第十九章 意義

　　走出宿舍樓前往石橋的路上，喬邦就將小肉包收回靈結(jié)之中，聶小龍看喬邦如此，他也將斧牙犬收回靈結(jié)里。

　　早在喬莊那會(huì)兒小肉包就與喬邦心靈相通，說(shuō)靈結(jié)是一個(gè)非常溫暖舒適的地方，進(jìn)去以后沒(méi)有任何雜念，趴伏不動(dòng)就能感受到靈力朝著自己的體內(nèi)涌入。

　　說(shuō)來(lái)也是奇怪，靈獸、靈蟲、靈植、兵靈都有其自身的特性，而人類卻沒(méi)有，與生俱來(lái)的就只有靈魂力量，繼而產(chǎn)生出靈結(jié)，通過(guò)修煉和吸收其他載體進(jìn)入靈結(jié)之中才能得以強(qiáng)化。

　　喬邦相信肯定有人對(duì)此產(chǎn)生過(guò)濃烈的興趣，并為之研究。但到目前為止也沒(méi)聽誰(shuí)說(shuō)過(guò)最全面的解釋。也不知道最初的人類發(fā)現(xiàn)自己手指上的靈結(jié)可以吸收其他靈獸、靈蟲、靈植、兵靈時(shí)是什么樣的心情。

　　不少人曾和喬邦提及過(guò)，稱人類是上蒼的寵兒，賦予人類可以吸納其他靈體進(jìn)入靈結(jié)之中的能力。

　　不過(guò)喬邦覺(jué)得，這恰恰是因?yàn)槿祟愖陨淼娜毕?，物?jìng)天擇，適者生存。人類是在不斷地掙扎求存下身體出現(xiàn)了某種異變，順應(yīng)了環(huán)境的變化吧。

　　這也僅僅只是喬邦自己的臆測(cè)，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的站得住腳的依據(jù)。

　　一路上喬邦都在想這件事，出乎意料兩人進(jìn)了食堂拿了兩份包子，走到學(xué)院大門外的石橋，兩人都保持安靜并未詳聊。

　　喬邦覺(jué)得，聶小龍昨天看到宿舍環(huán)境與自己相聊甚歡，事后反應(yīng)過(guò)來(lái)還是覺(jué)得初次見面聊的太深了吧。

　　索性也沒(méi)打破現(xiàn)在的局面，順其自然好了。

　　石橋上已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)有不少家長(zhǎng)牽著學(xué)生的手朝著學(xué)院內(nèi)走去，喬邦與聶小龍成了逆行者，在人潮中非常突兀。

　　躲避著迎面而來(lái)的人群，喬邦二人來(lái)到告示牌，看到了最新的分班情況。

　　喬邦逐句逐段的掃視一遍，找到了重點(diǎn)班的那一欄，眼睛盯著告示牌確認(rèn)位置后輕輕拍了拍身邊聶小龍的肩膀。

　　“呀！”一聲細(xì)膩的尖叫聲，把喬邦嚇了一跳。

　　側(cè)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)居然是一位女同學(xué)，喬邦趕緊找聶小龍的身影，發(fā)現(xiàn)他在人群以外的地方默默地等待著，似乎并不愿意擠進(jìn)來(lái)。

　　此情此景略顯尷尬，喬邦忙不迭的抬手致歉，但人潮之中太過(guò)擁擠，抬手時(shí)不小心又蹭到了這個(gè)女同學(xué)的手臂。

　　“你！”女生有些慍怒，此刻喬邦那歉意的眼神和不規(guī)矩的小手，讓她多多少少有些不快?？催@位男同學(xué)好像是無(wú)意之間碰到了自己，似是誤以為是同伴在身邊。

　　哼，要不是長(zhǎng)得還不錯(cuò)，我定要侍從教訓(xùn)教訓(xùn)這個(gè)好色之徒！

　　喬邦自然是不清楚對(duì)方心里想些什么，只是通過(guò)科爾特系統(tǒng)的提示知道這個(gè)女生叫做丁琳，好像也是重點(diǎn)班的。

　　在不斷道歉被眼前這個(gè)女生厭煩的情況下，喬邦面含歉意離開了人群，與聶小龍匯合，兩人往學(xué)院內(nèi)走去。

　　丁琳也知道了自己即將在哪個(gè)教室上課，走出人群拍了拍身上的衣服，好像剛剛沾染上了什么不干凈的東西。

　　丁琳穿著一身非常精致的禮服，肩頭有兩團(tuán)蓬松的透明紗網(wǎng)，固定在手臂上還有兩副別致的蝴蝶結(jié)。由于匆忙，喬邦沒(méi)有來(lái)得及細(xì)看丁琳的穿著，也因?yàn)槿巳翰粩鄵頂D著彼此，喬邦剛剛正處于尷尬的情境，并沒(méi)有發(fā)覺(jué)丁琳這身可愛的打扮。

