第六十二章 好學(xué)生喬星宇

　　就在喬星宇思索如何應(yīng)付下堂課的老師時(shí)，一位穿著清涼連衣裙、頭發(fā)束成簡(jiǎn)單馬尾的年輕女子快步走進(jìn)了教室。

　　喬星宇咬筆蓋的動(dòng)作微微一頓，下意識(shí)地將筆往旁邊一放，向教室前面看去。

　　嚯，還是熟人！

　　來(lái)人正是之前幫他和真菰聯(lián)系畫師的欒曉雅。

　　這就有點(diǎn)不好直接下手了啊......

　　不過(guò)她知道我有特殊能力，或許會(huì)省一些功夫？

　　喬星宇繼續(xù)琢磨著怎么薅出這兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)。

　　欒曉雅在教室里左右掃視了一番，看到喬星宇時(shí)美眸一亮，招了招手示意他過(guò)來(lái)。

　　喬星宇左右看了眼，伸手指向自己，比了個(gè)口型：

　　“我？”

　　欒曉雅點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　喬星宇來(lái)到講臺(tái)前，便見(jiàn)她笑瞇瞇道：“走，幫我抱一下你們班的講義和練習(xí)冊(cè)吧！”

　　他自然不會(huì)拒絕，跟在欒曉雅身后向老師們的臨時(shí)辦公室走去。

　　“喬星宇，我看過(guò)你們高一的成績(jī)單，你的寶語(yǔ)課成績(jī)還不錯(cuò)?！?p>　　“不過(guò)你的口語(yǔ)水平怎么樣啊？”

　　問(wèn)得好！

　　喬星宇當(dāng)即露出自信的笑容，然后發(fā)現(xiàn)自己走在后邊，完全是媚眼拋給超音蝠看。

　　旋即有些郁悶地拍了拍胸膛，用寶可夢(mèng)世界通用語(yǔ)字正腔圓道：

　　“不差！”

　　“呦，還秀起來(lái)了，口音倒是挺標(biāo)準(zhǔn)的?！?p>　　欒曉雅用后續(xù)課程涉及到的內(nèi)容和喬星宇聊了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)他竟全都能做出教科書式的應(yīng)答，不由嘖嘖稱奇起來(lái)。

　　一問(wèn)一答間，二人很快來(lái)到了辦公室。

　　辦公室的空間不算大，但或許是經(jīng)常用于短期辦公的緣故，其中雜物極少，整潔程度比喬星宇印象中的教師辦公室更勝一籌。例如欒曉雅的桌上就只有為數(shù)不多的辦公用品，以及幾摞散發(fā)著新鮮油墨氣味的教學(xué)材料。

　　欒曉雅帶著喬星宇收拾好資料，邊往回走邊問(wèn)道：

　　“你的水平很不錯(cuò)啊，有沒(méi)有興趣當(dāng)兩個(gè)月的寶語(yǔ)課代表啊？”

　　老師你眼光真好！

　　奈何我去意已決，甚至想問(wèn)問(wèn)能不能少抱一份資料。

　　為了教會(huì)球中寶，只能忍痛把課翹！

　　不過(guò)還是認(rèn)真聽(tīng)一次課，讓老師心服口服為妙。

　　喬星宇想了想，故作深沉道：“老師，換個(gè)人選吧。我有自己原因的，一會(huì)兒下課給您說(shuō)。”

　　原因？

　　欒曉雅愣了愣，隨即想起之前被要求保密的繪畫事件。

　　這是個(gè)有特殊能力的神奇學(xué)生。

　　他說(shuō)的原因和能力有關(guān)？和某些事件有關(guān)？可這些對(duì)兼任個(gè)小小的課代表又有什么影響呢？

　　算了，反正他下課會(huì)自己解釋的。

　　重新走進(jìn)教室的欒曉雅放下心頭疑惑，讓喬星宇將資料下發(fā)，自己則做起了自我介紹。

　　喬星宇則長(zhǎng)舒了一口氣，至少?zèng)]有在第一節(jié)課前讓老師心態(tài)不穩(wěn)。

　　不然影響了教學(xué)，罪過(guò)可就大了。

　　很快，寶可夢(mèng)通用語(yǔ)課程就步入了正軌。

　　上課期間，每當(dāng)欒曉雅將目光放到喬星宇附近時(shí)，都能看到他正襟危坐，或是低頭執(zhí)筆標(biāo)注講義，或是微笑著回以目光。

　　她不禁暗暗點(diǎn)頭，欣慰地想到：

　　甭管他下課要說(shuō)什么，起碼現(xiàn)在聽(tīng)得很認(rèn)真嘛！

　　就是總感覺(jué)這目光有些不對(duì)勁，又好像在哪講課時(shí)見(jiàn)過(guò)？

　　其他的學(xué)生少有這么用心聽(tīng)課的，即使擺出一副正襟危坐的架勢(shì)，也經(jīng)常雙目無(wú)神，思緒不知道飄飛到哪個(gè)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)地或者實(shí)驗(yàn)臺(tái)上去了。

　　欒曉雅不得不反復(fù)進(jìn)行緊張刺激的點(diǎn)名提問(wèn)，以吸引學(xué)生們的注意力。

　　招式老套，但兵不厭詐！

　　......

