第二章 熵增定律與量子糾纏

　　時間之河，回溯到公元1995年，初夏。

　　“叮鈴——叮鈴鈴——”

　　晚自習鈴聲從教學樓底層傳來。九五級三班的同學陸續(xù)走進二樓教室。

　　畢業(yè)會考進入倒計時，鄉(xiāng)下的同學把草席和鋪蓋卷搬進學校寄宿，夜以繼日地浸泡在書山題海中……

　　初夏的夜晚，清涼幽靜，星斗滿天。

　　陳剛站在教室外面的走廊上，抬頭仰望著樓頂上方的浩瀚星空。北斗七星清晰可見，猶如一個巨大的問號，高懸在天幕上。

　　天狼星不停閃爍，就像一顆耀眼的鉆石，光芒四射，璀璨奪目。

　　細心的陳剛偶然發(fā)現(xiàn)，在天狼星明亮的光環(huán)背后，隱藏著一顆詭異的星星。它時而靜止不動，時而疾速飄移。距離太過遙遠，陳剛無從判斷，它究竟是一顆不正經(jīng)的星星、還是一個行蹤詭秘的不明飛行物？

　　幽暗的星光下，黃青春從操場上走來。

　　幾棵老槐樹掛滿了純白色的花朵，隨風蕩漾，清香四溢。黃青春穿著一身淡黃色襯衣、塑料涼鞋。她在操場邊撿到一束被夜風吹落的槐花，芳香馥郁、嬌嫩雪白。她本想把槐花帶進教室，給同桌陳剛聞一聞?？吹疥悇偑氉哉驹谧呃壬峡葱切?，她又不好意思把花給他；只能低眉紅臉地羞澀而過……

　　晚自習巡查員，是物理老師董潔。

　　董老師總是西裝革履，風度翩翩。他是一位不按課本教書的老師，經(jīng)常向同學們灌輸一些前沿物理學頂尖理論。并且，董老師喜歡隨機提問，天馬行空、神游萬里。

　　此時，董潔老師用粉筆在黑板上寫下一個問題——“你是怎么誕生的？”

　　馬良被點名，站起來東瞅西瞧，一時答不上來。剛才，他表面上正在認真做筆記，其實他在給董老師畫一副可笑的漫畫。

　　“你是怎么誕生的？”董老師重復一遍，笑著問馬良。

　　馬良有點尷尬，這個問題看似簡單，實際上套路很深；答不好會被人笑話。

　　臺下同學們哧哧偷笑……有一門課程，叫《生理衛(wèi)生》，授課老師講解得支支吾吾，大家卻已經(jīng)懂了個大概。

　　馬良伸手撓了撓頭發(fā)，正兒八經(jīng)地回答道:“我是父母所生的！”

　　董老師哈哈大笑:“答對了一半。從古至今，我們每一個人，包括所有動物、植物，山川、河流，都是從138億年前的一個體積無限小、密度無限大，溫度無限高的‘奇點’誕生而來。我們這個宇宙，是從奇點大爆炸之后的時空膨脹中、經(jīng)過一系列物理、化學綜合反應后，逐步形成的。”

　　陳剛舉手提問:“那我們這個宇宙，會永遠膨脹下去嗎？”

　　面對這個問題，董老師有點猶疑:“但愿吧……好比一個氣球，越吹越大，然后——嘭的一聲，回歸到奇點?！?p>　　同學們驚駭不已。如此說來，我們這個宇宙豈不是注定要完蛋？

　　講完宇宙誕生過程，董潔老師喝了一口茶水，然后端著茶杯，大聲提問:“有句諺語，叫人走茶涼。事實上，不論人走不走，茶都會涼。有誰來解釋一下？”

　　陳剛舉手回答:“因為茶水的熱量，會向周圍空間慢慢傳導、擴散。”

