第一百三十五章 醍醐灌頂
岷上國(guó)池蘭城榮和學(xué)院
季校長(zhǎng)眼見(jiàn)齊毅陷入沉思，便繼續(xù)說(shuō)道：
“其實(shí)你可以換個(gè)角度想想，他作為你的老師，知道的比你多，閱歷比你廣，再正常不過(guò)。他要真覺(jué)得自己高你們一等也沒(méi)什么大錯(cuò)，而且不管出于什么原因，他傳授你知識(shí)總是事實(shí)?！?p> “說(shuō)到傳授知識(shí)，關(guān)鍵是在于個(gè)人的努力，在于你能從中學(xué)到多少，而不是他以何種方式來(lái)講授?！?p> “至于情緒化這樣的問(wèn)題也無(wú)可厚非，我們每個(gè)人都有狀態(tài)的起伏，素質(zhì)高自律強(qiáng)的人可以更好控制自己，但他們同樣也做不到每時(shí)每地?！?p> “任何人都會(huì)有犯錯(cuò)或者想逃避的時(shí)候，所以就不能奢望一個(gè)重復(fù)成百上千次相同話語(yǔ)的人不會(huì)厭煩，不會(huì)發(fā)怒。尤其是在你們不斷犯錯(cuò)、情況失控的時(shí)候?！?p> “而你最后說(shuō)得那點(diǎn)嘛，自有規(guī)章制度去約束。我想要告訴你的是，絕對(duì)的公平公正是永遠(yuǎn)都不可能存在。就算是你，在對(duì)待父母時(shí)都有所差別，對(duì)待朋友也有最好、比較好之分。那一個(gè)老師在面對(duì)你們幾十個(gè)學(xué)生時(shí)，自然也就會(huì)有意無(wú)意分出不同的感覺(jué)來(lái)。”
“撇開有沒(méi)有收好處不說(shuō)，一個(gè)老師要是遇到自己親戚朋友的孩子、對(duì)待那些乖巧懂事的孩子、甚至那些長(zhǎng)得好看點(diǎn)的孩子都會(huì)多看上幾眼，多給些關(guān)照；反之面對(duì)那些故意搗蛋的、調(diào)皮不聽話、邋里邋遢、怯弱懦弱、滿口謊話的孩子自然會(huì)生出些惱意，這再正常不過(guò)了……”
“你只要設(shè)身處地想一想，自然就會(huì)明白。畢竟這世上沒(méi)有那么多圣人，我們都沒(méi)法以圣人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，就更別說(shuō)去苛求別人了?！?p> “但是，全班同學(xué)都在一個(gè)課堂上，聽得都是一樣的講授。只要你能擺正自己的心態(tài)，排除那些不必要的干擾，課堂上就會(huì)一直保持著相對(duì)公平的環(huán)境。”
“再進(jìn)一步，把他的無(wú)視當(dāng)正常，把他的挖苦當(dāng)激勵(lì)，就算偶爾受到表?yè)P(yáng)也不在意。當(dāng)心態(tài)平和、學(xué)有所獲之后你也就會(huì)明白，學(xué)習(xí)是為自己漲知識(shí)，不是為了受夸贊，也不是為了引起別人的注意。”
季校長(zhǎng)一邊說(shuō)著，一邊起身給齊毅倒了杯水，然后又給自己滿上，并坐回了原位。
“校長(zhǎng)說(shuō)的這些，我倒是沒(méi)有考慮過(guò)……”靜下心來(lái)的齊毅點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著，齊毅又說(shuō)出了自己的疑問(wèn)：“我小時(shí)候?qū)W習(xí)的確是為了得到大人的夸贊，再大一點(diǎn)后是想要知道得更多，可現(xiàn)在我倒是在想我學(xué)那么多究竟有什么用呢？?jī)H僅就是為了同別人作比較，為了比別人更優(yōu)秀嗎？”
“這個(gè)答案，只能你自己去尋找，就算我現(xiàn)在告訴你的，那也是我的答案，而不是你的?！奔拘ｉL(zhǎng)聽后沉吟一聲，流露出慈祥的笑容。
“那我為什么非要按別人的理解去想事情，按照別人的意愿去做事情？我為什么就非得和大家一樣呢？”齊毅追問(wèn)道。
