對(duì)于江寧授課這件事，整個(gè)總院都抱有好奇。
畢竟這里不是學(xué)校，是種花家最高科學(xué)總院。能在這里工作專研的人，每一個(gè)單獨(dú)拿出去都享有盛名，是某一領(lǐng)域頂尖乃至泰斗級(jí)別的存在。
這些存在，誰敢說教他們？
別說教他們了，平日里僅是能獲得他們偶爾的指點(diǎn)，對(duì)于外界的人來說便可以稱得上是天大的榮幸了。
所以在物理總院授課這種事，當(dāng)真是種花家自建國以來頭一次。
雖然大家都知道，江寧授課的對(duì)象是上面從各地輸送來的人才，而非是他們。
但這也足夠驚人了！
別的且不說，單就憑著“我在科學(xué)總院授過課”這個(gè)殊榮，就已經(jīng)足夠讓世人肅然起敬。
因此，在江寧授課的第一天。
被特意安排出來的會(huì)議室大堂就擠滿了人，這其中除了53個(gè)被安排而來的人才以外，更多的則是來自各個(gè)院系的大佬。
……
“咳咳…”在眾人的注視下，表情顯得格外僵硬的江寧用顫抖的手扶住話筒，輕咳了兩聲后，強(qiáng)自鎮(zhèn)定的對(duì)會(huì)議室里的眾人開口道：“很高興，額…大家今天能來上我的課。”
“先自我介紹一下，我叫江寧。江山的江，寧靜的寧?！?p> “啪啪啪…”
江寧剛介紹完畢，底下毫無預(yù)備的響起了雷鳴般的掌聲。
江寧的身體在掌聲中，再度變得僵硬起來。腦子里很是渾噩，顯得格外的不知所措。
至于先前準(zhǔn)備好的一些說辭，此刻早已是不知飛到了腦海里的哪個(gè)角落。
……
直到掌聲漸息，他的腦子里也仍舊無法組織起有效語言。
這讓他內(nèi)心越是著急，以至于滿頭大汗。
“你慌個(gè)甚…”
就在江寧越來越慌的時(shí)候，破曉的聲音忽然自江寧意識(shí)里傳來。
“不過是一群研究凡級(jí)科技的人類罷了！再厲害又能強(qiáng)到哪里？”
“江寧，你所學(xué)的知識(shí)。乃是我等至高文明一步步發(fā)展，驗(yàn)證過的。”
“它們伴隨我等歷經(jīng)無盡宇宙時(shí)空，見證過無數(shù)璀璨文明誕生與滅亡。經(jīng)受得起一切質(zhì)疑。你只管大膽的傳授出去便是！”
江寧聞言一愣，如被當(dāng)頭一棒般醒悟過來。
“是啊，有破曉在。底下的人哪個(gè)有我這種底氣？所以我為什么要緊張，為什么要害怕？”
他捫心自問，再看向講臺(tái)底下安靜等待的眾人。忽然間，沒了剛才那種壓迫感，內(nèi)心也越發(fā)的平靜下來。
他深吸了口氣，背過身在會(huì)議室的寫字板上龍飛鳳舞的寫下三個(gè)大字———“源理論”。
寫完江寧再度回過身來，目光環(huán)顧了一圈眾人后，緩緩開口說道：“想來在坐的人里有一部分人已經(jīng)看過這篇論文了，當(dāng)然也有人沒看過。不過，這都不重要?！?p> “畢竟要授課的話，都得從頭講起。”
“總不能一上來就全程高能，讓大家陷在云里霧里不是？”
接著，在江寧的示意下。
早在會(huì)議室一旁等待的工作人員，拎著一摞摞事先準(zhǔn)備好的“課本”進(jìn)場。
隨后分發(fā)下去。
