第三十九章 書道
“我們還是說說書畫吧?！碧K恒略過棋道講解。
棋道他是真的不理解，他能學(xué)會(huì)象棋都是萬(wàn)幸，圍棋他看都看不懂。
至于什么天地為盤，萬(wàn)物為棋，恕他沒有那么大的念頭，也沒有那個(gè)精力，演算世界？想想都頭疼。
見蘇恒對(duì)棋道不感冒，郭文遠(yuǎn)沒有強(qiáng)求，開始闡述書畫。
“書畫一般情況都是不分割的，書法好，畫道上不會(huì)差，同理亦然，不過想齊頭并進(jìn)倒也難，畢竟兩者并不是完全暢通，核心方面還是有些區(qū)別。
其中書道，便是以文字為力量，以自身情感催發(fā)文字所蘊(yùn)含的力量，而畫道是以感悟所在，畫于紙張，然后催發(fā)。
所以書道有多強(qiáng)，看個(gè)人精神和對(duì)文字的理解，畫道則是看對(duì)萬(wàn)物的理解，畫的越好，感情融入的越多越強(qiáng)?！?p> “蘇兄你考慮一下想學(xué)什么吧。”
蘇恒點(diǎn)頭，思索起來(lái)。
首先就排除棋道，棋道太玄妙，而且需要對(duì)弈，他不喜歡。
琴道一言難盡，雖然聽上去高大上，可蘇恒本身對(duì)音律了解極其有限，他連哆喏咪發(fā)都搞不清楚，學(xué)習(xí)琴道未免不務(wù)實(shí)。
所以他的選擇便是書法和作畫。
書法，因?yàn)閷W(xué)校有要求，他當(dāng)年也曾練習(xí)過毛筆字，不算是新手。
而畫道，那不是有手就成，對(duì)于抽象派蘇恒深的精髓。
“文遠(yuǎn)兄，我就學(xué)書法?！?p> “行，書法相對(duì)要簡(jiǎn)單很多，對(duì)于蘇兄這樣的初學(xué)者到是很友好，如此我們直接開始吧?！?p> 兩人溝通好，郭文遠(yuǎn)便把家中寫作臺(tái)給搬到了小溪邊。
“書法，最開始是臨摹，然后在自成風(fēng)骨，接著融入自己的感情，最后才是激發(fā)文字的力量進(jìn)入書道，此過程，臨摹是沒有精神加成的，只要自成風(fēng)骨后，持之以恒的練習(xí)才會(huì)得到精神上的強(qiáng)化，如果能融入自身情感，那又是一個(gè)天地，至于激發(fā)文字，我也沒做到，或者說郭家也沒人能做到?！?p> “文遠(yuǎn)兄，我聽你的意思好像琴道最容易入道，還是說你在琴道上天賦更好？”蘇恒問。
郭文遠(yuǎn)習(xí)慣行負(fù)手，遙看遠(yuǎn)處回答。
“兩方面都有，琴道因?yàn)槿氲篱T檻比較低，所以要更容易入道一點(diǎn)，相對(duì)的琴道就算入道其強(qiáng)度也弱于其他三道，棋道入道便能以人為棋，書道入道能書寫天地本質(zhì)，文字何其多，變化何其大，未來(lái)發(fā)展不比棋道低，而畫道同理，只要你敢畫，能畫，畫出一個(gè)天地都可以。
反觀琴道，即便走到盡頭，不過是影響一方地域，并沒有決定性的力量，我們郭家雖然傳承千年，但能步道者，多以琴道為主，書畫少有，棋道更只有郭嘉祖先?！?p> 蘇恒點(diǎn)頭，又問，“文遠(yuǎn)兄，我看你們家族把琴棋書畫的力量記載的這么清楚，難道靈氣復(fù)蘇早就開始了？”
聞言，郭文遠(yuǎn)一愣，旋即笑笑解釋，“蘇兄到是誤會(huì)了，看來(lái)蘇兄不了解文人騷客啊，我所說的那些都是修辭手法，其真實(shí)情況并沒有那么夸張，不過靈氣復(fù)蘇后，應(yīng)該是能做到。”