“嗯……這個(gè)問(wèn)題嘛，你要是單指文學(xué)考卷的話，我倒是能給你個(gè)滿意的答案。”季校長(zhǎng)回道。
“什么答案？”齊毅激動(dòng)地站了起來(lái)，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)困擾了他近三年。
季校長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)話，雙眼沉靜，緩緩起身，將那張“人”字放到一邊，然后重新拿來(lái)一張紙鋪下、接著懸腕、握筆、蘸墨……
齊毅注視著季校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，只見(jiàn)他又寫了一個(gè)大大的“和”字。
“和？”齊毅眉頭一皺，警覺(jué)頭皮有些發(fā)麻，眼前這個(gè)“和”字仿佛直接刺入了他的神經(jīng)。
“沒(méi)錯(cuò)，和，與天和，與地和，與人和；與過(guò)去和，與現(xiàn)在和，與未來(lái)和；與崎嶇和，與坦途和，與崢嶸和，與親友和，與自己和，與仇敵和……”
季校長(zhǎng)放下筆，有感而發(fā)道：“這個(gè)道理還是三十年前，我被一個(gè)老居士開導(dǎo)后所悟出來(lái)的?！?p> 齊毅聽后一聲不吭，仍是怔怔地望著桌上的大字。
季校長(zhǎng)接著緩緩開口道：
“你以為這些所謂的名篇名句流傳千百年就從來(lái)沒(méi)有人質(zhì)疑過(guò)嗎？你肯定不是第一個(gè)，當(dāng)然也不會(huì)是最后一個(gè)。”
“同作者生活在一個(gè)時(shí)期或者稍晚的人，他們會(huì)去探究每一個(gè)細(xì)節(jié)，從作者的出身、性格、經(jīng)歷、親友等等各方面入手。有些是去挑刺，有些是去尋找真相，而有些則是為了豐富內(nèi)涵……”
“結(jié)果，他們還真就各有所獲，哪個(gè)作者品質(zhì)惡劣、哪個(gè)作者別有用心、哪個(gè)作者立意深遠(yuǎn)，差不多都能找出或多或少的證據(jù)?！?p> “但為什么這數(shù)千年來(lái)，它們卻形成了較為固定的解釋，并廣為流傳？”
“那是因?yàn)樗鼈兯蔑@的道理、蘊(yùn)含的精神，對(duì)于大部分人都有啟示作用，能讓人們從中借鑒，變得更真、更善、更美！”
“大家將這些名篇名句規(guī)范下來(lái)，也是為了更好得捍衛(wèi)其中的內(nèi)涵和真理，而并非停留在文句表面的意思上?！?p> “等經(jīng)過(guò)不斷的成長(zhǎng)和歷練之后，你就不會(huì)再執(zhí)著于表象，不會(huì)在只顧眼前，從而獲得本真……”
“有些事情，沒(méi)必要提出是與非，爭(zhēng)論對(duì)與錯(cuò)，探討有或無(wú)，甚至沒(méi)必要將自己牽扯其中，很多時(shí)候更應(yīng)該做的，是讓它變得更好，也就是這個(gè)‘和’字！”季校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道。
“變得更好？”齊毅默念了一遍，再次陷入沉思，今天這個(gè)季校長(zhǎng)怎么和以前那個(gè)居士爺爺一樣，說(shuō)出這么多自己聽不懂的話來(lái)。
“那個(gè)……扯的有點(diǎn)遠(yuǎn)了，這‘和’字等下就送給你吧，但道理嘛，得靠你自己去慢慢悟?！奔拘ｉL(zhǎng)笑道。
“哦……謝謝，謝謝季校長(zhǎng)?！饼R毅聽后很開心，立即起身鞠了個(gè)九十度的躬。
“砰！”
可是齊毅一激動(dòng)，竟沒(méi)有注意好距離，一頭就撞在了季校長(zhǎng)的桌沿上。
“啊呀……”齊毅直起身后一個(gè)勁地揉著額頭，疼得呲牙咧嘴。
季校長(zhǎng)雖然面部表情控制得很好，只是文雅地微微一笑，但實(shí)際上心里早就樂(lè)開了花，直呼這小子倒是滿誠(chéng)心的嘛，哈哈哈哈哈哈……