第六十二章 好學生喬星宇

　　就在喬星宇思索如何應(yīng)付下堂課的老師時，一位穿著清涼連衣裙、頭發(fā)束成簡單馬尾的年輕女子快步走進了教室。

　　喬星宇咬筆蓋的動作微微一頓，下意識地將筆往旁邊一放，向教室前面看去。

　　嚯，還是熟人！

　　來人正是之前幫他和真菰聯(lián)系畫師的欒曉雅。

　　這就有點不好直接下手了啊......

　　不過她知道我有特殊能力，或許會省一些功夫？

　　喬星宇繼續(xù)琢磨著怎么薅出這兩節(jié)課的時間來。

　　欒曉雅在教室里左右掃視了一番，看到喬星宇時美眸一亮，招了招手示意他過來。

　　喬星宇左右看了眼，伸手指向自己，比了個口型：

　　“我？”

　　欒曉雅點點頭。

　　喬星宇來到講臺前，便見她笑瞇瞇道：“走，幫我抱一下你們班的講義和練習冊吧！”

　　他自然不會拒絕，跟在欒曉雅身后向老師們的臨時辦公室走去。

　　“喬星宇，我看過你們高一的成績單，你的寶語課成績還不錯。”

　　“不過你的口語水平怎么樣??？”

　　問得好！

　　喬星宇當即露出自信的笑容，然后發(fā)現(xiàn)自己走在后邊，完全是媚眼拋給超音蝠看。

　　旋即有些郁悶地拍了拍胸膛，用寶可夢世界通用語字正腔圓道：

　　“不差！”

　　“呦，還秀起來了，口音倒是挺標準的。”

　　欒曉雅用后續(xù)課程涉及到的內(nèi)容和喬星宇聊了一會兒，發(fā)現(xiàn)他竟全都能做出教科書式的應(yīng)答，不由嘖嘖稱奇起來。

　　一問一答間，二人很快來到了辦公室。

　　辦公室的空間不算大，但或許是經(jīng)常用于短期辦公的緣故，其中雜物極少，整潔程度比喬星宇印象中的教師辦公室更勝一籌。例如欒曉雅的桌上就只有為數(shù)不多的辦公用品，以及幾摞散發(fā)著新鮮油墨氣味的教學材料。

　　欒曉雅帶著喬星宇收拾好資料，邊往回走邊問道：

　　“你的水平很不錯啊，有沒有興趣當兩個月的寶語課代表??？”

　　老師你眼光真好！

　　奈何我去意已決，甚至想問問能不能少抱一份資料。

　　為了教會球中寶，只能忍痛把課翹！

　　不過還是認真聽一次課，讓老師心服口服為妙。

　　喬星宇想了想，故作深沉道：“老師，換個人選吧。我有自己原因的，一會兒下課給您說。”

　　原因？

　　欒曉雅愣了愣，隨即想起之前被要求保密的繪畫事件。

　　這是個有特殊能力的神奇學生。

　　他說的原因和能力有關(guān)？和某些事件有關(guān)？可這些對兼任個小小的課代表又有什么影響呢？

　　算了，反正他下課會自己解釋的。

　　重新走進教室的欒曉雅放下心頭疑惑，讓喬星宇將資料下發(fā)，自己則做起了自我介紹。

　　喬星宇則長舒了一口氣，至少沒有在第一節(jié)課前讓老師心態(tài)不穩(wěn)。

　　不然影響了教學，罪過可就大了。

　　很快，寶可夢通用語課程就步入了正軌。

　　上課期間，每當欒曉雅將目光放到喬星宇附近時，都能看到他正襟危坐，或是低頭執(zhí)筆標注講義，或是微笑著回以目光。

　　她不禁暗暗點頭，欣慰地想到：

　　甭管他下課要說什么，起碼現(xiàn)在聽得很認真嘛！

　　就是總感覺這目光有些不對勁，又好像在哪講課時見過？

　　其他的學生少有這么用心聽課的，即使擺出一副正襟危坐的架勢，也經(jīng)常雙目無神，思緒不知道飄飛到哪個對戰(zhàn)場地或者實驗臺上去了。

　　欒曉雅不得不反復(fù)進行緊張刺激的點名提問，以吸引學生們的注意力。

　　招式老套，但兵不厭詐！

　　......

