第8章 野蠻的時(shí)代
夏立再次翻開(kāi)《源術(shù)基礎(chǔ)》的課本。
‘源術(shù)的修煉進(jìn)度，按照熟練度，分為三個(gè)階段：初學(xué)、小成、大成。大成之后的層次，就和熟練度無(wú)關(guān)了?！?p> ‘初學(xué)階段：在無(wú)人干擾的情況下，勉強(qiáng)可以施展出源術(shù)?！?p> ‘小成階段：常規(guī)干擾下，仍然可以施展出源術(shù)，并保證較高的成功率。一般來(lái)說(shuō)，練到小成階段，已經(jīng)可以用于戰(zhàn)斗。’
‘大成階段，源術(shù)已經(jīng)近乎于一種身體本能，不僅施放速度大大加快，而且會(huì)降低不必要的源力損耗?！?p> 在頁(yè)腳處，還有幾行娟秀的小字，是沈青雁的心得感悟：
‘就算源術(shù)已經(jīng)修煉到大成，也要經(jīng)常練習(xí)?！?p> ‘修煉源術(shù)如逆水行舟，不進(jìn)則退。不勤奮練習(xí)的話，就會(huì)變得生疏，施展時(shí)間變長(zhǎng)，失敗率增加?！?p> ‘所以，絕大部分源者，都會(huì)根據(jù)自身源根天賦，精修某一系的幾個(gè)源術(shù)，而不是貪多求全。’
源根天賦？那是什么玩意。
夏立皺眉，難道是還沒(méi)有看到過(guò)的課本內(nèi)容。他記下了這個(gè)名詞，繼續(xù)翻頁(yè)往下看。
終于，一個(gè)小時(shí)到了。
夏立打開(kāi)《戰(zhàn)姬物語(yǔ)》。
【訓(xùn)練結(jié)束，戰(zhàn)姬夏莉已習(xí)得基礎(chǔ)源術(shù)：霸氣斬。目前進(jìn)度：初學(xué)。是否同步？】
夏立選擇同步。
一瞬間，夏立感覺(jué)自己再次升華了。
一遍遍枯燥的揮劍，練習(xí)霸氣斬的過(guò)程記憶，融入了夏立的腦海。
工具姬作為二次元紙片人，在練習(xí)源術(shù)的時(shí)候，有著現(xiàn)實(shí)人物無(wú)法企及的優(yōu)勢(shì)。
現(xiàn)實(shí)人物練習(xí)源術(shù)的時(shí)候，需要消耗體能，消耗精神，最重要的是消耗源力。而這些都需要休息才能補(bǔ)充。
可能剛剛找到感覺(jué)，一休息的時(shí)候又忘了。
工具姬不需要休息，體能、精神和源力可以說(shuō)是無(wú)窮無(wú)盡。
夏立豎起了一根手指，模擬長(zhǎng)劍，對(duì)著前方的紙杯，凝神劈下。
體內(nèi)的源力，沿著特定的源脈運(yùn)行，與夏立心念中的形象相結(jié)合。
嗤！
夏立的指尖，一縷淡白色的光芒激射而出，就像是一柄真正的長(zhǎng)劍。
唰！
紙杯連同下面的托盤(pán)，一分為二！
就連桌面都被斬透了。
好在這一劍比較短，不然桌子也要被切成兩半。
這就是源術(shù)的威力！
哪怕是基礎(chǔ)源術(shù)，也不是普通人或是普通的器物所能抵擋的。
如果夏立用的是真正的刀劍，威力肯定要比手指強(qiáng)得多。
‘在無(wú)人干擾的情況下，成功率還是很高的……不過(guò)，要是有人干擾，我就未必能夠保證心象的穩(wěn)定和源力的運(yùn)轉(zhuǎn)，會(huì)出現(xiàn)失敗的可能?！?p> ‘而且，初學(xué)階段的源術(shù)，控制力、精準(zhǔn)度都不夠，我本來(lái)想只切一只紙杯，結(jié)果連下面的托盤(pán)和桌子都切開(kāi)了。還是要繼續(xù)練習(xí)?！?p> 夏立調(diào)出了戰(zhàn)姬管理界面。
果然，在指令一欄，他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的子選項(xiàng)——源術(shù)訓(xùn)練。