郭文遠(yuǎn)解釋的輕松，蘇恒卻是一臉黑線，搞了半天對(duì)方一直在吹牛啊，他之前還信以為真。
這讓他想起李白的飛流直下三千尺，疑是銀河落九天，多么磅礴洶涌的氣勢(shì)啊，多么雄偉的景觀，只是閱讀就讓人神往，然實(shí)際上呢，李白看見的就是一條小瀑布。
哪里有三千尺，哪里有銀河，都是修辭，修辭手法懂嗎？！
“讀書人就喜歡花里胡哨，不過看郭文遠(yuǎn)舌綻蓮花的情況，有靈氣加持，或許那些夸大之詞都能實(shí)現(xiàn)？”
蘇恒也給自己花了一個(gè)大餅。
都說沒有欲望就沒有動(dòng)力，對(duì)書道越期待，他就越能專心學(xué)習(xí)。
“文遠(yuǎn)兄，我現(xiàn)在需要怎么辦？”蘇恒問。
“蘇兄在書法上可有功底？不妨先寫幾個(gè)字我看看，在做打算?！惫倪h(yuǎn)好奇打量蘇恒。
蘇恒雖然嘴里說自己這不行，那不行，但郭文遠(yuǎn)看來(lái)蘇恒精神狀態(tài)比常人要高很多，心性境界他都不如，這樣的人，在書畫方面一般都可以有好的成就。
“行，我就寫上一寫?！?p> 蘇恒知道自己接下來(lái)要丟臉，但沒有退縮，而是認(rèn)真在紙張上書寫。
【北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬?！?p> 蘇恒寫的不多，節(jié)選自逍遙游的開頭，寫完他看向郭文遠(yuǎn)。
“文遠(yuǎn)兄如何？”
郭文遠(yuǎn)沒急著回答，仔細(xì)打量桌上的文字。
蘇恒的字，就像他說的曾經(jīng)有過功底，現(xiàn)在即便忘記了大概，大致的手法還沒有出錯(cuò)。
起碼在他認(rèn)真書寫下，文字還沒有走形，都是可以認(rèn)識(shí)的文字。
不過這種程度的文字，可算不上書法，只能說是簡(jiǎn)單書寫。
“嗯，筆力有待加強(qiáng)，技巧也不足，雖然寫的很認(rèn)真，但到底沒有融入心血，蘇兄還需多練習(xí)才成。”
郭文遠(yuǎn)含蓄回答。
“文遠(yuǎn)無(wú)需如此，我的書法程度我知道，與其說書法不如說寫字，不用客氣，該怎么教就怎么教?！?p> 忠言逆耳利于行，蘇恒活到這個(gè)歲數(shù)，早就不在意言語(yǔ)上得失，更在乎實(shí)際的獲得。
所以一些委婉之詞對(duì)他無(wú)效，還不如告訴他真實(shí)情況，讓他心理有準(zhǔn)備。
“呵呵，到是忘了蘇兄之心境，這么說吧，蘇兄的書法咳咳，說書法就太貶低書法一道了，蘇兄的字除了能認(rèn)識(shí)，那是一無(wú)是處，村里蒙學(xué)不久的孩童都比蘇兄要強(qiáng)?！?p> 郭文遠(yuǎn)笑道回答。
“有這么差？”蘇恒眨眼，到?jīng)]有被刺激到。
“就是這么差。”郭文遠(yuǎn)無(wú)奈搖頭，他也沒點(diǎn)到蘇恒的書法基礎(chǔ)居然這么差。
“你要幫我。”蘇恒恬不知恥看向郭文遠(yuǎn)。
郭文遠(yuǎn)腦袋一抽，有心想拒絕，如果是三歲孩童如蘇恒，那便是可造之材，如果是六歲如蘇恒，那就是尚可，若十歲如蘇恒，那就是不知進(jìn)取，十六歲還如蘇恒，那就是朽木。
蘇恒如今不說二十七八，那起碼也是二十四五，這個(gè)年齡已經(jīng)完全錯(cuò)過練習(xí)書法的黃金期，想要有所作為，不但花費(fèi)的時(shí)間綿長(zhǎng)，少年該有的靈性也消失，是很難形成自我風(fēng)骨的。
沒有自我風(fēng)骨，后面的書道想都不要想。