36 盒子存在的理由
午飯后，稍事休息，‘鴻蒙智慧盒子’項(xiàng)目組，迎來了審查組的閉門答辯會。
會議仍然由程副校長主持，而在審查組的身后，還坐著五個身著正裝的年輕人，三男兩女，看起來年齡都在三十歲左右，他們跟程副校長很熟。
陳喬木私下問了張主任，這幾個人的身份，得到的回答是，沒見過。
“答辯會，現(xiàn)在正式開始，審查組第一個問題：構(gòu)建智能化應(yīng)用場景，為什么需要‘鴻蒙智慧盒子’這個設(shè)備，希望你們慎重回答，畢竟現(xiàn)在社會上對這個項(xiàng)目，爭議最大的也是這個問題！”
程副校長一上來就直奔主題，因?yàn)閷彶榻M在商議后，覺得項(xiàng)目組演示的智能化場景很有前景，但是‘鴻蒙智慧盒子’這個設(shè)備，在這些場景中，卻不是必須的。
“我從三個方面闡述這個問題?！?p> “首先，‘鴻蒙智慧盒子’這個設(shè)備，它的定位是，應(yīng)用體系的統(tǒng)一對外接口?！?p> “我們用軍隊(duì)的指揮層級為例子，一個機(jī)械化合成旅，最基本的作戰(zhàn)單元是車組，最高指揮機(jī)構(gòu)是旅指揮所。假設(shè)，中間不設(shè)置任何指揮層級，車組的命令，由旅指揮所直接下達(dá)，這樣就會出現(xiàn)一個問題，旅指揮所會非常臃腫，因?yàn)閺穆瞄L下達(dá)作戰(zhàn)決心，到單車執(zhí)行任務(wù)，會涉及作戰(zhàn)任務(wù)細(xì)化分解、分隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)選擇、車組協(xié)同作戰(zhàn)等等問題，因此才需要設(shè)置旅、營、連、排、車組這五個指揮層級?！?p> “‘鴻蒙智慧盒子’，是應(yīng)用場景分層管理問題的解決方案。在‘遠(yuǎn)程家教互動’場景中，小學(xué)生家里的監(jiān)控攝像頭、電視、平板電腦、手機(jī)、音箱等設(shè)備，會部由一只鴻蒙智慧盒子管理和授權(quán)，這一整套設(shè)備，形成了‘留守兒童遠(yuǎn)程監(jiān)管’問題的解決方案?！?p> “當(dāng)‘遠(yuǎn)程家教互動’應(yīng)用場景，需要完成‘留守兒童遠(yuǎn)程監(jiān)管’這個事情時，就只需要把指令下發(fā)給負(fù)責(zé)管理設(shè)備的鴻蒙智慧盒子，由盒子自行完成任務(wù)分發(fā)即可。”
“這樣一來，我們就可以通過，調(diào)用不同的解決方案，打造出一個網(wǎng)絡(luò)狀的大型應(yīng)用場景，實(shí)現(xiàn)真正的萬物互聯(lián)概念。這樣就避免了，讓用戶像DIY電腦一樣，自己去攢出許多個，不能相互連接的獨(dú)立小系統(tǒng)，造成重復(fù)投資，浪費(fèi)資源?！?p> “尤其是在工業(yè)智能化方面，需要接入的設(shè)備非常多，設(shè)備應(yīng)用網(wǎng)格化，形成萬物互聯(lián)網(wǎng)。面對如此復(fù)雜的應(yīng)用場景，就需要一個像‘鴻蒙智慧盒子’的設(shè)備，將萬物互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)分層管理，讓各種場景應(yīng)用能夠快速找到對應(yīng)的解決方案，高速實(shí)現(xiàn)萬物互聯(lián)、互助?！?p> “陳老師，我想提個問題，在解決方案里，如果我想調(diào)用某一部分設(shè)備，怎么實(shí)現(xiàn)？”
審查組的一位教授，提出了一個非常專業(yè)的技術(shù)問題。
“我們還是以軍隊(duì)的指揮為例子，作為一個營長，自然具備連長、排長、車組的能力?！櫭芍腔酆凶印梢詢?nèi)置多個解決方案，讓設(shè)備可以自由組合，適應(yīng)不同應(yīng)用場景的調(diào)用需求。”
陳喬木給出了合理的解釋。
“問題弄清楚了，陳老師請繼續(xù)吧?！苯淌跐M意的說道。
