“老師，我沒舉手！”
蔣文華看見滿臉稚氣的程曉羽在教室后面搖搖晃晃的站起來，也忍不住笑了笑，說道：“沒事，就看看你是誰。你坐下吧！”
教室里再次爆發(fā)了哄堂大笑。
程曉羽撓了下頭，在又一陣笑聲中若無其事的緩緩坐下。先是無奈的想有這么好笑嗎？接著又想，明年就要畢業(yè)，以后怕是真沒機會和高中妹妹感受一下純純的戀愛了。轉(zhuǎn)念又想，和小屁孩談戀愛怕是沒什么意思......
蔣文華又點了語文課代表顧漫婷起來回答。顧漫婷是高三(2)班的班花，雖遠(yuǎn)比不上蘇虞兮那般漂亮，也是漂亮標(biāo)志的江南靈秀女孩子一枚。
“這首詩詩人借看月而抒發(fā)離情，著重描繪了夫婦離別之情和對兒女的思念之情.......”
顧漫婷顯然是預(yù)習(xí)過課本，說話的聲音也清脆婉轉(zhuǎn)，通篇解釋下來條理清楚，教室里的氣氛立刻就跟著小美女的聲音走了，完全忘記了剛才鬧笑話的程曉羽。
等顧漫婷說完，蔣文華點點頭揮手示意顧漫婷坐下，他背著手站在講臺上，“說的不錯，那么我們先一起朗誦一遍，在來一字一句的分析詩文，并簡單介紹杜甫當(dāng)時創(chuàng)作這首詩的背景?！?p> “今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安......”
程曉羽拿著語文書，跟著全班同學(xué)一起開始朗讀這首詩，在郎朗的吟誦中，頓時有種異樣的情緒在心中漫延。
剛剛才痛斥文青“為賦新詞強說愁”的不良風(fēng)氣，如今自己卻又眼眶有點潮熱。他腦海里忽然間就有琴鍵聲在敲響，那是他所喜歡的《操場上的夏天》。
程曉羽想起了他讀書時，坐在籃球架的下面，和朋友一起喝兩毛錢一瓶橘子汽水，插著彩條塑料管的橙色汽水，汗水、陽光還有蟬鳴，如這琴聲一般悠揚。
他悄悄轉(zhuǎn)頭望了望窗外，看見操場上有林星的人在跑圈，隱隱有哨聲指穿云霄。天空中綿綿的云朵隨著清風(fēng)無聲飄蕩，窗邊搖晃的香樟指引著風(fēng)的方向，陽光穿過了云，穿過了風(fēng)，又穿過了斑駁的葉片，將教室里照的暖融融的。詩歌的聲音在寬闊的校園回蕩，整個校園蕩漾著微醺的青春氣息。
程曉羽閉上眼睛，莫名其妙的覺得心安。
記憶中舊時光，此時此刻，不知不覺與眼前的一幕又一幕重疊在一起，平靜而安穩(wěn)的在課桌上流淌，翻舊了嶄新的課本，翻舊了凌亂的筆記，翻舊了稚嫩的情書，翻舊了那細(xì)碎的年少時光。