溫冉的座位靠著墻，墻是由暗灰色的大理石為原料做成的。
“大理石的比熱容大，由Q=cm（t2-t1）可知，在質(zhì)量相同，吸收熱量相同時(shí)，大理石比熱容大，升高溫度少，所以靠著墻我就不熱了，對(duì)，我不熱?！睖厝酵ㄟ^(guò)今天所學(xué)的物理知識(shí)不斷的給自己洗腦。一滴汗順著溫冉的額頭滴到了卷子上，暈染了黑色的字跡，握著筆的手也變得滑溜溜的。但是通過(guò)心理暗示，溫冉似乎也不覺(jué)得熱得難耐了。
六月，正值盛夏，陽(yáng)光絲毫不吝嗇它的熱情，將所有的熱量釋放給大地。溫冉發(fā)現(xiàn)，她的班主任是一個(gè)負(fù)責(zé)任的數(shù)學(xué)老師，除了上廁所和開(kāi)會(huì)，她都在班級(jí)里。她十分不喜歡遲到，特別重視集體榮譽(yù)。這是溫冉和她接觸的短短幾天里注意到的。毫無(wú)疑問(wèn)，溫冉有些懼怕這個(gè)十分嚴(yán)肅的老師。然而現(xiàn)在，她正在滿頭大汗的拿卷子扇呼著。照老師的話說(shuō)，她快要將這輩子的汗流完了。
溫冉覺(jué)得，似乎她沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這么炎熱的夏天（雖然她自己沒(méi)有覺(jué)得那么熱，但是老師和同學(xué)都熱的受不了了。），也許是教師里通風(fēng)不好，沒(méi)有后門，也就形成不了對(duì)流，所以才熱。想到這兒，溫冉感嘆，這無(wú)時(shí)無(wú)刻存在著的物理知識(shí)。
記得以前，溫冉最不喜歡的就是物理了，她覺(jué)得物理知識(shí)冗雜又難懂，一個(gè)原始公式能推導(dǎo)出無(wú)數(shù)個(gè)變形，但是除了原始公式能在所有情況下用，變形公式用時(shí)是有條件的。在加上溫冉的計(jì)算能力不強(qiáng)，物理讓她很頭疼。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的惡補(bǔ)，溫冉狂刷了兩大本練習(xí)冊(cè)，所有的公式她都運(yùn)用自如，于是在初三下學(xué)期的開(kāi)學(xué)考試時(shí)她打了一個(gè)歷史最高分：65。（滿分70），幾次周考也是在65分以上，于是她對(duì)物理產(chǎn)生了狂熱的興趣，同時(shí)也對(duì)其他科目有了信心——物理都能學(xué)好，只要努力，其他科目不在話下！
但這些都是過(guò)去式了。如今她轉(zhuǎn)到了一中，也該熟悉這里的節(jié)奏了。
回了神，已經(jīng)臨近上課了，溫冉趕緊拿出下一節(jié)科目所需要的東西，這節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師讓同學(xué)們拿出筆記本和數(shù)學(xué)書(shū)，溫冉驚訝：學(xué)了這么多年數(shù)學(xué)，她從來(lái)都不知道數(shù)學(xué)還需要筆記本和數(shù)學(xué)書(shū)，但她還是將這些東西準(zhǔn)備了出來(lái)，全神貫注的聽(tīng)課。越聽(tīng)，她越驚訝，數(shù)學(xué)還需要背概念！這是她從未涉及過(guò)的，可是隨著老師的講解，她也知道了概念是多么的重要，有了概念的基奠，才會(huì)為以后的難題打下基礎(chǔ)。
下了課，一個(gè)同學(xué)氣喘吁吁的將一大袋冰棍拿了上來(lái)，溫冉眼神一亮。在附中的夏天只有羨慕別人吃冰棍西瓜喝酸梅湯的份，現(xiàn)在終于輪到她了！于是她“嗷嗚”的一口咬住冰棍，感覺(jué)周圍都冒起了粉紅色的泡泡，幸福感爆棚。
令溫冉?jīng)]想到的是，不同的家長(zhǎng)在同一天送來(lái)冰棍，這也造成了有些同學(xué)一天吃八根，把自己關(guān)在廁所里出不來(lái)了的“慘案”。
“來(lái)這里還是有很多的歡樂(lè)的?！睖厝较搿?p>