第63章 斯萊特林畢業(yè)生張明瑞（求推薦票月票）

　　“第三個(gè)環(huán)節(jié)，反應(yīng)訓(xùn)練環(huán)節(jié)！”

　　“這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要訓(xùn)練學(xué)生們的反應(yīng)能力，比如突然竄出一只召喚物時(shí)，他們是否可以用最快的速度消滅他！”

　　“亦或者忽然出現(xiàn)某種情況，他們能否在最快的時(shí)間想到對(duì)應(yīng)的解決咒語(yǔ)，并使用出來(lái)！”

　　“除了思維上的反應(yīng)速度，身體上的反應(yīng)速度也得足夠快，只有這樣才能及時(shí)躲開(kāi)召喚物的偷襲，以及黑巫師咒語(yǔ)的襲擊！”

　　張明瑞鄭重其事道，這就是他現(xiàn)在能夠想到的，在白魔法實(shí)踐課上的教學(xué)計(jì)劃。

　　事實(shí)上，這套計(jì)劃并不局限于三年級(jí)，從一年級(jí)到七年級(jí)的學(xué)生，都可以按照這個(gè)計(jì)劃進(jìn)行訓(xùn)練。

　　唯一不同的是，他們遇到的關(guān)卡難度和召喚物種類(lèi)會(huì)不同，而想要通關(guān)所需要的能力標(biāo)準(zhǔn)也不同！

　　“等到學(xué)生們把每一個(gè)小環(huán)節(jié)都通關(guān)了，再重新進(jìn)行一次最終考核?！?p>　　“這樣，就確保整個(gè)教學(xué)計(jì)劃可以萬(wàn)無(wú)一失了?！?p>　　張明瑞慷慨激昂著，心中篤定的認(rèn)為，只要學(xué)生們按照這個(gè)計(jì)劃完成他的教學(xué)任務(wù)，那么七年之后，每一個(gè)人都可以在和伏地魔的最終大戰(zhàn)中獨(dú)當(dāng)一面！

　　“哎？”

　　“如果我一口氣把一到七年級(jí)的所有教學(xué)計(jì)劃全部想好，那么接下來(lái)的時(shí)間里，是不是就可以一勞永逸了？”

　　“反正一年級(jí)會(huì)升二年級(jí)，二年級(jí)會(huì)升三年級(jí)。”

　　“至于這些考核環(huán)節(jié)，就等于是原始世界的教學(xué)課本，只需要優(yōu)化改善，并不需要整體推翻沖來(lái)?！?p>　　忽然想到這件事情，張明瑞有些糾結(jié)。

　　按理來(lái)說(shuō)，似乎是可以的，但如此一來(lái)，是不是會(huì)顯得自己擅長(zhǎng)偷懶，又或者是創(chuàng)意不足？

　　“不對(duì)，這個(gè)基本教學(xué)計(jì)劃還是沒(méi)有問(wèn)題的。”

　　“完成這些教學(xué)任務(wù)，只是對(duì)學(xué)生們最基本的要求。”

　　“至于更高難度的，我完全可以給學(xué)生們布置成課外作業(yè)！”

　　想到這里，張明瑞嘿嘿一笑。

　　在他清楚的知道，接下來(lái)幾年時(shí)間里，每年伏地魔都會(huì)搞一件大事情的情況下，除了基本的教學(xué)計(jì)劃，他完全根據(jù)每年伏地魔要搞的事情，去設(shè)計(jì)額外的課外考核！

　　比如今年第一年，奇洛即將召喚巨怪，去搶奪哈利手中的魔法石，那他就完全可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于巨怪的課外作業(yè)！

　　屆時(shí)，就算奇洛放出了巨怪，哈利他們遇到巨怪時(shí)，可能并不會(huì)驚訝，還會(huì)覺(jué)得這只是自己給他們?cè)O(shè)計(jì)的突然考核！

　　同理，這樣的“突然考核”，還可以用在密室中的蛇怪，火焰杯的挑戰(zhàn)，攝魂怪的干擾，食死徒的襲擊……等等等等！

　　“夸張了夸張了，不過(guò)大概就是這么個(gè)意思。”

　　張明瑞對(duì)自己滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，而確定整體的教學(xué)想法后，有了目標(biāo)的他在后續(xù)的準(zhǔn)備工作中，也是動(dòng)力十足！

　　……

　　一上午的時(shí)間就這樣悄然過(guò)去。

　　中午飯店即將到來(lái)時(shí)，張明瑞終于完成了三年級(jí)的課堂設(shè)計(jì)！

　　甚至還利用多出來(lái)的時(shí)間，親自進(jìn)入其中體驗(yàn)了一下！

　　當(dāng)然，是借助考試模擬器的力量體驗(yàn)的。

　　“不錯(cuò)不錯(cuò)，有了這些考核環(huán)節(jié)，三年級(jí)的學(xué)生們?cè)谧罱K的考試中，單人通關(guān)就絕對(duì)不是什么問(wèn)題了?！?p>　　張明瑞淡淡道，準(zhǔn)備返回城堡去吃飯。

