第060章 不相信我？
之所以不希望被大眾知曉《后出師表》偽作是他江小白發(fā)現(xiàn)的，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榻“妆疽馐窍脒^(guò)幾天后，他要盤(pán)點(diǎn)歷史十大偽書(shū)的。
如果大眾提前知道了《后出師表》偽作研究者是他江小白，他就沒(méi)法再用三無(wú)的賬戶發(fā)布了。
“我有我的苦衷，總之我不想讓太多人知道。但我沒(méi)想到，您把我的研究成果，拿去做公開(kāi)討論研究了?！?p> 張教授臉一紅，尷尬在了原地，這事兒他理虧了。
他忽略了很重要的一件事，研究別人成果，最好是要得到對(duì)方首肯的。
尤其是關(guān)于《后出師表》研究成果這件事，完全是他和這個(gè)小伙子的私下交流，這種私下的學(xué)術(shù)交流成果，如果要拿到臺(tái)面上進(jìn)行討論的話，就更應(yīng)該獲得人家的同意了。
這跟研討三無(wú)作品不一樣，三無(wú)作品是向大眾公開(kāi)的。
張教授尷尬地道：“不好意思，我欠考慮了，是我做得不對(duì)。我當(dāng)時(shí)真的太激動(dòng)了，忍不住要跟大家分享，結(jié)果忘了征詢你的意見(jiàn)了，我疏忽了，對(duì)不起?！?p> 見(jiàn)張教授頷首致歉，態(tài)度真誠(chéng)誠(chéng)懇，江小白這個(gè)后輩也不好說(shuō)什么。
“沒(méi)關(guān)系，張教授?，F(xiàn)在應(yīng)該您的同事都知道有個(gè)高中生口出妄言了吧，我想他們一定沒(méi)少批評(píng)我?！?p> “沒(méi)沒(méi)沒(méi)！這個(gè)你放心，現(xiàn)在只有我自己知道，《后出師表》偽作的研究成果是你發(fā)現(xiàn)的?！?p> 張教授說(shuō)到這猶豫了一下，那天晚上他在車上還跟林小虞說(shuō)過(guò)幾句，不過(guò)以林小虞那種左耳朵聽(tīng)右耳朵冒的態(tài)度，估計(jì)她早忘了，或者說(shuō)她根本就沒(méi)聽(tīng)自己當(dāng)時(shí)說(shuō)的話，那丫頭是學(xué)習(xí)絕緣體。
張教授又道：“我開(kāi)會(huì)的時(shí)候跟他們說(shuō)這是我的一個(gè)朋友發(fā)現(xiàn)的，之所以這么說(shuō)，是為了盡最大可能消除掉你高中生身份對(duì)這一研究成果的負(fù)面影響?！?p> 江小白明白這其中道理，又問(wèn)，“您確定，只有您知我知？”
“嗯，我確定?！?p> 江小白大喜，又叮囑道：“張教授，麻煩您個(gè)事兒，這件事您一定要替我嚴(yán)守秘密，暫時(shí)跟任何人都不要泄露，我不想讓其他人把這個(gè)研究成果聯(lián)系到我身上。”
“你放心，文人諾言，重若千金。但我還是理解不了，為什么?。侩y道你不想成名么？你的這種做法，是違背人性的啊?！?p> 江小白微微思忖，最終決定將真相告訴他。
因?yàn)楫?dāng)自己盤(pán)點(diǎn)歷史十大偽作的時(shí)候，那時(shí)他自然會(huì)知曉，瞞是瞞不住的，提前告訴他呢，他還有個(gè)心理準(zhǔn)備。
“張教授，關(guān)于我不想公開(kāi)身份的原因，可能對(duì)于您來(lái)說(shuō)過(guò)于震撼，并一時(shí)難以接受。所以請(qǐng)您做好心理準(zhǔn)備。”
“你是，社交恐懼癥？”
社交恐懼癥患者，特別害怕跟外界有過(guò)多的聯(lián)系。這是不公開(kāi)身份的合理解釋。
張教授是這么猜測(cè)的。
江小白搖搖頭。
“那你……竊取了別人的知識(shí)果實(shí)，還是將其他若干人的研究，合而為一據(jù)為己有了呢？”
江小白繼續(xù)搖頭。
“那是為什么？”
“告訴您真相的話，您一定要為我保守秘密！”
“當(dāng)然，君子無(wú)信不立！”
此時(shí)，初春的陽(yáng)光灑在江小白的身上，那眉宇間仿佛有著智慧的光，他身姿挺拔，氣質(zhì)脫俗。
他緩緩道：“其實(shí)，我就是那個(gè)網(wǎng)紅詩(shī)人，三無(wú)！”
“你說(shuō)什么？”
“《后出師表》偽作研究，以及‘考據(jù)學(xué)概念’將是我接下來(lái)要在抖樂(lè)上進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)的內(nèi)容之一?！?p> “別鬧！不可能，哈哈。你這小伙子，真幽默?！?p> 江小白望著他：“幽默么？”
“三無(wú)那是什么人??？那是華國(guó)文學(xué)史上最杰出的詩(shī)人，那是創(chuàng)作出了偉大詩(shī)篇《雨霖鈴·寒蟬凄切》和《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的曠世奇才。
