第四章 積分與評(píng)分

　　而被剝奪繼承權(quán)的人，將終身不能再回到主星，還不能再做相關(guān)的一些工作，檔案上也會(huì)記上此人曾被剝奪過(guò)繼承權(quán)。

　　“我知道了，我回頭想想，有什么方案我再跟你說(shuō)?！泵戏f深吸了一口氣，看著桌子上的文件，讓徐敏先出去。

　　徐敏離開(kāi)前回看了眼孟穎，眼里閃過(guò)一抹疑惑，今天的孟穎居然沒(méi)有鬧起來(lái)。

　　徐敏離開(kāi)之后，孟穎開(kāi)始翻看徐敏給她拿來(lái)的文件。

　　去年，也就是孟父離開(kāi)的第一年，新接手的她第一次碰上評(píng)分，忙得手忙腳亂，最后被評(píng)了一個(gè)差，總評(píng)分直線(xiàn)往下掉。

　　今年還差四個(gè)月就到一年一次的評(píng)分了，若是今年她不能保住學(xué)校的評(píng)分，第三年很難把總評(píng)分提上去。

　　提不上去，等待著她的就是不允許進(jìn)入主星，不允許在從事本行業(yè)，并且在光腦中也會(huì)記錄下這一筆。

　　雖然她不從事這個(gè)行業(yè)也沒(méi)關(guān)系，她本專(zhuān)業(yè)學(xué)的又不是這個(gè)，但是這所學(xué)校是原主的父親留給原主的東西，再加上被剝奪繼承權(quán)的人雖然說(shuō)是只是被驅(qū)除主星永不能從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

　　但是據(jù)原主的記憶所知，那些被剝奪繼承權(quán)的人過(guò)的很慘，基本上大多數(shù)企業(yè)聽(tīng)到被剝奪繼承權(quán)幾個(gè)字都會(huì)拒收，因?yàn)樗麄兒ε卤粍儕Z繼承權(quán)的人會(huì)導(dǎo)致他們的繼承權(quán)也會(huì)被剝奪，所以被剝奪繼承權(quán)的人基本上是找不到工作的，若是沒(méi)有人幫忙，他們最后只會(huì)流轉(zhuǎn)進(jìn)貧民窟，沒(méi)出幾年便病死在那。

　　而以這所學(xué)校原本的情況，不出三年她必定會(huì)被剝奪繼承權(quán)，那么她面臨著的就是被剝奪繼承權(quán)，而原主身旁可沒(méi)有什么關(guān)系能幫她一把，那她最后極大的可能會(huì)流轉(zhuǎn)到貧民窟。

　　孟穎咽了口口水，她還想想如何提升積分吧。

　　想要提高評(píng)分要從哪幾方面入手呢，孟穎又陷入了沉思。

　　第二節(jié)課，孟穎有一節(jié)課，她早早的收拾好東西，往廚藝院走去。

　　偌大的學(xué)校，下課間本應(yīng)是人流量較大的時(shí)間，但是從校長(zhǎng)室到廚藝院，孟穎愣是一個(gè)人也沒(méi)有見(jiàn)著。

　　憑著記憶，孟穎往教學(xué)樓走去，臨近教室時(shí)，孟穎聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的說(shuō)話(huà)聲，隱隱聽(tīng)到了她的名字。

　　孟穎的腳步一頓。

　　“聽(tīng)說(shuō)今天早上，孟穎說(shuō)以后見(jiàn)到她不必夸贊她了？”

　　“你信？”

　　“這還用說(shuō)，肯定不信啊，也不知道孟穎又在耍什么招數(shù)。”

　　“唉，明明孟校長(zhǎng)那么善良的一個(gè)人，怎么會(huì)有如此……”

　　后面的話(huà)，那個(gè)人沒(méi)有繼續(xù)說(shuō)，但是孟穎也能猜到他們想說(shuō)什么。

　　“馬上就要上課了，你站在這做什么？”

　　孟穎的身后傳來(lái)一聲嚴(yán)厲的聲音，身體的下意識(shí)的哆嗦了一下，孟穎回過(guò)頭看著手里拿著食材的劉教授。

　　側(cè)身向劉教授問(wèn)了聲好，轉(zhuǎn)身往教室里走去。

　　教室的人，看到跟著劉教授一起走進(jìn)來(lái)的孟穎，眼里閃過(guò)一抹不屑，走回到自己的位置。

　　“上次布置的作業(yè)拿上來(lái)，記得貼上自己的名字?！眲⒔淌谧叩街v臺(tái)上，指著講臺(tái)左邊的框。

　　座位上的人陸陸續(xù)續(xù)把自己的作業(yè)提交上去，除了孟穎。

　　“孟穎，你的作業(yè)呢?！彼腥硕甲煤螅瑒⒔淌诘哪抗庵币曋约鹤笙陆堑拿戏f。

　　原本以為孟穎會(huì)像以前一樣手忙腳亂的跟自己解釋?zhuān)瑳](méi)想到這次，孟穎乖巧的站了起來(lái)認(rèn)錯(cuò)。

　　孟穎微低著頭，“老師，我上節(jié)課因?yàn)橐恍┦虑槿闭n了，并不知道你安排的作業(yè)是什么，我下次補(bǔ)上可以嗎？”