等“課本”分發(fā)完畢，江寧這才開口說道：“誠如大家所見，這次分發(fā)下去的便是“源理論”。以后我在講授對(duì)應(yīng)的課程時(shí)，都會(huì)有對(duì)應(yīng)的資料分發(fā)下去。但是請(qǐng)大家切記，這些資料在講授完畢以后還會(huì)收起來?！?p> “之所以要這樣做，不僅僅是因?yàn)樗鼈儽旧硭N(yùn)含的巨大價(jià)值，更是因?yàn)樗鼈兌紝儆诮^密級(jí)別?！?p> “因此今后在課堂上，你們所見所學(xué)都應(yīng)該進(jìn)行保密原則。若非得到允許，不可向外透露半分?！?p> 說到這，江寧頓了頓目光掃視一圈底下眾人。
見眾人對(duì)此都沒有提出什么疑問后，便又開口說道：“好了，廢話暫且不說這么多了?！?p> “接下來，讓我們進(jìn)入今天的講授時(shí)間?！?p> 說著江寧背過身，從寫字板上拉下投影布。隨即將之前已經(jīng)準(zhǔn)備好的講授內(nèi)容，通過投影儀投射在投影布上。
““源理論”所講述的是空間，能量，物質(zhì)三者之間從宏觀世界到微觀層次的聯(lián)系?！?p> ……
隨著江寧逐漸適應(yīng)課堂氛圍，對(duì)于早已將“源理論”吃透的他來說，講授這件事也就感到越發(fā)的順手。
時(shí)間，在江寧的講授中悄然流逝。
“正是因?yàn)槿绱?，才證明了扭曲的空間節(jié)點(diǎn)是構(gòu)造萬物的本源?！?p> 終于在花費(fèi)長達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講授后，江寧把“源理論”的開端詳細(xì)講解了一遍。
講解完畢，江寧重新坐回講臺(tái)前的椅子上。
喝了口水后，江寧將目光再度投向底下眾人說道：“這就是我們今天所要講述的內(nèi)容，各位要是還有什么不懂的話，可以現(xiàn)在提問。”
說完，便在講臺(tái)上安靜的等待著。
沒讓江寧等待多久，很快就有人提問了。
“江老師，我這有個(gè)疑惑想請(qǐng)教您一下?！?p> 提問的人并非是那些“學(xué)生”，而是來旁聽的一位大佬。
江寧見過他，名叫孫乾。是物理院的院士之一，主攻的領(lǐng)域是航空物理這方面，因此同時(shí)也是梁均的老友。
在江寧的印象里，孫乾早已經(jīng)對(duì)“源理論”有了足夠深的接觸，以至于時(shí)常跟梁均起爭執(zhí)。
甚至有好幾次，都鬧到了江寧這邊。
面對(duì)他們所爭論的那些角度刁鉆的問題，若不是好在江寧早已經(jīng)把“源理論”吃透的話，說不定還真就回答不上來了。
可即便是如此，當(dāng)他們每一次爭論著過來時(shí)，也仍讓江寧感到格外頭疼。
就是這么一位大佬，此時(shí)卻在課堂上稱江寧為“江老師”。
這讓江寧哪里敢接下，連忙起身道：“孫叔叔您就別開玩笑了，小子在您面前哪里敢自稱老師。您要是有問題直接問就是了，小子若是能回答得上，肯定知無不言。”
“哈哈哈，好小子?！睂O乾那邊爽朗的笑了幾聲后，倒也沒跟江寧客氣，當(dāng)即提問道：“江寧，你今天講的是“源理論”的開端。而我這里恰好就有個(gè)困擾了我多日的問題，你來聽聽看?！?p> “你的理論中，一直強(qiáng)調(diào)到一個(gè)詞：聚合。但卻沒給它們做出一個(gè)合理的解釋，我就是想知道，扭曲的空間節(jié)點(diǎn)它們之間是如何聚合，又是為何會(huì)聚合的？”
此話一出，不僅讓講臺(tái)底下的眾人紛紛面漏疑惑之色。
便是連講臺(tái)上的江寧，也不禁眉頭一皺…