16 此人何名？此國(guó)何名？

　　“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)古人的作品之前，我們首先要明確一個(gè)概念！”

　　張老師拿出粉筆，在黑板上寫下兩個(gè)大字——古今。

　　“古與今是不同的概念，古代的經(jīng)典著作中的詞語(yǔ)，其意義與我們現(xiàn)在所認(rèn)知到的，有很大的差別，越是古老的作品，差別也就越大?！?p>　　“所以，我們能用今時(shí)的眼光，今時(shí)的含義，去理解孔子的言論嗎？”

　　張老師的問(wèn)題拋了出來(lái)，教室里的學(xué)生看著黑板上的古今兩個(gè)字，陷入了思考。

　　直播間前的觀眾也一樣，同樣盯著那兩個(gè)字，開始思索。

　　“如果我們是不學(xué)無(wú)術(shù)的人，只用字面意義上的看法來(lái)理解這句話，那么其意思就是：只有女子和小人是難以相處的！”

　　“這樣對(duì)嗎？”

　　見(jiàn)學(xué)生都在進(jìn)行著思考，張老師目光中充滿了贊許。

　　孔子見(jiàn)狀，也微微點(diǎn)頭，道：“這位老師能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，去理解，是很不錯(cuò)的老師?！?p>　　“張老師一生坎坷，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生?！?p>　　易澤在一旁輕聲的敘述著，同時(shí)直播間的觀眾還能夠看到，黑板似乎變成了一張畫卷，演繹著這位老師的一生。

　　同時(shí)，易澤沉穩(wěn)厚重的嗓音也在一旁講述著：

　　“她是華夏一名普通的教師，以血肉之軀鑄造起山區(qū)孩子向外求學(xué)的道路?！?p>　　“她放棄了優(yōu)渥的生活條件，只身一人，扎根貧困山區(qū)，四處奔波籌集資金，建立起了全國(guó)第一所免費(fèi)女高！”

　　“在專注教育的過(guò)程中，她經(jīng)歷了很多苦難。”

　　易澤的嗓音變得有些低沉，而同時(shí)，畫卷中播放出來(lái)的畫面，令所有人為之心顫。

　　一個(gè)中年喪夫的女人，未曾再次組建家庭，沒(méi)有親生兒女，卻愛(ài)孤如子，全身心投入教育和慈善事業(yè)。

　　一個(gè)身形瘦小的女人，面色蠟黃，形容憔悴，卻堅(jiān)持著為兒童之家籌措資金，即便面對(duì)他人冷眼，也并不氣餒。

　　面對(duì)他人的辱罵，面對(duì)他人的誤解，她沒(méi)有放棄，即便遭人驅(qū)趕，也堅(jiān)定地走在信念的道路上。

　　畫卷之中，張老師坎坷的一生，不斷地出現(xiàn)在觀眾面前，也不斷出現(xiàn)在孔子面前。

　　當(dāng)看到張老師帶病堅(jiān)持上課，強(qiáng)忍著病痛的折磨，依舊堅(jiān)持為孩子們輔導(dǎo)，直到考試完之后，才入院治療時(shí)，觀眾的眼角濕潤(rùn)了。

　　當(dāng)看到張老師為了建立免費(fèi)女高，四處奔波，卻遭人誤解辱罵，甚至放狗撕咬，鮮血淋漓之時(shí)，觀眾同樣的心痛非常。

　　直播間中，有觀眾眼含熱淚，有觀眾義憤填膺，大家下意識(shí)的遺忘掉了這一次的主角，而是將目光更多的投向了講臺(tái)上那個(gè)虛弱的女人。

　　“以后誰(shuí)在我面前說(shuō)什么唯女子和小人難養(yǎng)也，我他么的先給他一拳！”

　　“向張老師致敬，感謝千千萬(wàn)萬(wàn)如同張老師一般，扎根山村，為貧困地區(qū)孩子們帶來(lái)希望和光明的老師！”