跟夏立猜的差不多，已經(jīng)掌握了一個(gè)源術(shù)的情況下，所以就可以進(jìn)行源術(shù)訓(xùn)練了，所以源術(shù)訓(xùn)練選項(xiàng)也會(huì)出現(xiàn)。
夏立當(dāng)即啟動(dòng)源術(shù)訓(xùn)練，選定目標(biāo)源術(shù)：霸氣斬。
他很快得到提示，把《霸氣斬》練到小成階段，需要5個(gè)小時(shí)。
沒(méi)說(shuō)的，練吧。
課本里說(shuō)了，初學(xué)階段的源術(shù)，基本無(wú)法用于實(shí)戰(zhàn)。只有練到小成，才具備實(shí)戰(zhàn)意義。
對(duì)于這門源術(shù)的殺傷力，夏立還是很滿意的，再花5個(gè)小時(shí)練到小成，值得。
就在工具姬認(rèn)真地?fù)]刀、收刀練習(xí)時(shí)，夏立完成了兩小時(shí)的晨讀，背著書(shū)包趕往教室。
……
上午的課，夏立仍然認(rèn)真聽(tīng)講，記著筆記。
值得一提的是，今天有班主任林妙涵的課，《符文常識(shí)》。
“請(qǐng)大家翻到模擬卷的最后一題，符文模型辨析?！?p> 林妙涵捏著粉筆，在黑板上畫(huà)出了最后一題的符文模型。
她今天穿著淺紫色的職業(yè)套裙，畫(huà)出的符文模型，線條優(yōu)美、圓潤(rùn)。
“在講這一題之前，先請(qǐng)一位同學(xué)，幫大家回顧幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)?！?p> 林妙涵看向了教室最后方，正在奮筆疾書(shū)的夏立。
“夏立同學(xué)，請(qǐng)你回答一下，符號(hào)、符文和符文模型三者之間的關(guān)系?！?p> 不少學(xué)生露出了輕松的表情，這是一道送分題。
顯然，林妙涵這樣提問(wèn)，也是煞費(fèi)苦心的。
夏立站起身。還好，早上背過(guò)。
“多個(gè)符號(hào)經(jīng)過(guò)特定順序的排列，構(gòu)成了符文；多個(gè)符文通過(guò)特定結(jié)構(gòu)的組合，構(gòu)成了符文模型。”
林妙涵點(diǎn)頭。昨天教《源界常識(shí)》的劉思語(yǔ)老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)啊，夏立果真變化很大，這兩句話絕大部分學(xué)生都知道，但能背得一字不差，肯定是用了心的。
“很好，那你知道符文模型在現(xiàn)實(shí)生活中的作用嗎？”林妙涵追加了一個(gè)問(wèn)題。
還好，這個(gè)問(wèn)題也不難，同樣屬于常識(shí)。
夏立回答：“很多地方都能用到符文模型。煉器師在成型的武器裝備上銘刻符文模型，能夠打造符文裝備，制符師在特制獸皮上銘刻符文模型，能夠制作符文卷軸?！?p> 班里人人側(cè)目，都用驚異的眼神看著夏立。
問(wèn)題簡(jiǎn)單是一回事，但回答的人是夏立，怎么看都不正常。
“很好，請(qǐng)坐。”林妙涵稱贊道，“夏立同學(xué)進(jìn)步很大啊……好了，同學(xué)們一起來(lái)看看這個(gè)符文辨析題目，首先我們根據(jù)符文連接的形式，分析它的表層結(jié)構(gòu)……”
涉及到這種應(yīng)用分析的題目，零基礎(chǔ)的夏立，如聽(tīng)天書(shū)。他只能努力把林妙涵講的東西記在筆記上，等看完高中全部課本之后，再回過(guò)頭來(lái)學(xué)習(xí)。
下課了。
夏立正在整理筆記，一個(gè)不大不小的聲音，又傳了過(guò)來(lái)。
