第6章 反攻

　　“第一節(jié)，京都大學(xué)這邊還是存在許多問(wèn)題的。”

　　第二節(jié)比賽還未開(kāi)始，兩位現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)評(píng)價(jià)雙方的表現(xiàn)。

　　“沒(méi)錯(cuò)，從進(jìn)攻上來(lái)說(shuō)，京都大學(xué)過(guò)于依賴球員的個(gè)人能力，一旦對(duì)球員形成包夾，他們的表現(xiàn)就顯得比較疲軟。”

　　另一位解說(shuō)笑著說(shuō)：“我倒是覺(jué)得不如說(shuō)是東島大學(xué)的防守太好，有效掐斷了京都大學(xué)的進(jìn)攻鏈?！?p>　　“沒(méi)錯(cuò)，今天東島大學(xué)的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)。不僅是防守端，在進(jìn)攻端的表現(xiàn)同樣是可圈可點(diǎn)，每個(gè)人都有不錯(cuò)的發(fā)揮?！?p>　　“如果說(shuō)球隊(duì)每個(gè)人都能得分，未必是因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有很強(qiáng)的得分能力，這往往他們的團(tuán)隊(duì)能力的體現(xiàn)?！?p>　　“第二節(jié)比賽即將開(kāi)始，我們一起來(lái)看看京都大學(xué)能不能在第一節(jié)的基礎(chǔ)上做出些調(diào)整吧。到底是東島大學(xué)繼續(xù)延續(xù)第一節(jié)的勢(shì)頭呢，還是京都大學(xué)逆勢(shì)追分，我們拭目以待?！?p>　　哨響，開(kāi)球。

　　這時(shí)，解說(shuō)注意到京都大學(xué)的人員變動(dòng)，笑著說(shuō)：“我們注意到，京都大學(xué)果然做出了人員上的變動(dòng)?！?p>　　“嗯，我們看到，京都大學(xué)換上來(lái)趙霆峰和連鋒?！?p>　　“咦，這個(gè)換人很有意思啊，我沒(méi)記錯(cuò)的話，趙霆峰在京都大學(xué)司職得分后衛(wèi)，是趙銘的替補(bǔ)，也有不錯(cuò)的進(jìn)攻能力。”

　　“雙得分后衛(wèi)的陣容？這是打算讓趙霆峰還是趙銘來(lái)持球組織呢？”

　　解說(shuō)話音未落，球已經(jīng)被交到了連鋒手上，其他人紛紛跑位落位。

　　解說(shuō)不由得十分驚訝：“持球的竟然是連鋒。我沒(méi)記錯(cuò)的話，連鋒確實(shí)有一定的持球能力，而且相比控衛(wèi)的話，他兩米的身高，視野肯定更加開(kāi)闊一些，看來(lái)這就是京都大學(xué)的應(yīng)對(duì)手段了。”

　　另一位解說(shuō)卻搖搖頭：“我倒是覺(jué)得京都大學(xué)這手應(yīng)對(duì)不見(jiàn)得有多高明。連鋒已經(jīng)因傷缺席了三場(chǎng)比賽，但根據(jù)他此前打過(guò)的比賽數(shù)據(jù)來(lái)看，場(chǎng)均3.8次助攻，組織能力實(shí)在不盡如人意。而且連鋒的突破能力也不強(qiáng)，他場(chǎng)均13.3分，其中有大半來(lái)自中投。”

　　另一位解說(shuō)笑著說(shuō)：“或許是想依靠連鋒的身高臂展來(lái)加強(qiáng)一下防守吧？”

　　“連鋒的防守效率值也并不突出，他的防守?cái)?shù)據(jù)在cuba球員大名單中同位置只能排到中游?？傊?，這樣非常規(guī)的安排在cuba中還是很少見(jiàn)的?！?p>　　就在兩個(gè)解說(shuō)說(shuō)話的空隙，連鋒已經(jīng)持球運(yùn)到前場(chǎng)。

　　防守連鋒的東海小前鋒爆發(fā)力很強(qiáng)，雖然比連鋒的身高臂展短了一截，但橫向敏捷更快，防守很有壓迫力。

　　持球剛剛運(yùn)抵前場(chǎng)，對(duì)方就逼上來(lái)嘗試搶斷，連鋒一手護(hù)球，不斷調(diào)整身位，同時(shí)不斷觀察隊(duì)友的位置，以及對(duì)手的移動(dòng)軌跡。

　　“說(shuō)實(shí)話，連鋒作為一個(gè)兩米零三的高個(gè)球員，能有這么扎實(shí)的控球能力實(shí)在是讓人意外?！?p>　　“不過(guò)呢，速度是連鋒的一大弱點(diǎn)……”

　　然而解說(shuō)話音未落，看似漫不經(jīng)心慢吞吞的連鋒忽然眼神一凜，變向，加速，肩膀幾乎瞬間低到了膝蓋的位置，一步越過(guò)了防守隊(duì)員。

　　由于東大所有人都沒(méi)有料到連鋒有這么快的啟動(dòng)爆發(fā)力，他們針對(duì)連鋒的策略也是防守他的投籃，所以貼得很近。

　　這也就導(dǎo)致，連鋒一步過(guò)去，東大小前鋒慌忙追擊，竟然一個(gè)踉蹌，差點(diǎn)摔倒！

　　現(xiàn)場(chǎng)一陣驚呼。

　　京大這邊的的內(nèi)線都被拉出來(lái)防守兩個(gè)有投射能力的后衛(wèi)，尤其趙銘一人吸引了二人注意力，此時(shí)連鋒面前只有禁區(qū)一個(gè)中鋒的防守。