　　董潔老師點點頭——“這杯茶水，就是整個宇宙的縮影。不給水杯加熱，茶水自然會涼。你們的宿舍不收拾，就會越來越亂，像個狗窩。而你們，同窗三年，也必然迎來各奔東西的時刻。這就是熵增定律——任何開放的系統(tǒng)，都必然會從有序走向無序。目前，可觀測宇宙的直徑范圍是930億光年。但是再大的宇宙時空，也逃不過熵增定律?！?p>　　面對臺下這些十幾歲的菁菁少年，董潔老師口若懸河地講解著深奧的物理學前沿理論。他試圖講述得淺顯易懂些，可是多數(shù)同學仍然一臉蒙圈，根本就聽不進去。

　　夜風很大，從走廊邊的破窗戶上倒灌進來。一大群飛蛾，撲向教室天花板上的日光燈管，被燙傷后，滿教室飛舞。

　　徐佳坐在馬良的后排，留著短發(fā)，是個精明干練的女孩。她悄悄扔給馬良一個小紙團。誰知用力過大，小紙團越過課桌、掉在了過道里。

　　這一幕，碰巧被董潔老師發(fā)現(xiàn)了。

　　董老師走下講臺，從地上撿起那個小紙團，饒有興致地觀摩起來——

　　馬良很緊張，也很好奇。徐佳扔給他的那個小紙團里、究竟隱藏著什么秘密？

　　徐佳卻無所謂，平靜地注視著董老師，一副敢作敢當、大義凜然的樣子。

　　全班同學的目光，都聚焦到董老師手上那個小紙團上，期待著秘密揭曉的時刻。

　　董老師看了一眼徐佳和馬良，沒說什么。隨后把那個小紙團扔出窗外，扔到了樓宇間封閉的荒野中。就當什么都沒發(fā)生過。

　　徐佳有點掃興，差點就自己站起來坦白:紙團里其實包著一顆酥心糖！

　　董老師走回講臺，拿起一支粉筆，敲了敲黑板。大家知道，他又要點名提問了。

　　果不其然，董老師語重心長地感嘆道:

　　“你們這些小毛孩，被港臺影視劇帶壞了，鬧什么早戀？世界上最堅貞的愛情，是什么狀態(tài)，你們有誰知道？”

　　黃青春生怕董老師點到自己的名字，趕緊把槐樹花塞到抽屜深處，有點心虛。她暗戀的人，是同桌的陳剛。

　　董老師直接點名:“徐佳，你來說說看？”

　　徐佳簡直受寵若驚。她成績不佳，平時被老師提問的機會很少。她站起來，先整理了一下發(fā)型，然后不假思索地直接表態(tài)——

　　“愛情，就是你情我愿。有糖吃糖，有難同當！”

　　同學們一陣哄笑。

　　董老師沒有笑。他示意徐佳先坐下，然后拿起一支粉筆，掰成兩截，分別放在兩個手心里，展開雙臂——

　　“打個比方，這是兩個微觀粒子。如果把它們設置成量子糾纏態(tài)，然后再把它們分開；不論相隔天涯海角、宇宙洪荒，其中一個粒子的狀態(tài)發(fā)生改變，另一個粒子也必然會發(fā)生相應的改變。真正的愛情，就像量子糾纏:不僅心有靈犀，還能超越時空！”

　　同學們又蒙圈了。董潔老師居然用未經(jīng)證實的量子力學理論來詮釋愛情。遠離人間煙火，直達宇宙邊際……

　　黃青春聽得入神，想象著神秘的“量子糾纏態(tài)”。她扭過頭，偷望一眼陳剛，暗自紅了臉。陳剛卻渾然不覺，專心聽講。

　　夏夜的天氣，變幻莫測。

　　窗外飄起了細雨。黃青春悄悄擺弄著抽屜里的槐樹花，始終沒有勇氣把花瓣塞給陳剛。一個十七歲少女的心思，猶如春天里的雨絲，柔情繾綣，甜蜜而又惆悵…