　　剛準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，忽然看到了鄧布利多校長(zhǎng)和海格從不遠(yuǎn)處緩緩走來(lái)。

　　“校長(zhǎng)好?！?p>　　張明瑞快步上前，主動(dòng)問(wèn)好道。

　　“張教授，你這是又準(zhǔn)備了新的考場(chǎng)？”

　　看到眼前的巨大場(chǎng)地，鄧布利多校長(zhǎng)疑惑道。

　　“不不不……可以說(shuō)是，也可以說(shuō)不是?！?p>　　張明瑞趕忙解釋?zhuān)瑢⒆约盒闹械南敕ù笾抡f(shuō)了一遍，很是粗略。

　　可盡管如此，還是把鄧布利多校長(zhǎng)給嚇了一跳。

　　“張教授，您的教學(xué)計(jì)劃我還是比較贊同的，唯一一點(diǎn)疑惑的是，你說(shuō)的這么多環(huán)節(jié)，全都是為單人設(shè)計(jì)的？”

　　鄧布利多校長(zhǎng)嘴巴微張，很是驚訝。

　　“是的，單人模式?！?p>　　“至于多人模式，我還沒(méi)有相應(yīng)的想法，不過(guò)可以提前思索設(shè)計(jì)一下?！?p>　　張明瑞補(bǔ)充解釋道，但鄧布利多校長(zhǎng)臉上的疑惑還是沒(méi)有得到解答。

　　“張教授，我的意思是，這些環(huán)節(jié)已經(jīng)足夠難了，真的只是為單人設(shè)計(jì)的？”

　　“昨天晚上你也看到了，學(xué)生們相互幫助都沒(méi)能通關(guān)啊?！?p>　　鄧布利多校長(zhǎng)皺眉道，感覺(jué)張明瑞的設(shè)計(jì)，似乎太過(guò)于困難了。

　　“真的是給單人設(shè)計(jì)的，而且您也知道，只要學(xué)生們將相應(yīng)的能力提升到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)，就可以通關(guān)！”

　　“至于您說(shuō)的相互協(xié)作什么的……昨天他們的相互幫助就是小打小鬧！”

　　“等我設(shè)計(jì)出多人模式后，他們才會(huì)知道什么叫做真正需要相互幫助的情況！”

　　“說(shuō)不定為了讓大家通關(guān)，某些人必須顧全大局，舍生取義呢！”

　　張明瑞笑哈哈著說(shuō)道，卻讓鄧布利多校長(zhǎng)和海格的身體同時(shí)抖了一抖。

　　“我知道最終的戰(zhàn)斗一定會(huì)非常艱難……不過(guò)犧牲什么的，還是能不發(fā)生，就不發(fā)生吧。”

　　鄧布利多校長(zhǎng)盯著張明瑞的眼睛，一時(shí)間竟無(wú)法從他笑容滿(mǎn)面的表情里，看清楚他到底是個(gè)怎樣的人！

　　如果從表象看，他絕對(duì)樂(lè)觀開(kāi)朗，可聽(tīng)到“舍生取義”這四個(gè)字時(shí)，又覺(jué)得張明瑞身上有種不達(dá)目的不罷休的狠辣！

　　“張教授，你之前在霍格沃茨上學(xué)的時(shí)候，是哪個(gè)學(xué)院的來(lái)著？”

　　鄧布利多回想一下，沒(méi)能想到四年前的事情，思索再三，還是主動(dòng)問(wèn)道。

　　“斯萊特林，怎么了校長(zhǎng)？”

　　張明瑞疑惑反問(wèn)，并不清楚他為什么忽然這么問(wèn)。

　　“斯萊特林啊……那就解釋的通了。”

　　聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果，鄧布利多竟有種如釋重負(fù)的感覺(jué)，松了一口氣的同時(shí)，又緊接著說(shuō)道。

　　“對(duì)了張教授，有件事情，我考慮了很久，還是決定跟你說(shuō)一下。”

　　“不過(guò)在此之前，我需要再次問(wèn)你一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。”

　　“你對(duì)伏地魔的了解，到底有多少？”

　　鄧布利多校長(zhǎng)的聲音極其凝重，眼神也直勾勾的盯著張明瑞的眼睛。

　　他的身邊，海格的表情同樣如此，仿佛即將說(shuō)出的這個(gè)事情，會(huì)關(guān)系到整個(gè)巫師屆的安危！