　　自從孟穎繼承了校長(zhǎng)一職后，就再也沒(méi)有如此乖巧聽(tīng)話(huà)好說(shuō)話(huà)，所以孟穎的話(huà)音一落不僅讓劉教授一愣，其他人皆是一愣。

　　“咳，行，下次課補(bǔ)上，題目是用草莓制作一份甜點(diǎn)，至于做什么你自己發(fā)揮。”劉教授看了孟穎一眼，沒(méi)有再繼續(xù)追究。

　　讓代表把食材發(fā)下去后，開(kāi)始講今天的內(nèi)容。

　　孟穎從課代表的手里接過(guò)一個(gè)小袋子，袋子里裝著的是今天課上的食材，孟穎把袋子里的食材一一放在桌臺(tái)上，講臺(tái)上的劉教授已經(jīng)開(kāi)始講解今天的內(nèi)容。

　　看著黑板上大大的四個(gè)字‘魚(yú)香肉絲’，孟穎低頭看著自己手里的食材，雖然食材都對(duì)應(yīng)上了，但是姜，蔥，蒜，白糖等作料并沒(méi)有在小袋子里。

　　光給食材不給作料？還是說(shuō)那些作料要自己帶來(lái)教室。

　　孟穎環(huán)顧了一下四周，也沒(méi)有看到有人自帶了作料啊。

　　“孟穎，我講的內(nèi)容很枯燥嗎？”相對(duì)于其他人直盯盯的看著自己，孟穎左顧右盼很是吸引人的目光。

　　“并不是?！崩洳欢〉穆?tīng)到講臺(tái)上的劉教授提到自己的名字，孟穎的心漏了一派，連忙收回了自己的目光。

　　“那你在看什么？我講的內(nèi)容你都會(huì)了嗎？”

　　“對(duì)不起老師，我錯(cuò)了?！泵戏f坐正，一臉乖巧的看著劉教授。

　　看著如此的孟穎，劉教授的嘴角一抽，什么時(shí)候孟穎變得這么乖巧了。

　　見(jiàn)其他人開(kāi)始嘀咕，劉教授收回目光，說(shuō)了句下次注意點(diǎn)，接著繼續(xù)講課。

　　剛好該講解的內(nèi)容已經(jīng)講解完了，劉教授開(kāi)始了今天的實(shí)戰(zhàn)演示。

　　燈光對(duì)準(zhǔn)講臺(tái)上緩緩升起的灶臺(tái)，身后的黑板也變成了大屏幕，目光對(duì)準(zhǔn)了灶臺(tái)。

　　漸漸的一股香氣從臺(tái)上飄來(lái)。

　　離講臺(tái)最近的孟穎第一個(gè)聞到了香氣，抿了抿唇，這純粹的只有肉的香氣，而且因?yàn)槿鉀](méi)有經(jīng)過(guò)處理還帶著一點(diǎn)腥味。

　　就很納悶，為什么不用調(diào)料呢？難道調(diào)料很貴，買(mǎi)不起？

　　這不對(duì)啊，每個(gè)學(xué)院都會(huì)有經(jīng)費(fèi)的，而且這些食材都是由學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的，應(yīng)該不存在買(mǎi)不起的情況啊。

　　劉教授把翻炒好的魚(yú)香肉絲放在講臺(tái)上，一一講解翻炒過(guò)程中需要注意的火候，還有鹽在什么時(shí)候放，放多少。

　　講解完后，讓大家一一上臺(tái)來(lái)品嘗，從孟穎這邊開(kāi)始。

　　孟穎第一個(gè)走上臺(tái)，品嘗著劉教授所做的魚(yú)香肉絲。

　　見(jiàn)孟穎不說(shuō)話(huà)，其他人哼了一聲，“吃完居然不夸獎(jiǎng)一聲，還是那么的沒(méi)禮貌?！?p>　　孟穎聽(tīng)著身后的嘀咕，“瘦肉沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，有些腥了，不過(guò)火候剛剛好，還挺嫩”。

　　講臺(tái)上的劉教授看著如此的孟穎，摸了摸自己的胡子，沒(méi)想到自己故意留下的問(wèn)題被點(diǎn)處理了，本來(lái)還想著讓大家回去后自己思考一下，明天回答再提問(wèn)。

　　“你說(shuō)我的瘦肉沒(méi)處理，那你便講解一下，這瘦肉該如何處理。”

　　“瘦肉凈切絲后，用鹽、胡椒粉、料酒、蛋清、和淀粉腌制十分鐘，而不是切絲后直接倒入鍋中?！?p>　　“你懂如何使用作料？”作料產(chǎn)量少，在商場(chǎng)中基本是有價(jià)無(wú)市的存在，所以除了廚師協(xié)會(huì)的人很少會(huì)有人知道如何使用調(diào)料，即便是廚師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也只有加入廚師協(xié)會(huì)后才能學(xué)習(xí)。