“江華，像咱們這種天天努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，偶爾一個(gè)走神都要被老師罵。某些人渣天天逃學(xué)，認(rèn)真一次都能得到表?yè)P(yáng)，你說(shuō)說(shuō)，這合理嗎？”
夏立抬頭看了一眼，又是呂玉明。
呂玉明一瞪眼睛：“看什么看？”
有點(diǎn)不對(duì)勁。
夏立品出了一點(diǎn)味道，以前呂玉明僅僅是打打嘴炮，但今天很有點(diǎn)尋釁滋事的意思。
“你不看我，怎么會(huì)知道我看你？”夏立回懟一句。
“臥槽，你有種。”
呂玉明抱著粗壯的膀子，來(lái)到了夏立面前：“實(shí)戰(zhàn)排名一千開(kāi)外的渣子，敢這么囂張的，三中你是獨(dú)一份?！?p> “你實(shí)戰(zhàn)排名多少?！毕牧⒉粍?dòng)聲色。
“562！”呂玉明得意地說(shuō)。
“也不怎么高嘛?！毕牧⒁宦?tīng)年級(jí)排名500+，瞬間覺(jué)得呂玉明很弱雞。
副班長(zhǎng)江華，語(yǔ)氣陰柔：“夏立，你不理解這兩個(gè)名次之間的差距……確切地說(shuō)，一千名之后的你，連挑戰(zhàn)呂玉明，發(fā)起公開(kāi)決斗的資格都沒(méi)有。我勸你還是跟他道歉得好，不要做沒(méi)有實(shí)力，只會(huì)動(dòng)嘴皮子的……小丑?！?p> 呂玉明已經(jīng)怒極而笑，道：“江華，你不用給這小子臺(tái)階……夏立，你沒(méi)有挑戰(zhàn)我的資格不假，不過(guò)我給你一個(gè)上決斗臺(tái)的機(jī)會(huì)！敢不敢？”
校規(guī)不允許學(xué)員私斗，而是提倡公開(kāi)決斗。
畢竟《實(shí)戰(zhàn)》是高考主科，而且公開(kāi)決斗的制度，有利于保持戰(zhàn)斗系學(xué)員的血性，發(fā)泄他們無(wú)處安放的精力。
林城三中公開(kāi)決斗的場(chǎng)地，就是位于學(xué)校操場(chǎng)的決斗臺(tái)，又叫PK臺(tái)。
夏立瞟了一眼呂玉明：“你說(shuō)決斗，我就要跟你決斗？憑什么啊?！?p> 在夏立的認(rèn)知中，這句話沒(méi)問(wèn)題。
不過(guò)，夏立看到周圍的同學(xué)們，都用異樣的目光看著自己的時(shí)候，就醒悟了過(guò)來(lái)。
這是源能時(shí)代?。∫粋€(gè)有著相當(dāng)發(fā)達(dá)的文明，但風(fēng)氣野蠻，崇拜武力的時(shí)代。
這個(gè)時(shí)代，對(duì)弱者無(wú)疑是極不友好的。
普世觀念中，弱者應(yīng)該敬畏強(qiáng)者，恭順謙卑。
像夏立這樣，公然跟呂玉明回懟，卻又拒不接受挑戰(zhàn)的行為，就屬于江華口中“沒(méi)有實(shí)力，只會(huì)動(dòng)嘴皮子的小丑”，會(huì)被人看不起。
不過(guò)，夏立也沒(méi)想著入鄉(xiāng)隨俗。
被看不起又怎么了，還能比夏公子的形象更差？
“你怕了？”呂玉明哼了一聲，“知道害怕，以后就給我?jiàn)A著尾巴做人！”
鄭桐說(shuō)道：“老呂算了吧，你跟夏立決斗沒(méi)有任何好處，就算贏了，又不加排名，得不到排名獎(jiǎng)勵(lì)的?！?p> 等等，排名獎(jiǎng)勵(lì)？
夏立猛然想起，學(xué)校的確有這個(gè)說(shuō)法，每次實(shí)戰(zhàn)排名提高，都會(huì)有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提升幅度越大，獎(jiǎng)勵(lì)越是豐厚！
“等會(huì)……”