第36章劇本改造

　　聽了吳雨梅的一席話，蘇韞文也悟了。

　　劇本好壞確實(shí)不應(yīng)該以有無感情戲?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。

　　有感情戲的劇本不一定是壞劇本，沒有感情戲的劇本也不一定是好劇本。

　　之前，蘇韞文一心想打造一個(gè)貼合自己經(jīng)歷過的高中生活，所以并沒有規(guī)劃《高考沖刺班》的感情戲，甚至刻意避免了其中的感情戲。

　　因?yàn)椋谔K韞文看來，這是一部青春勵(lì)志劇，那么就不應(yīng)該把精力分散到感情戲上。

　　但是，經(jīng)過吳雨梅一番點(diǎn)撥，蘇韞文也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。

　　因?yàn)椋K韞文高中沒有經(jīng)歷過戀愛這件事兒，但是他也不能刻意忽略到高中期間確實(shí)有不少學(xué)生開始了朦朦朧朧的戀愛生涯。

　　而且，《高考沖刺班》這部戲，親情、友情，夢(mèng)想、現(xiàn)實(shí)，挫折、救贖，啥元素都有了，反而沒有了常見的愛情元素，確實(shí)有點(diǎn)太過刻意。

　　而且，之前蘇韞文就為了大眾口味，沒有改動(dòng)人設(shè)，現(xiàn)在卻因?yàn)樽约旱膶?duì)感情戲的偏見，而選擇砍掉了大眾喜愛的愛情元素。

　　想通此節(jié)之后，蘇韞文對(duì)感情戲也不在排斥了。

　　但是，不排斥歸不排斥，勵(lì)志劇也得有勵(lì)志劇的樣子，蘇韞文絕對(duì)不會(huì)把《高考沖刺班》變成那些打著勵(lì)志旗號(hào)的愛情劇。

