x市的三年是龜縮和絕望的，所以最終被安排去C市后，是生無可戀之后的無可奈何。
西南方向的確是新開始，但不僅失去了理想和抱負，自我定位也愈加模糊起來。
教學樓底下辟出了一角，是個網(wǎng)絡中心，今天大維修關(guān)門了。我踢踏著鞋底有點爛的皮鞋，把手提書包單肩扛起來，走過樓門口的傳達室，大叔電視機開得很大聲，在看昨天的那場球賽重播。
這是2002年，要不是那么多人在關(guān)注，尤其連自掏腰包的網(wǎng)絡中心人人都在看球，我真的不太在意世界杯。
我的世界還很小，看著兩個似乎跟我們很近但又摸不著的國家如火如荼地激烈踢球，不懂球的我只是瞎摻和。
這時候我有個“飛火流星”，每天晚上帶球跑步，也約過同學踢著玩了幾次。
順著主道溜達到學校唯一的一個平價小超市，發(fā)現(xiàn)最近頭發(fā)長了，徘徊了半天終于一咬牙鉆進旁邊的理發(fā)店。
機緣啊，兩個小時后，我心滿意足地抹著一脖子的碎頭發(fā)，盯著電視里的羅納爾多，在只有一臺電視機的宿舍樓活動室里，聽著身后一長椅的人在感嘆那個2：0。一場比賽完全看下來，終于覺得今晚有點興奮的資本了。
凌晨三點，第一次在宿舍里熬夜。跟著CD里的大學自習曲Rap著，隔壁的老女人穿著綠色的睡衣來敲門，我不屑地開門又走開，回到床上繼續(xù)發(fā)呆。
潮濕季節(jié)，獨自在磁器口度過了愜意的一天。吃里面夾著半條魚干的香酥餅，吃蜂蜜蛋糕（其實我老家的更好吃），吃千張（第一次聽到這名字，是薄的豆皮），吃肉絲面。
第一次見到江，之前想去江面游歷想了一星期了。在碼頭坐了一艘游船，沿著嘉陵江往返了一段四十分鐘的水路。
年少矜持，沒有下去見識一下底艙，一直在艙頂吹冷風。最先看到是幾只被系在崖岸邊的漁船，上面風燈搖曳。兩岸挺拔的巖壁，不時地伸入江中。行到江心時，有鵝兩只，相隔十來米遠，看著游人，不停拍打著江面。游船飛快穿過了C市的跨江大橋。
八卦，回磁器口上岸后，往巷深處走，在一個老頭的小攤停下，花二十元（當時已然是巨資）算了一卦。
命運什么的其實還不是很在乎，就只是想得到一些關(guān)于前途的預示，以此作為活下去的信仰。
老頭說，第二年會開始桃花運，會有四次交往經(jīng)歷，會當老板，會開店，一定要做水吧或酒吧生意云云。
對于當時的我來說，無疑是美好愿景。我認為自己誰都不愛，只愛自己，那這四次交往到底是怎樣的目的?；蛘哒婺荑F樹開花，得到曾經(jīng)欣賞過的人，倒也可以在青春結(jié)束前揚眉吐氣一次。
那兩年是花天酒地的，精神上的問題沒有辦法解決，物質(zhì)上還算是豐富的，那時也自認為是盛大的。因為經(jīng)過之前兩年的禁錮，實習期開始就離開了校園，住進了醫(yī)院的實習生宿舍，相對獲得了一些自由。
和fei網(wǎng)交是從學校延伸出來的，最后堅持到離開c市。
看南風，花溪幾個小文藝雜志，寫了一個中短篇不知所語的小說，花了三十六塊錢（月津貼的四分之一）打印出來，投寄去了記不起是什么雜志的陌生地址，終石沉大海。
在沙區(qū)中心報過鋼琴班，練得不好也沒繼續(xù)去學，不知為何要捏的千紙鶴也沒學會。
走在北站的天橋上，看著下面長長幾列經(jīng)風霜剝蝕的綠皮火車，意境古舊。陰冷的細風拂著我不是長發(fā)的蓬亂，想到需要一臺自己的電腦和網(wǎng)絡了。
要愛情嗎？虛擬世界里的fei對著我笑，耳機里循環(huán)著一首“信仰愛情”。
從某一側(cè)面，我還算標致。
所以說到愛情，根本沒有可寫，青澀時代沒有發(fā)生，將要有桃花運的事情根本有的沒的，永遠不會需要安慰，永不再需要！
又困了，青年時期總是頭昏腦脹，就在這時想，寫的主角應該叫小塵，從這里生發(fā)一個故事：我愛的小塵是不確定的一個人。
第二頁，奎泰。在那某時的狀態(tài)中，還當成了一個靈感的來源，想作為一個人物的名字。其實只不過是一種藥物的商品名。
命運似乎總是會與我的愿望背道而馳，它是想等我離開時再同情我嗎？
木然地，我從課桌上爬起來，發(fā)現(xiàn)階梯教室里一個人都不剩了，而且門都被從外面鎖上了。
春來的風靜靜地拂過身邊，陽光從獨棟塔樓的狹小朝向擠進來，暴曬了一片寂寞。
我無奈地笑，想起十多年前在幼兒園，放學因為動作慢被鎖在教室了。
當時的憤怒和恐懼，現(xiàn)在還記憶猶新。
我大聲哭喊，甚至打碎了門上的一塊玻璃，老師匆匆走來大聲呵斥“哭什么”。
開鎖的一剎那，我一下子沖到了院子里，看著滿院還在鬧哄哄的人群，我才安靜下來。
現(xiàn)在我沒有任何感覺，甚至覺得就被鎖在這里一個人與世隔絕更好。
但我還是得回去午休，下午再來。
我慢慢地收起空白一片的課本，觀察了一下。
這個用作多功能教室的小塔樓和主教學樓有個夾角，在二樓的夾角處連接兩邊做了一個陽臺，從教室的窗戶出去就能跨進陽臺，再從那邊的窗戶翻進去就是大廳了，主教學樓大門中午是不鎖的。
翻進大廳，我吹著響亮的口哨，回響在整個闃靜的樓里。擦肩而過一個教員奇怪地看我，似乎帶了鄙夷的眼神。
在這樣的學校會出現(xiàn)兩種人，一種是習慣管制且積極向上的，另一種是不受管制但有個人能力可以被縱容的，我屬于第三種：接受管制又與管制抗衡而且沒有能力的。