第六回：靈性傳音、傻狗不傻？

　　“神洲大史……”

　　“人體經(jīng)絡(luò)速成研究……”

　　“中級(jí)武修的基本速成與素養(yǎng)……”

　　“論妖魔鬼怪與修煉者間的關(guān)系……”

　　“仙門(mén)金瓶傳?！?p>　??？

　　是不是混進(jìn)了奇奇怪怪的東西？

　　有空鑒定下。

　　寄人籬下總歸存在風(fēng)險(xiǎn)，范凱斗匆匆挑了幾本書(shū)，再抱了顆水果蹦上窗戶，離開(kāi)主人家。

　　在夾縫平臺(tái)，猴蹲在干凈地的猴崽，抱幾本書(shū)閱讀啃著。

　　狗貓不知又溜達(dá)哪去，估計(jì)是覓食。

　　首先迫不及待翻開(kāi)的是‘中級(jí)武修的基本速成與素養(yǎng)’。

　　沒(méi)看兩頁(yè)，范凱斗皺巴巴小猴眉宇直接皺了起來(lái)。

　　從幼兒園畫(huà)本類(lèi)啟蒙書(shū)，過(guò)渡到大概是大學(xué)等級(jí)的教材，好像有點(diǎn)不自量力？

　　“世上無(wú)難事只怕有心人?！?p>　　他還不信，自己好歹在原世界也是大學(xué)生。

　　敢說(shuō)咱世界大學(xué)生不如你世界大學(xué)生，他第一個(gè)不服。

　　他開(kāi)始咬文嚼字，繼而目光呆滯，再之后有些悲憤欲絕，最終變成心生死志。

　　“好難啊?！?p>　　看不懂，真真看不太懂。

　　原來(lái)兩個(gè)世界大學(xué)生知識(shí)是不能共通的，這天書(shū)吧。

　　當(dāng)然看了半天收獲不是沒(méi)有。

　　起碼他讀著讀出味道來(lái)了。

　　中級(jí)武修課本寫(xiě)的清清楚楚明明白白，這套功法與理論教材，只適用于‘人族’。

　　很不湊巧，范凱斗現(xiàn)在不是人。

　　是只小猴。

　　充其量算妖怪，看著與人族基因相近，但筋脈骨骼與人肯定存在不同。

　　看來(lái)繼續(xù)深學(xué)人類(lèi)功法是行不通的了……

　　他不想走火入魔。

　　嘆口氣，撿起另一本書(shū)，看看書(shū)名，他目光微微有些疑竇，其后咬咬牙，退而求其次，學(xué)這玩意兒也聊勝于無(wú)吧。

　　‘靈性增長(zhǎng)與靈性溝通’。

　　這是本處于摸索開(kāi)發(fā)中的功法類(lèi)別，哪怕在人族社會(huì)，也有葆有貶，無(wú)數(shù)人說(shuō)它功效不強(qiáng)，作用不顯。

　　此類(lèi)功法最初目的是溝通天地，讓靈氣修煉速度得到增長(zhǎng)。

　　其后逐漸技能點(diǎn)歪，走向了歪門(mén)邪道。

　　比如大量‘靈性專(zhuān)科’人士，不知是否源自傳統(tǒng)，一個(gè)個(gè)正兒八經(jīng)提升修煉速度研方向不研究了。

　　跑去摸索靈氣與情緒關(guān)系，妖族靈性與人族靈性是否相同，花草樹(shù)木是否天生擁有靈性等等項(xiàng)目，結(jié)果方向越走越歪。

　　你說(shuō)沒(méi)用吧，還真有點(diǎn)用，你說(shuō)有用吧，卻沒(méi)決定性大作用。

　　雞肋，棄之可惜食之無(wú)味。

　　問(wèn)范凱斗怎么知道的？

　　書(shū)上有大量注解，寫(xiě)的明明白白，想必為‘房主爹’當(dāng)年學(xué)習(xí)時(shí)所加注。

　　看了幾頁(yè)后，范凱斗心說(shuō)這玩意通篇大白文，好像能看懂啊。

　　就算有晦澀難懂詞組，一般頁(yè)角也有釋句，方便了初學(xué)生去啃。

　　并且讀到第二章，章節(jié)標(biāo)明靈性此物，萬(wàn)變不離其宗，竟是所有智慧物種通用，連妖族都不例外。

　　他頓時(shí)興趣大增。

　　靈性專(zhuān)科還有很有魔力的，難怪看似雞肋，學(xué)的人并不見(jiàn)少。

　　多讀兩頁(yè)，讓范凱斗更為心動(dòng)的靈性技能出現(xiàn)了。

　　‘靈性傳音’，以靈性為基準(zhǔn)，與具備靈性智慧物種交流，只要對(duì)方擁有靈性，此溝通法可以不管你是語(yǔ)言不通外國(guó)人、還是妖族、或是草精木精花精，皆可在某種程度上進(jìn)行溝通。