　　喬星宇認真記憶著欒老師上課講的每一句話。

　　他打算下課后給老師一個小小的“驚喜”。

　　手中的中性筆跟隨著思路在紙張上圈點勾畫，腦海中豐富的語言學知識不允許他僅僅進行單純的記憶與翻譯。

　　他開始對著講義分析起欒老師的備課內(nèi)容與授課表現(xiàn)。

　　嗯，欒老師選取的這個引入很巧妙，寶可夢世界的語言起源確實眾說紛紜，還涉及到神秘的未知圖騰與傳說中的寶可夢們，用來調(diào)動同學們的興趣，效果還是非常不錯的！

　　唔，欒姐對范例里長句的語法把握得挺精準，拆分的恰到好處，就是連貫發(fā)音有一點點問題。

　　咦，阿欒在這里不展開講一下嗎，還是說這是后面的內(nèi)容？

　　誒，小欒對“背水一戰(zhàn)”招式的引申還是和同名典故有些混淆，一會兒順便提醒一下吧！

　　......

　　課后，教師辦公室。

　　看著低頭沉默，似乎有些難以啟齒的喬星宇，欒曉雅的目光帶著幾分審視與玩味，不過還是溫和道：

　　“你有什么事就說吧，我聽著呢?！?p>　　喬星宇有些不好意思地撓了撓頭，尬笑道：

　　“嗯，我就是想在之后的寶語課上都請一下假，因為我感覺繼續(xù)學這門課對我意義不大了?！?p>　　沒有給欒曉雅勃然色變、怒斥不知天高地厚的機會，喬星宇迅速開口道：

　　“寶可夢世界的語言，迥異于我們的華國語，和使用字母的英蘭語有些相似......”

　　他竟是以全文翻譯的方式，極快地將欒曉雅上課時的每句話都用通用語復(fù)述了一遍，甚至包括了她與學生的問答，以及課間開的小玩笑。

　　然后趁著欒曉雅愣神期間，高屋建瓴地指出她上課時存在的一些問題，讓她一時間竟啞口無言。

　　附近工位上的老師也被連續(xù)不斷卻吐字清晰的外文朗誦吸引，紛紛投來關(guān)注的目光。

　　欒曉雅失神地攤在座椅上，頗有些懷疑人生。

　　這真的是一個高一學生能整出來的活？

　　我的畢業(yè)文憑和教師資格證莫非都是假的？

　　她終于回憶起，之前喬星宇目光中那種奇怪的熟悉感，究竟是來自何處了。

　　當年畢業(yè)答辯時，被臺下的大佬評審們作為唯一目標注視，可不就是這種感覺嗎？

　　她甩甩頭振作起來，撐著座椅的扶手，有些空洞的雙眼緊緊盯著喬星宇，喃喃道：

　　“這也是你的特殊能力嗎？就算你的口語完全達標了，那詞匯量呢？寫作能力呢？”

　　欒曉雅頗有些不甘地追問，即使她自己也意識到了，能一字不落將課程翻譯并復(fù)述的喬星宇，究竟有多么恐怖的記憶力。

　　我真是個罪孽深重的男人??！

　　喬星宇看著期望扳回一局的欒老師，懷抱著歉意開口道：“應(yīng)該都沒有問題。您可以隨便找一張高中范圍以內(nèi)的寶語卷子，我當場做給您看?！?p>　　欒曉雅終于完全清醒過來，氣哼哼道：“就算你做個滿分，這種事也不是我能決定的。我最多幫你把事情報給年級主任，看他們怎么安排?！?p>　　喬星宇一愣，隨后道：“......這，也行！謝謝欒老師了！”

　　欒曉雅氣得牙癢癢：“你要是真謝我，還會給我整這一出？”

　　“抱歉抱歉，下次一定注意！我可是知錯就改的好學生！”

　　“你……哼！”