　　“淚目了，這讓我再一次想起了我的老師，當(dāng)時(shí)的我真的太不乖了?！?p>　　“感謝華夏有張老師這樣的人，是他們，用瘦弱的身軀，撐起了我華夏的脊梁！”

　　“從此以后，再也不追星了，張老師這樣的人，才有資格被稱之為偶像！”

　　畫卷依舊在繼續(xù)，看著這一幅幅畫面，孔子同樣是雙目濕潤(rùn)。

　　“我周游列國(guó)之時(shí)，也曾不被人理解，遭遇的苦難不在少數(shù)。而如今，后世之中，同樣也有與我一般的人，她是真正的君子??！不懼人言，不改其志，一簞食，一瓢飲，居陋巷，我的弟子中，只有顏回能與之相提并論?！?p>　　“如果張老師能夠聽到您對(duì)她的評(píng)價(jià)，那她一定會(huì)很開心的?！?p>　　“這并非是我對(duì)她的評(píng)價(jià)?！?p>　　孔子搖了搖頭，“我不過(guò)是一個(gè)普通的老人，我只是感受到了她的意志，欽佩她的堅(jiān)定，這樣的人，一定是偉大且光榮的，是真正的君子?！?p>　　畫卷緩緩結(jié)束，三尺講臺(tái)上，張老師瘦弱的身軀，卻好像是一株凌寒獨(dú)自開的梅花，經(jīng)歷了漫天風(fēng)霜雪雨，卻依舊傲然綻放于山崖之間。

　　“后世能有這樣的老師，是后世之幸?！?p>　　“像張老師這樣意志堅(jiān)定，無(wú)私奉獻(xiàn)的人，后世還有很多很多。”

　　“他們放棄了生活的舒適，放棄了優(yōu)渥的條件，放棄了后世的紙醉金迷，扎根在窮山惡水。”

　　“他們或是老師，或是軍人，或是護(hù)林員……”

　　“是他們，在無(wú)聲無(wú)息的守護(hù)著我們，如今盛世太平景象，并非憑空而來(lái)，是千千萬(wàn)萬(wàn)的張老師，共同支撐起來(lái)！”

　　易澤的話語(yǔ)間充滿了敬意，而黑板上的畫面，也隨著他的話語(yǔ)變動(dòng)。

　　雪域之上，滿天飛雪，氣溫極低，常年苦寒。

　　而在這近乎于人類禁區(qū)的地方，卻常年駐扎著部隊(duì)。

　　一個(gè)個(gè)年輕的面龐，身著厚實(shí)的迷彩，日夜巡防，時(shí)時(shí)刻刻都在守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆。

　　群山之中，林木茂密，常年濕熱，蚊蟲甚多。

　　在這樣常人避之唯恐不及的深山老林之中，同樣有著一張張年輕的面孔。

　　他們身穿著厚重的防蚊服，身上依舊落滿了密密麻麻的蚊蟲，有時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)皮肉，很快就會(huì)被蚊蟲叮咬到腫脹。

　　但恰恰就是他們，用雙腳丈量著華夏的國(guó)土，用熱血守衛(wèi)著中華的大地。

　　畫面之中，場(chǎng)景切換。

　　有年輕老師，扎根山村，笑容洋溢，為孩子帶去知識(shí)；

　　有挺拔軍人，頂風(fēng)冒雪，莊嚴(yán)沉靜，守衛(wèi)著祖國(guó)邊疆；

　　有耄耋老人，不辭辛勞，眼含希望，來(lái)回于田間地頭；

　　有至誠(chéng)院士，夙夜不眠，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，鉆研著救命良藥。

　　一幅幅畫面，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。

　　孔子面容嚴(yán)肅，雙目之中滿是動(dòng)容。

　　他一直向往的世界，居然在此時(shí)出現(xiàn)在了自己的眼前。

　　他向前走了幾步，來(lái)至畫卷面前，看著上面出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)人像，看著那一面鮮艷的紅色旗幟，目中飽含熱淚。

　　半晌，孔子擦了擦濕潤(rùn)的眼角，朝易澤問(wèn)道：“此人何名？此國(guó)何名？”

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