　　起跳，撥腕，連鋒在禁區(qū)外急停跳投，籃球穩(wěn)穩(wěn)入筐。對(duì)方中鋒只能無(wú)奈目送。

　　陳周在場(chǎng)下意外地看了連鋒一眼。他什么時(shí)候有這么犀利的突破了？

　　丟失兩分，卻并沒(méi)有影響到東城大學(xué)的節(jié)奏。后場(chǎng)發(fā)球后，京都大學(xué)全員退到了防守位置上。

　　cuba不像NCAA有主客場(chǎng)，兩支球隊(duì)都是“客場(chǎng)”作戰(zhàn)，但來(lái)自京都大學(xué)的后援團(tuán)人數(shù)眾多，他們?cè)谟^眾席齊呼，喊聲整齊劃一。

　　“京大，防守！”

　　“京大，防守！”

　　連鋒仔細(xì)觀察著對(duì)手的跑位動(dòng)向，同時(shí)大腦還在不斷確定著隊(duì)友的位置，不斷計(jì)算判斷。忽然，連鋒一推趙霆峰：“左邊！”

　　趙霆峰一個(gè)恍然，已經(jīng)被連鋒推到了左邊弧頂，卻剛好切斷了東島大學(xué)的跑位線路。

　　陳周注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，不由得摸了摸下巴。

　　幾次嘗試，籃球還是在三分線外傳導(dǎo)，進(jìn)攻時(shí)間只剩下七八秒，東島大學(xué)還沒(méi)有找到機(jī)會(huì)發(fā)起進(jìn)攻。

　　這時(shí)，蘇冰接球忽然發(fā)起進(jìn)攻，沉肩俯沖越過(guò)防守，京都大學(xué)其他人趕緊補(bǔ)防上來(lái)。蘇冰一個(gè)轉(zhuǎn)身，將球擊地傳給了往籃下切入的小前鋒。

　　然后一個(gè)手長(zhǎng)腳長(zhǎng)的身影猛然攔在進(jìn)攻路線上。

　　正是連鋒，他此時(shí)高舉雙臂。cuba的球員身高普遍較矮，他的身高在籃下遮天蔽日。

　　看到這一幕，解說(shuō)席傳出贊嘆聲：“這防守意識(shí)真是不錯(cuò)啊！”

　　東島大學(xué)見(jiàn)沒(méi)有機(jī)會(huì)，又勉強(qiáng)把球傳了出去。

　　進(jìn)攻時(shí)間只剩下兩秒。

　　蘇冰接球，只能強(qiáng)行干拔投籃。

　　球還沒(méi)飛出去，解說(shuō)已經(jīng)惋惜道：“哎喲，這是必須得投了。這一球恐怕沒(méi)籃兒?！?p>　　籃球砸筐飛出，被趙銘高高躍起接住。

　　此時(shí)趙霆峰已經(jīng)沖到了前場(chǎng)，趙銘奮力一拋，趙霆峰接球上籃，完成快攻。

　　連續(xù)的兩球打進(jìn)，京都大學(xué)這邊一掃上一節(jié)的陰霾，情緒亢奮起來(lái)。

　　解說(shuō)笑呵呵地說(shuō)：“京都大學(xué)這次換人看來(lái)是效果顯著啊，連鋒在進(jìn)攻端和防守端都打出了效果?！?p>　　另一位解說(shuō)接話：“就看看東城大學(xué)怎么應(yīng)對(duì)了?！?p>　　這一回合，東大明顯有些沉不住氣了。蘇冰在弧頂接到球，迎著趙銘的防守直接起跳投籃。

　　趙銘張開(kāi)雙臂，回望籃筐。

　　這一球在籃筐上彈了兩下，還是彈了進(jìn)去。

　　“這球竟然進(jìn)了！”解說(shuō)十分驚訝。

　　連鋒拍了一下趙銘的屁股，“就這么打，他一次運(yùn)氣，不可能次次都有這么好的運(yùn)氣。”

　　趙銘點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　再度后場(chǎng)發(fā)球。

　　連鋒這一次持球運(yùn)到弧頂，直接把球傳給趙銘。后者剛剛運(yùn)了兩下，對(duì)方的包夾又上來(lái)了。

　　連鋒心頭好笑，這些家伙怎么不長(zhǎng)記性呢？他看準(zhǔn)機(jī)會(huì)跑位，兩次穿插后防守他的人變成了對(duì)方中鋒。

　　解說(shuō)說(shuō)道：“嗯，一個(gè)錯(cuò)位的機(jī)會(huì)，按連鋒剛才的速度，東大的中鋒不好防守他，我們看看他打算怎么處理這個(gè)球。”

　　話音未落，連鋒再一次發(fā)動(dòng)爆炸第一步，一步錯(cuò)開(kāi)對(duì)方中鋒一個(gè)身位。

　　這時(shí)側(cè)方的后衛(wèi)沖過(guò)來(lái)補(bǔ)防。

　　于是，趙霆峰空位。

　　連鋒眼睛盯著籃筐，手卻從背后向反方向一丟。

　　球到了趙霆峰手中。

　　解說(shuō)不由得贊嘆：“這球傳得漂亮！”

　　趙霆峰再一次感受到那種順暢的接球感受，毫不猶豫地起跳投籃。

　　“唰！”

　　京都大學(xué)再得三分。

　　“滴！”

　　東島大學(xué)不得不叫了暫停。