很快，她就做完了前面的10道填空題。也看完了大概三分之一的書，還剩下三分之二的書等待她去探索。
阿黛爾發(fā)現(xiàn)這些知識很多都是相互連接著的，比如說重力的問題可能會和多個實驗和多個人物相關(guān)聯(lián)，而這些實驗名稱和人物她已經(jīng)掌握了大半。
所以她開始通過書的目錄尋找自己想要的內(nèi)容。
這樣一來，查找答案的時間就要快上了許多。不過解答題的答案可不會在書本上直接出現(xiàn)，阿黛爾必須在頭腦中整合她所獲得的知識，并且進(jìn)行分析、解構(gòu)、重組的過程，才能夠得到答案。
在做解答題的時候，她必須時不時地調(diào)動一些自己之前看過的知識，甚至?xí)枰冉獯鸪隽硗庖粋€答案來。
畢竟有的時候，遠(yuǎn)離最終完美和諧的樣子并不是真的遠(yuǎn)離，那只是取得成功的必要途徑而已。
在她的小屋里，更多的關(guān)鍵詞和符號加入進(jìn)來，一些無意義的符號也變得清晰而有邏輯。
樹的形態(tài)初現(xiàn)。
阿黛爾不知道時間過去了多久，她也不在意時間過去了多久。
她所能做的就是——快！快！快！
吸收她所有能吸收的知識！
這個時候，她才看完三分之二的書籍，還有三分之一的大部頭等著她去啃。
如果說解答題需要知識的重構(gòu)，那么最后的五道論述題就需要加入自己的思想了。
阿黛爾做題的速度陡然慢了下來，之前看完幾本，還能找到一個答案，現(xiàn)在看完好幾本，阿黛爾都感覺對那些問題毫無頭緒。
但這并不是全無意義的。
在那棵關(guān)鍵詞形成的樹上，一些新的枝椏開始冒出來，這些枝椏有的連接上了以前的關(guān)鍵詞，有的自己在尾端冒出了新的關(guān)鍵詞。
阿黛爾依舊是無知無覺，她低頭沉思著試卷上的問題。
原來大樹的旁邊還有書在快速翻動，現(xiàn)在也停了。
阿黛爾需要的不再是看書的速度了，她需要思考，她需要從一片知識的土壤中，長出屬于自己的果實來。
這個過程無疑是痛苦而艱難的。
第四紀(jì)元誕生的天賦和第三紀(jì)元誕生的天賦有什么不同？
阿黛爾此前從未想過這個問題，能有什么不同呢？不就是信仰帶來的區(qū)別么？
但是如果往里深入想一想，為什么會出現(xiàn)這種信仰呢？
一個信仰的誕生必然有其文化和環(huán)境的基礎(chǔ)，信仰不可能無端出現(xiàn)在人們的腦海里……
《帝國宗教史》當(dāng)中曾經(jīng)說過，在第一紀(jì)元時，人們信奉萬物有靈觀念，由此誕生的兩個信仰都是和自然有關(guān)的。
阿黛爾盯著試卷上寫出來的第四紀(jì)元的三個天賦——頓悟就在一瞬間。
相比較第三紀(jì)元的天賦來說，第四紀(jì)元的天賦更具備夢幻性質(zhì)，好像更多地給人一種虛無縹緲抓不住的感覺。
【測算者】就不必說了，是對命運(yùn)的窺測。
【白日夢者】所特有的夢境國度阿黛爾剛剛才去體驗過，這些人完全放棄了現(xiàn)實世界的生活，投入到夢境的懷抱中。
【秉燭者】是和亡靈與巫術(shù)打交道的天賦。
第三紀(jì)元的【志愿者】第二等級是“樹洞”，第三等級是“心理醫(yī)生”，這一個天賦更加關(guān)注人的心理特征。
【圖書管理員】和【鑒定家】一個崇尚知識，一個崇尚秩序。
似乎從第三紀(jì)元開始，人們的關(guān)注點(diǎn)更多地從人類的心理和社會現(xiàn)實轉(zhuǎn)移到了人類的命運(yùn)，人的夢境，和人死后的世界。
這是為什么？
因為人類的現(xiàn)實生活已經(jīng)不再引起大家的關(guān)注了么？
阿黛爾覺得不是這個原因。
她又打開了另一本書。
“天賦的存在是人類的自救手段?！痹谶@本書的扉頁上如是寫道。
人類自救的手段？
大樹在她的意識中劇烈地晃動著，一顆嶄亮的星星從書的中間冉冉升起，如果仔細(xì)看去，會發(fā)現(xiàn)這顆星星是由很多個小的金色文字所構(gòu)成的。
幾乎是瞬間，阿黛爾的腦海里就浮現(xiàn)出了那些鳥人的形象，她想起了布魯克太太，又想起了薩拉曾經(jīng)提到過的魚人……
還有克勞利痛苦的眼神，他嘴角蠕動著的白色細(xì)線，最后定格在那漫天揮舞的觸手上。
時至今日，阿黛爾都不愿意回憶起當(dāng)時的情景來，克勞利的獻(xiàn)祭，勞拉的崩潰，還有米列娃……但是她現(xiàn)在突然意識到一點(diǎn)——人類或許真的在經(jīng)歷一個很大的危機(jī)。
而從第一紀(jì)元到第四紀(jì)元，這危機(jī)一直存在，從未離開。
星星定格在樹的頂端，它的光輝照亮了最靠近星星的那些“葉子”。
樹緩緩地下落，落在了影子書翻開的空白一頁上——從三維變成了二維。
所以，人類最初寄希望于心理學(xué)上的手段，或者是社會現(xiàn)實方面的方式，這些方式都失敗了，所以才轉(zhuǎn)而將目光投向了一些虛無縹緲的東西。
阿黛爾把自己能想到的東西都寫了上去，寫完了后，她欣賞了一下自己的答案，才來得及松了口氣。
雖然還沒有答完，但是一直保持著緊張的狀態(tài)，不利于完成論述題的解答。
這時候，阿黛爾才驚訝地發(fā)現(xiàn)自己影子書上出現(xiàn)的新圖案——一棵葉子還有些稀疏的圣誕樹？
畢竟在阿黛爾的記憶里，也只有圣誕樹上會掛星星，隨著天氣一天一天見冷，一些雜貨店里都開始陸陸續(xù)續(xù)地擺上了圣誕樹供人采購。
她認(rèn)真地打量了一下，發(fā)現(xiàn)那些葉子并非真的葉子，而是一個又一個在晃動著的小單詞，她費(fèi)勁辨認(rèn)出來幾個：重力公式，第一紀(jì)元，加速度。
這不就是她剛剛學(xué)習(xí)的那些東西么？
阿黛爾掏出懷表看了一眼，三個小時的考試時間已經(jīng)過去兩個小時了，而她還有四道題沒有解答！
她來不及思考更多，重新投入了覺醒儀式當(dāng)中。
第二道題是關(guān)于第二紀(jì)元的無序性，這一點(diǎn)她之前已經(jīng)思考過很多次了，所以此刻答起來是信手拈來，如虎添翼一般。
雖然這一道題并沒有問為什么第二紀(jì)元會比較混亂，但是阿黛爾考慮再三，還是在下面加上了一些自己的見解。
不為了答題，純粹是怕自己忘記思路。
另一顆橙黃色的星星從樹干的中間升起，它的個頭要比最上面的那顆星星小得多，而且它只是升到了一半，就像外飄去，最后停留在樹枝上了。
第三題……
第四題……