“好的，那我們繼續(xù)?！?p> “其次，‘鴻蒙智慧盒子’，還為舊設(shè)備提供接入鴻蒙系統(tǒng)提供中轉(zhuǎn)服務(wù)?！?p> “現(xiàn)在我們家里的電器，多數(shù)用的還是古歌系統(tǒng)，在工業(yè)領(lǐng)域使用的系統(tǒng)更是五花八門，這些舊設(shè)備要實(shí)現(xiàn)智能化，就要想辦法接入鴻蒙系統(tǒng)打造出來的萬物互聯(lián)網(wǎng)?！?p> “在當(dāng)下，舊家電和舊設(shè)備，要把古歌系統(tǒng)替換成鴻蒙系統(tǒng)，還有不小阻力，在應(yīng)用場景大規(guī)模普及之前，各大電器廠商，并沒有動力去研發(fā)系統(tǒng)升級包。要解決這個問題，我們只能和廠商共同努力，打造一個舊設(shè)備升級平臺，讓‘鴻蒙智慧盒子’在接入舊設(shè)備時，可以通過查找升級平臺，得到對應(yīng)的硬件app轉(zhuǎn)換器，完成設(shè)備的智能化升級?！?p> “最后，‘鴻蒙智慧盒子’，可以為智能化場景快速部署，提供有力保障?！?p> “假設(shè)客戶想要構(gòu)建‘留守兒童遠(yuǎn)程監(jiān)管’這個場景，他只要購買我們的全套設(shè)備，我們在工廠就能幫客戶使用‘鴻蒙智慧盒子’全部連接好設(shè)備，還能在網(wǎng)上注冊開通好在線教育資源，當(dāng)客戶拿到設(shè)備后，僅需要簡單的安裝，就能直接使用?！?p> “而如果沒有這個盒子，客戶就要用手機(jī)或者平板電腦，自己挨個連接設(shè)備，還要自己去注冊在線教育資源，這一大堆的事情，怕是一兩天都搞不過來，客戶的體驗(yàn)感會非常差。尤其是家里有舊設(shè)備需要接入的客戶，還要自己去下載對應(yīng)的app轉(zhuǎn)換器，如果找不到，就得買新設(shè)備來代替，智能化的門檻會大大增加！”
“這就是為什么，我要向?qū)W校爭取研發(fā)經(jīng)費(fèi)，立項(xiàng)搞這個項(xiàng)目的原因。網(wǎng)上的爭議，其實(shí)是因?yàn)槟硞€硬件評測up主，對萬物互聯(lián)的基本概念搞不清楚，胡亂評測，誤導(dǎo)了社會輿論，才讓大眾產(chǎn)生了很深的誤解?！?p> 陳喬木已經(jīng)陳述完畢，臺下的評審組開始進(jìn)行討論。
“陳老師，為什么當(dāng)初你給忠域電子寄送樣品，沒有使用現(xiàn)在的版本呢？”
程副校長問出了心中疑惑，事情鬧得這么大，必須有一個合理的解釋。
“當(dāng)初，聯(lián)系我要樣品的，是忠域電子負(fù)責(zé)市場開發(fā)的學(xué)弟蕭子明，他說要幾個‘鴻蒙智慧盒子’去做性能測試，我以為他要拿去測試硬件性能，就寄了幾個沒有安裝核心應(yīng)用的空盒子給他。”
“我看了你提交的項(xiàng)目開發(fā)文案，這個項(xiàng)目的硬件和軟件是分開研發(fā)的？”
一個教授詫異的問道。
“這也是沒辦法的事，因?yàn)檠邪l(fā)經(jīng)費(fèi)只有100萬，我?guī)У膶W(xué)生又都是一年級的新生，這個項(xiàng)目的目的，本來就是給他們練練手，熟悉一下智能化硬件開發(fā)的一些基本概念?！?p> “我在項(xiàng)目申請書上已經(jīng)注明，這是個校企合作項(xiàng)目，軟件部分由我們的校友吳皓同學(xué)，所創(chuàng)立的皓天科技負(fù)責(zé)研發(fā)，他開發(fā)的‘西餐廳智能門店管理系統(tǒng)’，已經(jīng)被大拱門集團(tuán)收購，在智能化場景開發(fā)方面，他是個技術(shù)先行者，在市場上獲得的經(jīng)驗(yàn)，值得讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)?！?p> 陳喬木給出了自己的解釋。
審查組和他們身后的一眾人，聽到研發(fā)經(jīng)費(fèi)只有100萬，驚得下巴都快掉了。
“100萬能把項(xiàng)目做成這樣子，已經(jīng)是很了不起了......”眾人在底下熱議。
“‘鴻蒙智慧盒子’還要多久才能進(jìn)入市場？”程副校長繼續(xù)發(fā)問。
“說實(shí)話，現(xiàn)在‘鴻蒙智慧盒子’在硬件開發(fā)上已經(jīng)停止了，只是在軟件上繼續(xù)研發(fā)?！?p> “為什么要停下來？是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不夠了？”
陳喬木把吳皓給自己的分析報告，拿給程副校長看。
程副校長和身后的幾個人商量了一番，達(dá)成一致后，說道：“陳老師，從現(xiàn)在開始，學(xué)校將會全力支持‘鴻蒙智慧盒子’這個項(xiàng)目，校屬企業(yè)，龍光集團(tuán)也會參與進(jìn)來，我身后這幾位就是這個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的成員......”