“學者必求師，從師不可不謹也。”（程頤）
“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！保n愈《師說》）
王星小學語文老師王玉桂，是一位優(yōu)秀教師，她可以說是“桃李滿天下”，秀發(fā)披肩，明眸皓齒，皮膚白皙，身材婷婷玉立。她給王星留下了深刻的印象。
王老師對學生要求嚴格，因材施教。
王夫之說：“君子誨人不倦，而師道必嚴?！?p> 歐陽修說：“古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！?p> 王玉桂老師在語文教學上：
善于巧設(shè)導語、創(chuàng)設(shè)情境；
善于結(jié)合文本環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學生興趣；
善于結(jié)合文章旨意，創(chuàng)設(shè)沖突情境，讓學生體驗介入；
善于啟發(fā)誘導，讓學生舉一反三、循序漸進；
善于運用文本，創(chuàng)設(shè)角色情景，體味作品人物的鮮明個性態(tài)征。
在王老師的敦敦教誨下，王星小學語文成績，在學校階段排名一直名列前茅。
初中英語老師聶鳳英，是王星的班主任。
聶老師面容皎好、丹鳳眼、高鼻梁，戴一幅金絲眼鏡，和藹可親，身材勻稱。
說起聶鳳英老師，那是大名鼎鼎，學生、家長都很敬重她。
她管理班級嚴格，教學英語多年，經(jīng)驗豐富：
一是用模仿、記憶、重復等學習方式，以養(yǎng)成良好的學習語言習慣。
二是在教學中，講解語法，舉例運用，達到學以致用。
三是全英講解，采用情景教學模式，以培養(yǎng)學生的語感。
四是重視學生英語短文閱讀理解，例題講解透徹、運用語法融匯貫通。
五是采用老師與學生英語對話、學生與學生英語交流等方式，提高學生學習英語的熱情和興趣，以達到熟練掌握的目的。
聶鳳英老師愛崗敬業(yè)，對待學生像對待自己的孩子一樣。
每天早晨聶老師總是第一個到班里，放學了她總是等學生走完之后再回去。
老師常常拿出自己的錢為孩子們買些牛奶、零食，學生們都很愛戴她。
在聶老師的精心教育培養(yǎng)下，劉星所在班級英語總體成績位居學校第一。
王星的英語成績得到很好的鞏固和提高。
老師像一座通向知識海岸的長橋，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師。
王星中考成績636分，在光明中學名列前茅。
在高中，王星的語文老師王振在教學作文方面水平很高。能調(diào)動、鼓舞學生的學習性趣。他自身寫的文章就很好。
數(shù)學老師王一名，對學生留有較大的自主支配時間，學生可以補短板、攻難題。王星的數(shù)學成績提升上臺階，得益于王老師給他留有自主支配時間。
王星高考分數(shù)總分708分：語文139分、數(shù)學148分、英語136分、理綜285分。
王星說：“如果沒有聶鳳英、文玉桂、王振、王一名等老師的辛勤培養(yǎng)，他考不了這么理想的成績。非常感謝恩師培養(yǎng)教化之功！”
老師象辛勤的園丁，播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。因為您的一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。
偉光
文章認真修改，反復推敲，日臻完善。