　　“妙啊，靈性傳音，我要學(xué)，現(xiàn)在就要學(xué)?！?p>　　重生到今天，他還沒(méi)與任何人交流過(guò)。

　　孤獨(dú)弱小又無(wú)助狀態(tài)久了，他很想找個(gè)人吐一肚子苦水。

　　學(xué)，立刻就學(xué)，不學(xué)會(huì)不吃飯。

　　照男主人小抄寫(xiě)的內(nèi)容看，他對(duì)靈性學(xué)并不在意，大概留下來(lái)也是濫竽充數(shù)而已。

　　至于其他教材，反正對(duì)范凱斗無(wú)用，他又孜孜不倦搬運(yùn)上樓，物歸原主，塞回暗格。

　　這天起，猴崽的生活漸漸安定了下來(lái)。

　　早上順紙箱溜進(jìn)主人家，該吃吃該喝喝，幼崽腸胃不好，還經(jīng)常借人廁所好一通噼噼啪啪，從沒(méi)見(jiàn)這白眼猴害臊過(guò)。

　　吃喝玩樂(lè)差不多了，回夾縫空處席地而坐，修煉啟蒙內(nèi)功心法。

　　雖然畫(huà)本描繪的啟蒙心法，對(duì)他提升作用已經(jīng)不大。

　　但丹田那顆疑似妖丹的珠子，在一遍又一遍真氣運(yùn)轉(zhuǎn)沖刷下，似乎境界隱隱又有所松動(dòng)。

　　以幼兒園畫(huà)本提升境界到如此地步，恐怕原創(chuàng)作者也沒(méi)想過(guò)。

　　范凱斗修煉著，內(nèi)心產(chǎn)生明悟。

　　大概正因是啟蒙功法，自己這名妖猴才能修煉。

　　啟蒙的東西，包容性普遍較強(qiáng)，只要不是相差太大，出紕漏概率極低。

　　另外值得一書(shū)的是‘靈性傳音’。

　　真正去讀，去理解，他才知這靈性傳音并非表面理解的‘傳音’而已。

　　而是一本通過(guò)觀摩靈力變化，去感受天地、事物、生物等方方面面的廣泛知識(shí)。

　　而靈性傳音，正是觀摩了生物的靈力變動(dòng)，從內(nèi)部去理解對(duì)方，再反哺之私，把自己的‘靈性’傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方理解自己的意思。

　　說(shuō)起來(lái)，還是有些復(fù)雜的。

　　世上無(wú)難事只怕有心人。

　　在第十天傍晚，瘌痢狗回到夾縫空地，匍匐于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)警惕望著席地而坐小猴子時(shí)，忽然聽(tīng)到心底傳來(lái)一道清晰而又稚嫩聲音。

　　“喂，喂喂，狗兄能聽(tīng)見(jiàn)嗎？”

　??？！

　　瘌痢狗大驚失色，吃匍匐狀立起身，狐疑不定看向周?chē)?p>　　沒(méi)人。

　　然而那聲音沒(méi)消失，反而更大了。

　　“果然能聽(tīng)見(jiàn)，喂，狗兄，聽(tīng)到請(qǐng)回答，哦，我忘了你是條凡狗，沒(méi)有靈性不能回復(fù)……”

　　“我喂你奶奶個(gè)腿！”

　??？！

　　那邊，被男聲在腦海深處吼罵的范凱斗，渾身巨震，從深沉修煉狀態(tài)驚醒。

　　他立刻目光帶有訝然，望向昂首傲立的瘌痢狗。

　　二者大眼瞪小眼。

　　范凱斗自然震驚。

　　能用靈性傳音對(duì)話的，只有同樣擁有靈性的生物。

　　說(shuō)明這條在眼前晃悠了十幾天的臭狗，竟是只狗妖？

　　不，剛才感受到的靈氣力量，還比不上自己，沒(méi)妖丹，也就靈性比普通狗強(qiáng)些，再修煉幾年有機(jī)會(huì)成妖。

　　“狗兄……你，你不是傻子？”

　　猶豫片刻，范凱斗重新閉眼，溝通了靈性，試探性再與瘌痢狗交流。

　　“你才是傻子，你全家都是傻子。再喊老子傻子，老子翻臉了啊?！?p>　　這回對(duì)面回應(yīng)迅若閃電，范凱斗幾乎能感受到唾沫星子吐自己滿臉。

　　他呆住。

　　果然，這臭狗有靈性，能對(duì)話，看這罵人氣慨，智慧也不太低。

　　好哇臭狗，這幾天裝成傻狗，耍你猴爺爺呢吧？

　　他睜開(kāi)眼，目光如炬，瞪向瘌痢狗。

　　然后，又一怔。

　　原來(lái)瘌痢狗見(jiàn)自己望去，一如既往，顫顫巍巍匍匐下來(lái)，做出認(rèn)輸?shù)奶蚬窢睢?p>　　范凱斗皺眉閉眼。

　　“我擦你奶奶個(gè)腿兒?！?p>　　猛地，再遭罵的他驀然睜目。

　　然而臭狗還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢撲那兒一臉討好狀。

　　就這慫狗，哪敢罵人。

　　這咋回事兒？