八百里黃泉荒蕪不見(jiàn)人煙，那這個(gè)地方和黃泉相比則是有過(guò)之而不及。就像是一個(gè)獨(dú)立的空間，無(wú)論走多久四周的都是白茫茫的一片，給人一種無(wú)形的恐懼感。
太過(guò)于安靜的氛圍總是加深人在陌生環(huán)境里的恐懼。要不是前面還有一個(gè)人陪著自己，這會(huì)姚想的估計(jì)會(huì)被自己的想法搞得神經(jīng)衰弱。
不忘，問(wèn)你個(gè)問(wèn)題。
什么？
世上真的有鬼魂嗎？
不忘輕笑了一下：那你覺(jué)得你現(xiàn)在是什么？
我也不知道，有可能我只是在做夢(mèng)。姚想撓撓頭發(fā)，而且你不是說(shuō)我沒(méi)死嘛。
你不完全是鬼魂，勉強(qiáng)算是其中的一種，生魂。就那種人還活著只不過(guò)魂魄在外漂蕩。
漫無(wú)目的嗎？
不是，只是….沒(méi)等不忘說(shuō)完鈴鐺自己響了起來(lái)，一瞬間姚想覺(jué)得周?chē)木吧坪醢l(fā)生了變化。
終于，鈴鐺安靜了，耳邊傳來(lái)的是呵斥聲。姚想，150的滿分，你考40多分，你這數(shù)學(xué)連平均分的一半都沒(méi)有，你和家長(zhǎng)商量一下?lián)Q個(gè)學(xué)校吧。站在老師辦公桌前挨訓(xùn)的姚想抹著眼淚，正巧此刻上課鈴聲響起，老師擺了擺手讓她先回去上課。
回到教室的姚想趴在桌子上就開(kāi)始哭，周?chē)耐瑢W(xué)都不知道發(fā)生了什么只能簡(jiǎn)單的安慰著。
怎么回到了這里，姚想還在想。
心中所念而已，這是你第一次考試因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)而被罵吧，不忘看著教室里趴在桌子上的人說(shuō)。
是，而且當(dāng)時(shí)我哭了整整兩節(jié)課，因?yàn)槔蠋煹囊痪滢D(zhuǎn)校。雖然后來(lái)三年我依舊在這里，但是每次回憶起初中都能想起這件事。
姚想的初中是當(dāng)?shù)刈詈玫乃搅⒅袑W(xué)，這里的學(xué)生兩級(jí)分化很?chē)?yán)重，考上重點(diǎn)高中的一半，考不上高中的個(gè)位數(shù)。一個(gè)班級(jí)里70個(gè)學(xué)生，坐在后排的一般都是老師眼中的壞學(xué)生，秉承著不拋棄不放棄的原則，沒(méi)有一個(gè)老師放棄掉這些所謂的壞學(xué)生。
進(jìn)入校門(mén)的時(shí)候姚想被安排在后面的位置，直到畢業(yè)依舊還是在那個(gè)位置。
最開(kāi)始我想的是大家都是憑本事考進(jìn)來(lái)的，也不過(guò)幾分的差距，再怎么也不會(huì)大到哪里去。后來(lái)經(jīng)歷了幾次考試，我周?chē)娜藫Q了有換，終于是成了成績(jī)和我在同一個(gè)水平線的人。優(yōu)秀的人總是參加著各種類型的競(jìng)賽，像我這種連參賽的資格都沒(méi)有。那個(gè)時(shí)候比較懵懂也算是初步明白了人和人之間的差距。
聽(tīng)完姚想話，不忘不知道該說(shuō)些什么，只是拍了拍姚想的肩膀。半晌才說(shuō)：你想來(lái)這里，大概也不只是為了回憶起這些吧，我們?nèi)フ艺铱茨阏嬲齺?lái)這里的目的。
輕輕晃了晃手腫的鈴鐺，趴在桌子上哭泣的姚想不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)正在看書(shū)記筆記的姚想。
沒(méi)有老師居然還能這么安靜？不忘有點(diǎn)驚訝
姚想注視著教室里的自己說(shuō)：臨近期末，大家都想過(guò)個(gè)好年。我當(dāng)時(shí)很明確的知道自己數(shù)學(xué)不行，就把所有的經(jīng)歷都放在了文科上，從今上學(xué)到放學(xué)一直不間斷的看最后考試成績(jī)是我在這里三年里中最好的一次，全班第三十名。
或許是進(jìn)步很明顯吧，作為數(shù)學(xué)老師的班主任都沒(méi)有因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)而找我談話。
不忘看了眼埋頭苦干的女孩子同意了姚想的說(shuō)法。
鈴鐺聲再次響起，場(chǎng)景再次發(fā)生變化。
