接著，一名同學站了起來，說道：“老師，我毛遂自薦！我小學運動會拿過百米冠軍！”
老師一聽，隨即道：“恩，好，不知這位同學叫什么名字？”
這位同學答道：“老師，我叫李飛腿?！?p> 老師一聽這個名字，隨即笑著說道：“哦...果然人如其名，飛腿就是飛腿！好了，一個了，還有其他的自薦人么？”
停了一大會兒，一直沒有其他人毛遂自薦，接著，老師說道：“好了，既然沒有其他人毛遂自薦，這個體育委員就是李飛腿的了！來，讓我們一起祝賀李飛腿成為我們的體育委員！”
接著，大家響起了一片掌聲。
掌聲落下后，老師說道：“接下來是各科的課代表。首先是語文課。有人毛遂自薦么？”
說到語文課代表，牛莉其實還不愿意競選，因為，牛莉認為，當一門課的課代表能幫助所當選的課代表對這門功課的學習。而牛莉的語文學的還不錯，劣勢功課是數學，所以，牛莉想當個數學課代表。
語文課代表也沒有幾個人毛遂自薦，老師根據升學考試成績確定了人選。
接下來要選數學課代表，老師一說完話，牛莉就舉起了手。老師看到后，說道：“恩，這位同學你說？”
牛莉道：“老師，我毛遂自薦當數學課代表！”
老師說道：“恩，好，一個了！還有誰？”
可能大家都覺得數學這門課比較難學，所以，想當數學課代表的人有很多。
接著，老師說道：“這樣，咱們就用成績來選吧，就讓升學考試中數學成績最高的人來當選數學課代表?！?p> 接著，老師拿出一張成績表，開始念到：“張飛，86分。劉高90分。高理91分。牛莉75分?！?p> 說道牛莉75分，引起同學們一陣嘩然，有的開始說道：“75分...這么低也能來一中...”
聽到同學們這么議論之后，牛莉也沒舉手，直接站了起來，她說道：“老師，我覺得不能用成績來推舉課代表！”
老師聽到后，詫異的問道：“哦？這位同學，為什么啊？”
牛莉說道：“首先，課代表是幫助同學們學習的，而且，只有這門功課成績低的人才有學習的動力，如果成績低的人當了課代表，這樣一傳十，愛學數學的同學就更多了！”
老師一聽，說道：“哦...這位同學的意思是：讓成績最低的人當課代表，是吧？”
牛莉聽了，點了點頭。
老師接著說道：“其他同學怎么看呢？”
接著，有人開始說道：“連自己都學不好，怎么幫助其他人學習？”
還有人說道：“只有學習好才能激勵其他人學習，沒聽說過學習不好也能激勵其他人的！...”
聽了這話，老師開始無奈的對牛莉說道：“選班委，首先必須服眾，既然大家都不同意讓分低的人當選，那...”
老師說到這里，牛莉有點不高興了，牛莉開始思考：破數學課代表，不當就不當，回頭我當個班長，讓你們都聽我的！