　　而對(duì)于《高考沖刺班》里面的愛情元素他也有了新想法。

　　蘇韞文覺得，青春里的愛情沒有那么多飛蛾撲火，轟轟烈烈，而是朦朦朧朧，若有若無的。

　　所以，《高考沖刺班》的愛情戲，蘇韞文決定仿造著《月色真美》這部狗糧番來塑造。

　　首先，蘇韞文打算把主角從張建仁這個(gè)火爆老師改成了趙智墨，就是之前那個(gè)沉默寡言的學(xué)生。

　　而女主角段藝芯，則是另一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的學(xué)生。

　　她屬于那種有輕微社恐的人群，只是在課堂上被抽起來回答問題，也會(huì)讓她面紅耳赤。

　　因?yàn)?，這是一部青春劇，以趙智墨和段藝芯為主角，更讓觀眾有帶入感。

　　觀眾里，即使自身不是他們那樣性格的人，也有和他們類似的同學(xué)。

　　同時(shí)，朦朦朧朧的愛情，正是這類內(nèi)向敏感的學(xué)生們最期待，也最容易產(chǎn)生的。

　　在蘇韞文的構(gòu)想中，趙智墨和段藝芯兩人的愛情，很朦朧，很曖昧，讓人欲罷不能。

　　但是，直到畢業(yè)，他們也沒有說出一句“我喜歡你”。

　　他們之間，有的只是，不經(jīng)意間的對(duì)視，然后紛紛害羞地扭過頭去。

　　亦或者，家庭聚餐時(shí)，在餐廳偶遇，然后淡淡地相互點(diǎn)頭致意。

　　當(dāng)然，為了感情的推進(jìn)，蘇韞文也會(huì)加入一些其他事件，在趙智墨和段藝芯身上。

　　比如，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上被分為同一組，兩人一起練習(xí)，一起配合。

　　雖然最后成績一般，但是他們之間的默契與感情卻上升了一大步。

　　又或者，一次偶然的郊游，讓兩人羈絆更加深厚。

　　但是，對(duì)于趙智墨和段藝芯的愛情元素，蘇韞文打算點(diǎn)到即止。

　　愛情元素只能是《高考沖刺班》里面的點(diǎn)綴，不能喧賓奪主。

　　甚至，蘇韞文都不打算讓他們?cè)趧∏槔锵嗷ケ戆?，只有淡淡的相互喜歡，與若有若無的曖昧。

　　當(dāng)然，在片尾花絮的時(shí)候蘇韞文也會(huì)給出一個(gè)好結(jié)果的。

　　《高考沖刺班》的六位學(xué)生，按照套路與邏輯，自然不可能都考上重點(diǎn)大學(xué)。

　　而男主角趙智墨就是沒考上的其中之一。

　　在《高考沖刺班》里，蘇韞文按照了《龍櫻》似的結(jié)局，讓六位考生，在高考之前發(fā)生各種意外與困難。

　　有考前拉肚子的，有親人意外去世的。

　　而趙智墨則是在最后一場(chǎng)前往考場(chǎng)的路上發(fā)生了意外，兩條手臂受了傷，而錯(cuò)過了最后一場(chǎng)考試。

　　少了150分的分?jǐn)?shù)，趙智墨自然是沒辦法考上重點(diǎn)大學(xué)了。

　　而對(duì)應(yīng)的，則是他之前許下的承諾，和段藝芯考上同一所大學(xué)，然后表白在一起。

　　突如其來的意外，讓這則承諾也化作了飛灰。

　　趙智墨只能在火車站上，目送著段藝芯遠(yuǎn)去，而他選擇了復(fù)讀。

　　這一幕就是已經(jīng)是蘇韞文規(guī)劃好的了結(jié)尾。

　　而至于趙智墨和段藝芯的故事，蘇韞文則學(xué)《月色真美》，打算放在結(jié)尾之后，當(dāng)做彩蛋。

　　在顯示字幕的同時(shí)，放出趙智墨復(fù)讀時(shí)期的日記。

　　同時(shí)，放一些趙智墨和段藝芯往后的照片。

　　例如，趙智墨的復(fù)讀，段藝芯的大學(xué)生活，兩人的通信往來，以及復(fù)讀成功后趙智墨去了同一所大學(xué)表白。

　　用零零散散的照片、日記、通信記錄，碎片化地將趙智墨和段藝芯未來的生活狀況呈現(xiàn)在觀眾面前。

　　然后，畫面會(huì)最終定格在趙智墨和段藝芯的結(jié)婚照上面。

　　……

　　將朦朧愛情元素添加進(jìn)去后，蘇韞文又花了三天時(shí)間，重新將《高考沖刺班》的劇本寫了一遍。

　　而寫完之后，他自然是再次找到吳雨梅導(dǎo)演，讓她斧正斧正。

　　至于吳雨梅，看見了蘇韞文重寫過的劇本，自然是贊不絕口。

　　其實(shí)，之前那一版沒有感情戲的《高考沖刺班》已經(jīng)打動(dòng)了她。

　　在吳雨梅看來，就算是沒有感情戲的《高考沖刺班》也是難得一遇的精品劇本，做好了絕對(duì)可以引領(lǐng)一股新的風(fēng)向。

　　而現(xiàn)在，蘇韞文將朦朧美好的青春感情補(bǔ)了進(jìn)去。

　　新版的《高考沖刺班》可以說是直擊她的胸膛。

　　新版《高考沖刺班》，在吳雨梅眼里，這已經(jīng)不是引領(lǐng)風(fēng)向的問題了，而是別人跟風(fēng)能不能跟上的問題了。

　　之前純粹勵(lì)志那版《高考沖刺班》，說實(shí)話，只要火了，其他娛樂公司稍加研究，就能根據(jù)這部戲，弄出一個(gè)《高考補(bǔ)習(xí)班》、《高考實(shí)驗(yàn)班》。

　　開創(chuàng)新套路很難，但是跟風(fēng)新套路并不難。

　　但是，現(xiàn)在新版《高考沖刺班》，沒點(diǎn)兒實(shí)力連跟風(fēng)都跟不上了。

　　勵(lì)志與愛情的把控，吳雨梅認(rèn)為蘇韞文在劇本中已經(jīng)做到了極致。

　　多一分愛情戲就顯得偏離主題，但是少一分愛情戲，又沒了青春那種朦朧之美。

　　其他影視公司想要跟風(fēng)，需要下功夫研究蘇韞文對(duì)勵(lì)志與愛情的把控。

　　不然，盲目跟風(fēng)，只會(huì)形似而神不似，最后只能敗得一塌糊涂。