　　喬星宇認(rèn)真記憶著欒老師上課講的每一句話。

　　他打算下課后給老師一個(gè)小小的“驚喜”。

　　手中的中性筆跟隨著思路在紙張上圈點(diǎn)勾畫，腦海中豐富的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)不允許他僅僅進(jìn)行單純的記憶與翻譯。

　　他開(kāi)始對(duì)著講義分析起欒老師的備課內(nèi)容與授課表現(xiàn)。

　　嗯，欒老師選取的這個(gè)引入很巧妙，寶可夢(mèng)世界的語(yǔ)言起源確實(shí)眾說(shuō)紛紜，還涉及到神秘的未知圖騰與傳說(shuō)中的寶可夢(mèng)們，用來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣，效果還是非常不錯(cuò)的！

　　唔，欒姐對(duì)范例里長(zhǎng)句的語(yǔ)法把握得挺精準(zhǔn)，拆分的恰到好處，就是連貫發(fā)音有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題。

　　咦，阿欒在這里不展開(kāi)講一下嗎，還是說(shuō)這是后面的內(nèi)容？

　　誒，小欒對(duì)“背水一戰(zhàn)”招式的引申還是和同名典故有些混淆，一會(huì)兒順便提醒一下吧！

　　......

　　課后，教師辦公室。

　　看著低頭沉默，似乎有些難以啟齒的喬星宇，欒曉雅的目光帶著幾分審視與玩味，不過(guò)還是溫和道：

　　“你有什么事就說(shuō)吧，我聽(tīng)著呢?！?p>　　喬星宇有些不好意思地?fù)狭藫项^，尬笑道：

　　“嗯，我就是想在之后的寶語(yǔ)課上都請(qǐng)一下假，因?yàn)槲腋杏X(jué)繼續(xù)學(xué)這門課對(duì)我意義不大了?！?p>　　沒(méi)有給欒曉雅勃然色變、怒斥不知天高地厚的機(jī)會(huì)，喬星宇迅速開(kāi)口道：

　　“寶可夢(mèng)世界的語(yǔ)言，迥異于我們的華國(guó)語(yǔ)，和使用字母的英蘭語(yǔ)有些相似......”

　　他竟是以全文翻譯的方式，極快地將欒曉雅上課時(shí)的每句話都用通用語(yǔ)復(fù)述了一遍，甚至包括了她與學(xué)生的問(wèn)答，以及課間開(kāi)的小玩笑。

　　然后趁著欒曉雅愣神期間，高屋建瓴地指出她上課時(shí)存在的一些問(wèn)題，讓她一時(shí)間竟啞口無(wú)言。

　　附近工位上的老師也被連續(xù)不斷卻吐字清晰的外文朗誦吸引，紛紛投來(lái)關(guān)注的目光。

　　欒曉雅失神地?cái)傇谧紊希H有些懷疑人生。

　　這真的是一個(gè)高一學(xué)生能整出來(lái)的活？

　　我的畢業(yè)文憑和教師資格證莫非都是假的？

　　她終于回憶起，之前喬星宇目光中那種奇怪的熟悉感，究竟是來(lái)自何處了。

　　當(dāng)年畢業(yè)答辯時(shí)，被臺(tái)下的大佬評(píng)審們作為唯一目標(biāo)注視，可不就是這種感覺(jué)嗎？

　　她甩甩頭振作起來(lái)，撐著座椅的扶手，有些空洞的雙眼緊緊盯著喬星宇，喃喃道：

　　“這也是你的特殊能力嗎？就算你的口語(yǔ)完全達(dá)標(biāo)了，那詞匯量呢？寫作能力呢？”

　　欒曉雅頗有些不甘地追問(wèn)，即使她自己也意識(shí)到了，能一字不落將課程翻譯并復(fù)述的喬星宇，究竟有多么恐怖的記憶力。

　　我真是個(gè)罪孽深重的男人啊！

　　喬星宇看著期望扳回一局的欒老師，懷抱著歉意開(kāi)口道：“應(yīng)該都沒(méi)有問(wèn)題。您可以隨便找一張高中范圍以內(nèi)的寶語(yǔ)卷子，我當(dāng)場(chǎng)做給您看。”

　　欒曉雅終于完全清醒過(guò)來(lái)，氣哼哼道：“就算你做個(gè)滿分，這種事也不是我能決定的。我最多幫你把事情報(bào)給年級(jí)主任，看他們?cè)趺窗才?。?p>　　喬星宇一愣，隨后道：“......這，也行！謝謝欒老師了！”

　　欒曉雅氣得牙癢癢：“你要是真謝我，還會(huì)給我整這一出？”

　　“抱歉抱歉，下次一定注意！我可是知錯(cuò)就改的好學(xué)生！”

　　“你……哼！”