“姐姐，我不想去上學(xué)，沒意思，為什么把我放在那個(gè)世界。真討厭?！?p> 查爾斯發(fā)著脾氣。
“呵呵呵，弟弟好可愛，我都好長(zhǎng)時(shí)間，都沒有體驗(yàn)到負(fù)面情緒了……真羨慕你。”
莉莉用心靈感應(yīng)回答道。
“那些陸地生物都好低級(jí)，和我們完全都不是一類的，那種感覺，就好像是把我放到了茅坑里……”
莉莉能夠感受到查爾斯在學(xué)校里，遇到了誰(shuí)，和誰(shuí)交流過(guò)，每時(shí)每刻的心理變化。
她能做的只是安撫，因?yàn)槔蚶蛑溃@是所有兒童公民必須經(jīng)過(guò)的試煉，沒有試煉，心智就不成熟，不會(huì)得到成長(zhǎng)。
原本，感受到的各種負(fù)面情緒，包括憤怒，難受等等，對(duì)于一個(gè)普通生命來(lái)說(shuō)，是一件很常見的生理，心理現(xiàn)象，都是很正常的。
舉個(gè)例子，就像是專注力，當(dāng)眼睛盯著某個(gè)事物看，而對(duì)別的，其他事物又沒有反應(yīng)的狀態(tài)，只專注于一件事。
又或者是處于大腦突然，一片空白的宕機(jī)狀態(tài)的時(shí)候的，那種發(fā)呆現(xiàn)象。
有的人，或許，一發(fā)呆就能夠持續(xù)好長(zhǎng)的時(shí)間，或者專注于一件事，就是好幾個(gè)小時(shí)。
可有的人，就沒有這樣的能力。
對(duì)于成年公民來(lái)說(shuō)，由于他們已經(jīng)通過(guò)了兒童時(shí)期的試煉，尋找到了自己的核心價(jià)值觀。
那些公民會(huì)發(fā)生改變。
所謂的兒童試煉，不是指身體上的成熟，而是指心理上的。
在帝國(guó)的記錄里，也有試煉存在好長(zhǎng)時(shí)間才通過(guò)的狀況。
一旦轉(zhuǎn)變?yōu)槌赡旯?，就不再?huì)擁有這種情緒了。
對(duì)于成年公民而言，負(fù)面情緒完全沒有太多價(jià)值，沒有存在的必要，因?yàn)樗麄兇嬖诘纳鐣?huì)很穩(wěn)定，安全，很有安全感。
負(fù)面情緒只是從遠(yuǎn)古時(shí)期，自然遺傳下來(lái)的殘次品。
為了應(yīng)對(duì)原始狀態(tài)中的各種危險(xiǎn)，而形成的反應(yīng)機(jī)制。
查理正處于一個(gè)充滿了青春以及活力的年紀(jì)，朝氣蓬勃。
對(duì)于這些年輕公民來(lái)說(shuō)，自己的生命，才剛剛度過(guò)沒多久。
普通的公民可以活到一千歲，如果公民等級(jí)不斷提升，永恒的存在已經(jīng)不是夢(mèng)想。
在帝國(guó)的社會(huì)理念中，死亡，只是一種選擇，任何公民都有生存還有死亡的權(quán)力，誰(shuí)都無(wú)法干涉。
只有他自己的意志才能決定。
對(duì)于整個(gè)海洋帝國(guó)文明而言，繁衍的存在目的，僅僅是為了整個(gè)文明更好的進(jìn)行迭代，進(jìn)行自然的更新。
保持某種文明的活力。
當(dāng)然，海洋帝國(guó)文明繁衍手段也有更多的選擇，不一定是自然受孕。
新生的公民，大多都是兒童，他們需要在漫長(zhǎng)的歲月生涯中，更好的認(rèn)知自己。
所以，必須有試煉，海洋帝國(guó)中的一切，太過(guò)完美，很難幫助那些孩子成長(zhǎng)。
因?yàn)楦叩裙駛儼l(fā)現(xiàn)，完全沉浸在幸福當(dāng)中，會(huì)讓新一代的公民的自我認(rèn)知，存在缺陷。
比如，所謂的工作，興趣愛好，也僅僅只是，一種度過(guò)生命的一種手段。一種自我認(rèn)知的補(bǔ)充罷了。
通過(guò)不停的與外界交流信息，從而更好的認(rèn)識(shí)到自己。
所有的高等公民群體，在比他們低一級(jí)的公民面前，都如同大人一般。
當(dāng)然，這不是說(shuō)，存在階層，在海洋帝國(guó)，絕對(duì)的物質(zhì)上與法律上的不平等，已經(jīng)被消除。
這里指的是，對(duì)于世界的認(rèn)知水平能力的差距，雙方實(shí)在是太大了，如果非要比喻，就是如同無(wú)垠沙漠與單個(gè)砂礫，廣袤大洋與水滴一樣，差別巨大。
低等級(jí)的公民已經(jīng)不再?gòu)氖律a(chǎn)，所以在某些方面對(duì)高等公民依賴性也越來(lái)越強(qiáng)。
低等公民從而變得太過(guò)于幼稚，單純。
經(jīng)歷的太少，沒有壓力，這讓大部分兒童公民很難完全認(rèn)知自己。
這對(duì)于整個(gè)文明而言，又變成了一件很棘手的事情。
在高等公民當(dāng)中，曾經(jīng)有過(guò)這樣的設(shè)想方案：
如果把下一代的所有兒童公民，放置在一個(gè)虛擬世界當(dāng)中，重新體驗(yàn)一遍歷史上曾經(jīng)的發(fā)展過(guò)的生命經(jīng)歷，那么這方面的問(wèn)題，就會(huì)解決。
不過(guò)，經(jīng)過(guò)高等公民們認(rèn)真討論后，他們最終還是否決了這個(gè)方案，
因?yàn)榘凑者@個(gè)方法培養(yǎng)出來(lái)的公民，通過(guò)模擬技術(shù)，演化結(jié)果表明，他們的思維就會(huì)固定，變得同質(zhì)化嚴(yán)重。
從而喪失了獨(dú)立的，特別的自我。
海洋帝國(guó)文明是需要更多多元化的，與眾不同的思維。
所以，離開帝國(guó)文明的框架內(nèi)部，同不同的文明交流，在現(xiàn)實(shí)中，不斷完善自我，是必要的。
宇宙對(duì)于兒童們來(lái)說(shuō)太過(guò)于危險(xiǎn)，即使是高等公民都未必能夠處理好一些問(wèn)題。
相比之下，母星上的陸地，更加安全一些。
讓年輕的公民們，在各自的經(jīng)歷中，自己形成自己的社會(huì)團(tuán)體，處理一些矛盾，更多接觸陸地生命，考察不同的陸地國(guó)度文明，又或者形成自己的價(jià)值觀念等等，這些都是不錯(cuò)的選擇。
莉莉只能在自己弟弟的旁邊協(xié)助，讓查爾斯完成試煉，不能去主動(dòng)干涉，否則不僅會(huì)觸犯法律不說(shuō)，還會(huì)影響到查爾斯的健康成長(zhǎng)。
“慢慢來(lái)，不急，有的是時(shí)間?！崩蚶虬参康馈?p>