　　“小姐，你交代的事情我已經(jīng)辦好了。”

　　丁琳走出人群后身旁就走過(guò)來(lái)六個(gè)中年人，穿著考究，統(tǒng)一制服，態(tài)度格外謙卑，對(duì)待丁琳這個(gè)小女娃卻保持著敬畏感。

　　“行吧，你們回去吧，從今天起我要寄宿在這里了，我缺什么會(huì)讓人傳信的。”

　　“好的，小姐，那我們就回去待命了，等候您的差遣。”

　　“走吧，走吧。”

　　侍從們看出丁琳的不耐煩，面朝丁琳六人齊齊后退微微躬身，隨后步伐一致朝學(xué)院反方向離去。

　　丁琳見煩人的家伙都在眼前消失，走在石橋上朝學(xué)院內(nèi)走去。

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　　“我們?nèi)ツ模俊甭櫺↓埜趩贪钌砗笥性S久，見喬邦步伐急促不見減緩，問(wèn)出了心中疑惑。

　　喬邦手指著學(xué)院大門內(nèi)偏左側(cè)的方向，步伐不停，對(duì)聶小龍說(shuō)道。

　　“教職樓，二樓，最左側(cè)第一間教室，今天早上的課程是伽羅帝國(guó)簡(jiǎn)史，距離上課時(shí)間還早，不過(guò)早點(diǎn)去能搶個(gè)好一點(diǎn)的座位嘛?！?p>　　“哦?！甭櫺↓堬@然是被喬邦的提議給打動(dòng)了，原本跟隨著的步伐加快。

　　兩人很快來(lái)到了教職樓，這是一座白藍(lán)色相間的樓，要是從空中俯瞰的話整棟樓呈半包圍形狀，樓前有供人休息的石桌、石凳，還有一小塊靈植覆蓋的植物園，專門鋪設(shè)了石板路供人在其中行走。

　　兩人繞著植物園外圍走到教職樓的正面，爬樓梯來(lái)到二樓最左側(cè)，抬頭一看墻上立著用伽羅文字記錄的信息牌，赫然正是“重點(diǎn)班”三個(gè)字。

　　教室里已然坐下了幾個(gè)同學(xué)，簡(jiǎn)單打了個(gè)招呼，喬邦和聶小龍找了個(gè)中間偏后面的并排座位，安穩(wěn)坐了下來(lái)。

　　不多時(shí)，教室外陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生走了進(jìn)來(lái)，其中就包括剛剛無(wú)意冒犯的丁琳，以及昨天武斗臺(tái)拒戰(zhàn)離場(chǎng)的朱翰坤。丁琳坐在第二排靠近左邊的座位，而那個(gè)朱翰坤卻是徑直來(lái)到最后一排靠最右側(cè)的座位坐了下來(lái)。

　　教室很快就坐滿了座位，畢竟是第一天上學(xué)，學(xué)生來(lái)的都很齊。人多了討論聲自然是此起彼伏，新環(huán)境、新同伴、新生活自然是值得交流的。只不過(guò)聶小龍性格孤僻，不主動(dòng)與人溝通，喬邦則是因?yàn)樾乃疾辉诮浑H上，他更關(guān)心后面要學(xué)什么，這也是他愿意來(lái)軍團(tuán)外學(xué)習(xí)的原由。

　　“安靜！”一道聲音通過(guò)靈力外放精準(zhǔn)地響在教室里每一個(gè)人的耳畔，討論聲戛然而止。喬邦只覺(jué)得神奇，這一招在左右兩耳同時(shí)響起，有點(diǎn)立體環(huán)繞聲的感覺(jué)。

　　教室外走進(jìn)來(lái)兩個(gè)老師，分別是昨天打過(guò)照面的吳銅鎖老師，另外一個(gè)則是一頭白色長(zhǎng)發(fā)、胡須的老者，科爾特系統(tǒng)探測(cè)下顯示出名字叫做左競(jìng)。

　　吳銅鎖笑容掛在臉上，來(lái)到主講臺(tái)閉口不言，可聲音卻清晰地傳在教室里每一個(gè)學(xué)生的耳朵里。

　　“同學(xué)們好，我是吳銅鎖，重點(diǎn)班的班主任，同時(shí)也是靈識(shí)課的授課教師。以后同學(xué)們有任何不懂的都可以問(wèn)老師，老師知無(wú)不言。”

　　“這是左競(jìng)老師，負(fù)責(zé)教授你們本國(guó)、他國(guó)歷史，你們要認(rèn)真聽講哦！”

　　隨后，吳銅鎖離開主講臺(tái)，給左競(jìng)老師騰出了空間，緩步離開現(xiàn)場(chǎng)，全程沒(méi)有開過(guò)一次口。

　　左競(jìng)老師站定，聲音透著靈力傳了開來(lái)。

　　“有誰(shuí)知道，學(xué)習(xí)歷史的意義是什么？”