第五十二章：我們的老師是付老師（求票求推薦）
“那么這個戲劇沖突啊~”
講臺上，任小光滔滔不絕的講述著。
教室后排
先前任小光稱呼的劉老師皺著眉頭忍不住用鋼筆在自己的記錄本上寫下了幾個字。
“不好！”
黃為若看了一眼，輕輕的對劉老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
現(xiàn)在一節(jié)課快上完了，其他幾位中戲的老師還能面帶笑容，但是作為任小光的班導(dǎo)，劉老師就控制不住自己的表情了。
都是干這一行的，任小光這節(jié)課里面摻和了多少水分，他們基本上都看得出幾分，而且對于自己學(xué)生的教學(xué)水平，他也能夠明白個七七八八。
這節(jié)課里面有很多東西明顯就是超綱的，就連在中戲都只是大學(xué)高年級才會接觸，地方發(fā)展話劇事業(yè)才幾年，怎能可能這么快就彎道超車呢。
下了課，其他幾個老師依舊在和羅配華和任小光寒暄。
領(lǐng)隊的老師對著黃為若使了個眼色。
黃為若會意，拉著劉老師悄悄在后面堵住了幾個學(xué)生。
張口就問。
“你們戲劇作品賞鑒與評判學(xué)到哪里了？”
幾個年輕的面孔你看我，我看你一臉懵逼。
“老師，額....我們都學(xué)了”
“都學(xué)了是吧”
“是的”
幾個學(xué)生一臉肯定的說道。
他們早就被交待凡事遇到問問題一概答學(xué)過了。
黃為若笑著說道。
“謝謝你啊”
等到學(xué)生走后，黃為若才嘆了口氣對著劉老師輕輕的搖了搖頭。
中午吃飯的功夫。
中戲帶隊的老師敲摸坐到黃為若的身邊。
“怎么樣？摸查清楚了沒？”
“我剛剛問了幾個上課的學(xué)生，戲劇作品賞鑒與批判學(xué)到那里了，他們張口就說都學(xué)了，這是大學(xué)高年級的課程，地方都沒開的，他們怎么可能學(xué)過了嘛，一看就是被交代了”
黃為若苦笑一聲說道。
領(lǐng)隊的老師一聽眉頭皺了皺。
“不行，這樣根本都不知道他們的真實(shí)情況，待會再去找學(xué)生問問，最好是在校園里閑逛的那種”
黃為若點(diǎn)了點(diǎn)頭。
下午羅配華繼續(xù)帶著中戲的老師參觀校園，而黃為若和劉老師則是放慢了幾步，漸漸的脫離了隊伍。
兩個人漫無目的的在校園里面閑逛，剛好看到有一批學(xué)生從教學(xué)樓里面走了過來。
黃為若和劉老師對視了一眼，走了過去。
“你們好啊，我是附近的居民，我打算把孩子送過來學(xué)習(xí)話劇，我想來問一下你們話劇班學(xué)到那里了??？”
幾個學(xué)生也是比較熱情的，笑呵呵的答道。
“我們這個年紀(jì)學(xué)習(xí)了戲劇概論還有話劇史呢”
黃為若和劉老師對視了一眼，暗自點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這才對嘛，這才是這個年紀(jì)該學(xué)習(xí)的知識......
黃為若又問道。
“那你們知道“原型”是什么意思嗎？”
“知道啊，原型是指宗教，神話，文學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)的意象、敘事結(jié)構(gòu)和任務(wù)類型，它來自民族記憶和原始經(jīng)驗(yàn)的集體無意識，能喚起觀眾或者讀者潛意識中的原始經(jīng)驗(yàn)，使其產(chǎn)生深刻、強(qiáng)烈、非理性的情緒反應(yīng)?！?p> 為首的麻花辮女學(xué)生笑著說道。
旁邊一個學(xué)生笑著提醒道。
“你忘記說一個夢境啦哈哈哈”
劉老師又問了一句。
“那你知道“殘酷戲劇”嗎”
“知道啊，它的劇場是以巫祭儀式為原型，演員如巫師，必須將自己掏空，去除個人的印記，接受一種更高生命的指引，就如巫師在接受神靈附體時，進(jìn)入一種忘我的深思迷離狀態(tài)?！?p> “你又忘記說，是觀眾感受精神上的徹底震撼啦”
黃為若和劉老師對視一眼，互相從對方的眼鏡里面看到了一絲驚訝。
這地方的教學(xué)水平可以??！
這種基礎(chǔ)概念最考驗(yàn)基本功了。
這讓黃為若來了興趣跟劉老師又接連問了好幾個問題。
但是也沒有朝綱基本上是圍繞基礎(chǔ)知識在問。
這邊羅配華帶隊參觀，繞了一圈又回來了。
看見黃為若和劉老師拉著幾個學(xué)生在問不由得有些好奇，加快腳步朝著那邊走去。
羅配華看見這一幕呼吸都差點(diǎn)停止了。
急忙拉了拉一旁的鐘主任。
鐘主任渾身汗毛倒立，急忙走到前頭。
“哎呀哎喲，那幾個學(xué)生不懂事，幾位老師要不去小劇場看看？”
“不了不了，我們是來考察地方學(xué)習(xí)進(jìn)度的，就去看看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度吧”
領(lǐng)隊的老師笑著擺了擺手。
說罷快步來到黃為若附近。
羅配華緊張的不行，拉著鐘主任一個勁說道。
“怎么辦怎么辦！那是誰的學(xué)生?。?！”
“好像是付編的班級....”
鐘主任弱弱的說道。
這邊麻花辮的女學(xué)生看見這么一大堆人都了過來，有些緊張，尤其是還在里面看見了自己學(xué)校的主任和校長。
領(lǐng)隊的老師笑著說道。
“別怕，我們就是問你幾個問題，剛剛聽到你在說一些戲劇概論的名詞啊，那你知不知道“三一律”啊”
羅配華閉上眼睛把頭別在一邊都不忍看。
她幾乎都能想象這個學(xué)生答不出話來的尷尬場面，沒過一會就聽見女學(xué)生俏生生的說道。
“三一律就是戲劇創(chuàng)作必須遵循事件、地點(diǎn)、時間完整一致的原則”
嗯？
答出來了？
羅配話一愣，將臉扭過來看著剛剛流利回答的女學(xué)生，又別過頭看著鐘主任。
眼神彷佛在說。
“什么情況？”
鐘主任的眼神彷佛在回應(yīng)。
“不清楚”
領(lǐng)隊的老師眼睛一亮，又問了一個基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的問題。
“那古希臘羅馬悲劇呢？”
這是眾人都瞪大眼睛盯著這個麻花辮的女學(xué)生，看她還能不能打出來。
女學(xué)生想了一會開口說道。
“以神話傳說為主題，神仙、英雄、國王等人物為主，詩歌為語言的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽騽 ?p> 嗯！
眾人眼睛一亮！
可以啊！
尤其是羅配華和鐘主任對視一眼，兩個人都是一陣高度緊張之后的放松感！
但是同時心里也十分疑惑。
自己的學(xué)生自己知道，啥時候水平這么穩(wěn)了？
領(lǐng)隊的老師也來了興趣。
“同學(xué)，你的編劇課老師是誰啊，這教的夠扎實(shí)啊”
“我們老師是付光老師，省話劇院的編劇”
女同學(xué)還沒說完，就被旁邊同學(xué)提醒道。
“你又忘記說了，我們付老師還是之前登報的《后浪》的創(chuàng)作者呢”