此刻的姚想正在背書(shū)，慶歷四年春…………一遍又一遍，直到不再卡殼。
那時(shí)候你背書(shū)好認(rèn)真
那肯定啊，不僅是背會(huì)還要能默寫(xiě)出來(lái)，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我們語(yǔ)文老師每周早自習(xí)都要讓我們默寫(xiě)，一個(gè)字一分，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)0.5分，要是扣五分要么抄默寫(xiě)的內(nèi)容三遍，要么去辦公室找她背。所以初中所有要求背誦的課文我到現(xiàn)在都記得很清楚。說(shuō)道這里，姚想有點(diǎn)小驕傲。
鈴鐺又一次響起，畫(huà)面再次發(fā)生變化。
講臺(tái)上班主任拿著一些養(yǎng)殖，農(nóng)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍給了后面幾排的學(xué)生，錚錚有詞的說(shuō)著：你們學(xué)習(xí)不行，看看這種書(shū)籍以后搞這些也算是一條出路。
后排的學(xué)生面無(wú)表情，沒(méi)有多大反應(yīng)。前排的同學(xué)在學(xué)習(xí)，后排的也在學(xué)習(xí)，只有老師一人在講臺(tái)上說(shuō)著沒(méi)人愿意聽(tīng)的話。
其實(shí)也挺區(qū)別對(duì)待的是吧，不忘笑了笑轉(zhuǎn)頭正對(duì)上姚想呆滯的目光。
誰(shuí)說(shuō)不是呢，后來(lái)他還算了我們以后一日三餐就算只吃一碗牛肉面一個(gè)月的花銷，還說(shuō)如果不好好學(xué)習(xí)，連飯錢(qián)都不夠。當(dāng)初不以為然，直到工作后才發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的其實(shí)都是對(duì)的。
其實(shí)我挺懷念在這里學(xué)習(xí)的日子的，真的。我一直在想如果當(dāng)時(shí)我在這里在努力一點(diǎn)會(huì)不會(huì)去一個(gè)更好的高中，然后就可以到更好的大學(xué)整個(gè)人生估計(jì)都不一樣了吧！當(dāng)時(shí)我還額外報(bào)了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，可我好像天資愚鈍，無(wú)論怎么樣就是看不懂那些數(shù)學(xué)題。此刻姚想心情一如剛才教室里哭泣的人一樣。
我以為你會(huì)幫我，就像小說(shuō)中所寫(xiě)的那樣。重生到這個(gè)時(shí)候然后在開(kāi)始，重新譜寫(xiě)人生呢。姚想一字一句的說(shuō)著，眼睛盯著不忘像是在期待著什么。
不忘搖了搖頭說(shuō)：我只是個(gè)引路人，哪有那么大的能力。往事皆已成過(guò)往，無(wú)法更改什么。你來(lái)這里的真正目的應(yīng)該也找到了吧，那時(shí)候的姚想會(huì)努力的去靠近自己想要的東西，不論結(jié)果現(xiàn)在的姚想似乎不會(huì)了，原地踏步太久會(huì)忘記前行，姚想你知道自己努力向前的樣子，所以在后來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間才會(huì)接受不了自己無(wú)所事事的樣子吧！
這次，姚想沒(méi)有答話，只是看著教室里低頭看書(shū)的姚想思索著什么。
良久才說(shuō)：你知道這所學(xué)校最后的歸處嗎？
姚想輕笑了一聲說(shuō)道：永遠(yuǎn)的存在于所有畢業(yè)生的記憶里。在我高二那年，它就變成了另一所學(xué)校的模樣，一切都變了除了記憶。
校門(mén)外兩邊的墻上一半是殘存的畫(huà)作，另一半上紅色的紙張貼著優(yōu)秀優(yōu)秀畢業(yè)生在各類競(jìng)賽中所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。一切都變了，但又好像沒(méi)變，彼時(shí)風(fēng)過(guò)樹(shù)梢，教室里再次響起整齊劃一的讀書(shū)聲。