關(guān)于他作品的研究成果，我們富旦大學(xué)今晚就會(huì)在官微進(jìn)行公布，到時(shí)候你留意一下，就知道三無(wú)在詩(shī)壇是怎樣璀璨的存在了。
所以，別說(shuō)你沒(méi)有三無(wú)的創(chuàng)作才華了，就算你有，你都寫(xiě)不出那些偉大的作品。”
“為啥??？”
“你一個(gè)十七八歲的孩子，沒(méi)有任何人生閱歷，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，怎么可能寫(xiě)出那些或悲傷或失望或憤怒的詩(shī)詞呢？”
江小白點(diǎn)點(diǎn)頭：“您說(shuō)得有道理啊，但萬(wàn)一呢？”
“不可能存在萬(wàn)一！”張教授言之鑿鑿。
“好吧。但是您剛剛答應(yīng)我了，要守口如瓶！”
“放心，雖然我希望你的研究成果能公布于世，但是我還是尊重你的決定。然后，我們富旦大學(xué)的特招名額，永遠(yuǎn)有你一席。”
“謝謝。”
張教授苦思不解，“我還有個(gè)問(wèn)題，想跟你探討一下。既然《后出師表》是偽作，那么我想，它的真正作者應(yīng)該是張儼了，畢竟《后出師表》就是出自于張儼的《默記》。但是，他假借諸葛亮之手作偽作，目的是什么呢？”
江小白微微搖頭：“我覺(jué)得不太可能是張儼，因?yàn)閺垉笆俏浜畹男∶缘?，他?duì)諸葛亮非常崇拜，對(duì)諸葛亮評(píng)價(jià)極高，他對(duì)北伐也抱有樂(lè)觀的態(tài)度。
他認(rèn)為，如果武侯能更加長(zhǎng)壽一些的話，北伐是可以獲得勝利的。
這一點(diǎn)上，與《后出師表》萎靡悲觀的色彩全然不同，所以，他應(yīng)該不是這個(gè)作品的真正作者?！?p> 張教授不停點(diǎn)頭：“說(shuō)得有道理，那你覺(jué)得是誰(shuí)呢？”
“您一定知道諸葛亮有個(gè)胞侄叫諸葛恪吧？”
“你說(shuō)是他？”
“諸葛恪，他是吳國(guó)的大將軍，受命輔佐幼主孫亮。他曾想要發(fā)動(dòng)對(duì)魏的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是引起了朝廷上下的一致反對(duì)。
在這個(gè)契機(jī)下，他很有可能假借叔叔諸葛亮之名偽造《后出師表》，為自己的伐魏計(jì)劃弄一個(gè)旁證。
他叔叔都說(shuō)生死存亡之計(jì)，與魏國(guó)一戰(zhàn)不打不行了，那他們吳國(guó)的境遇，不也是如此么？也必須伐魏。
而且，《后出師表》中有一句話‘議者謂為非計(jì)’，說(shuō)諸葛亮被廣泛反對(duì)。但是在蜀漢政權(quán)里這是不可能的，武侯大權(quán)在握，應(yīng)該不會(huì)有什么非議。
這更像是表述諸葛恪自己，因?yàn)樗趨菄?guó)并沒(méi)有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)?！?p> 張教授點(diǎn)頭認(rèn)可：“的確有這種可能啊?！?p> 江小白又道：“而且，《后出師表》全文，有一種為武侯北伐失敗找借口的感覺(jué)，全文有一種論調(diào)：北伐失敗是情理之中的事情，仿佛在為武侯開(kāi)脫。
因此，這更像是諸葛恪以其叔叔之口偽造的文章。”
“這也是你的最新研究成果？”
“不，”江小白猛搖頭，“這個(gè)只是推測(cè)，沒(méi)有什么證據(jù)，所以算不上研究成果?！?p> “稍等啊，你讓我消化消化！”
張教授腦子有些亂，反復(fù)思考了許久，又微微點(diǎn)頭，徹底認(rèn)可了。
“小伙子，我再請(qǐng)教你個(gè)問(wèn)題。”
這言語(yǔ)的不經(jīng)意間，張教授已經(jīng)把之前的“探討”變成了現(xiàn)在的“請(qǐng)教”了。
在潛移默化中，張教授已經(jīng)不在把他當(dāng)成一個(gè)高中生對(duì)待了。
這是一個(gè)文化學(xué)者最優(yōu)秀的品質(zhì)，謙虛待人，不恥下問(wèn)。
……
校門(mén)口突然開(kāi)進(jìn)一輛車，車窗搖了下來(lái)。
“任飛，那個(gè)老頭怎么那么像富旦大學(xué)的張教授呢？”
“校長(zhǎng)，好像真是他?！?p> “高校特招工作現(xiàn)在就開(kāi)始了么？不是還得幾天么？”
“不清楚啊，就算特招，也不能特招江小白啊，那孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，有時(shí)候都跑不過(guò)咱們邁速表。”
“應(yīng)該是在問(wèn)路吧。”
“校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，就是在問(wèn)路。不過(guò)江小白熱情禮貌這一點(diǎn)，沒(méi)給咱們學(xué)校丟人，您看，這不主動(dòng)給張教授引路去了么？”