第093章時(shí)代的發(fā)展
張平運(yùn)用超級(jí)計(jì)算機(jī)做運(yùn)算，以及高效的靈力提取技術(shù)將宗門內(nèi)儲(chǔ)備的靈石進(jìn)行了靈能提取做能量支撐。
再開發(fā)出一套精簡(jiǎn)到極致的編程語言——神語言。
之所以稱為神語言，那是因?yàn)橹灰獙W(xué)會(huì)了這一套編程語言，再配合張平設(shè)計(jì)的超級(jí)計(jì)算機(jī)進(jìn)行解讀以及靈能的調(diào)配，就可以擁有造物主的能力。
也就是說，凡人也有造物的能力，凡人也可以施展法術(shù)。
當(dāng)然，這樣的造物只能完成現(xiàn)有理論體系之下的東西，一旦超過張平理論體系之外的東西，那么超級(jí)計(jì)算機(jī)就無法識(shí)別。
而張平的研究創(chuàng)下的理論體系，現(xiàn)如今已經(jīng)研究到了一定的微觀程度，但是依然是非常粗淺的。
所以現(xiàn)在能夠?qū)崿F(xiàn)的就是讓宗民們通過編程語言，通過靈能提取，造一些房子，造一些飛行器什么的。
而宗民們?cè)斓臇|西也往往是在游戲：《世界》之中所遇到的新奇玩意。
而這些玩意又是按照張平記憶之中現(xiàn)代社會(huì)為模板建立的。
比如說電燈。
地球現(xiàn)代社會(huì)的電燈，常常都以能量轉(zhuǎn)化為原理，通過特殊材料才制造。
而宗民們通過學(xué)習(xí)編程語言之后，制造出來的電燈卻有相似卻大有不同。
他們利用編程，將靈能轉(zhuǎn)化成為雷霆神通，然后又用編程做出一個(gè)容具，將雷霆神通放進(jìn)去，讓其變成電燈。
但是這個(gè)想法不錯(cuò)，但是卻要考慮到靈能耗損的，成本，以及危險(xiǎn)程度的問題。
而張平給編程者們分配靈能資源都是有限的。
而且分配制度是設(shè)計(jì)到他們?cè)凇妒澜纭分械母鞣N學(xué)科數(shù)據(jù)綜合評(píng)分來分配不同的靈能資源。
而且考慮到危險(xiǎn)情況的產(chǎn)生，他們的編程到數(shù)據(jù)模擬再到現(xiàn)實(shí)化的過程都會(huì)有系統(tǒng)來評(píng)判。
如果編程的危險(xiǎn)程度達(dá)到“甲乙丙?。ㄟ@項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于宗民的平均實(shí)力而定。）”的“丁下級(jí)”后，系統(tǒng)就會(huì)關(guān)閉這一項(xiàng)編程，并且提示其危險(xiǎn)程度，因?yàn)橹圃煳ｋU(xiǎn)品之類的權(quán)限張平還沒有給他們。
言歸正傳，數(shù)據(jù)模擬后，那項(xiàng)雷霆神通的危險(xiǎn)程度在“丁下級(jí)”之下，但是系統(tǒng)也會(huì)提示出一定危險(xiǎn)程度，如三歲孩子觸碰到這雷霆神通可能會(huì)感受到多大的痛苦等級(jí)，致死率低于百分之零點(diǎn)幾之類的。
而且編程者看到能耗問題，便也會(huì)終止這類想法，系統(tǒng)也會(huì)通過數(shù)據(jù)模擬和數(shù)據(jù)分析智能地提出一些優(yōu)化方案提供參考。
比如雷霆神通切換成為御光術(shù)之類的簡(jiǎn)單神通。
而且御光術(shù)的能耗更低，更加現(xiàn)實(shí)。
于是乎，人們電亮了九清元門的世界，人們?cè)诂F(xiàn)有知識(shí)體系之下，不斷完成基建，完善通訊方式。
可以說，不斷地將《世界》之中的各種東西搬到現(xiàn)實(shí)之中，讓凡人也都有了修仙者一樣能力，這個(gè)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了半步信息社會(huì)了。
為什么說是半步？
因?yàn)槿伺c人之間的網(wǎng)絡(luò)并不健全，沒有達(dá)到信息爆炸的程度，而且普及率不到百分之三十，而前前后后九清元門包括所有宗民以及張平偷偷去陽歸地界各個(gè)村子騙來的人算到一起，人口也不過數(shù)十萬人，而編程者更是不到百分之五。
全宗下來平均水平也不過是小學(xué)水平。
大多數(shù)人也都只是玩了《世界》游戲，認(rèn)識(shí)字，會(huì)算數(shù)，寫點(diǎn)文章罷了。
至于張平所規(guī)定的高中水平，這才在《世界2.0》里面剛剛解鎖，到達(dá)的不過寥寥數(shù)人，更不要說張平設(shè)置的大學(xué)水平了。
至于張平怎么規(guī)劃的水平？
這是以張平作為標(biāo)準(zhǔn)的。
小學(xué)水平：能認(rèn)字，會(huì)基本算數(shù)的。
初中水平：能對(duì)張平認(rèn)知世界有粗淺了解。
高中水平：能對(duì)張平認(rèn)知世界有基本了解。
大學(xué)水平：能對(duì)張平所研究的某一領(lǐng)域，有一定深入了解。
即使是大學(xué)水平，也不一定能夠跟張平進(jìn)行學(xué)術(shù)上的正常對(duì)話。
現(xiàn)如今，九清元門的地界內(nèi)，人多了，不過大多數(shù)也就住在一個(gè)城池之內(nèi)。
生活習(xí)性也不會(huì)有太大改變，現(xiàn)在正處于半信息化半古代化的生活方式，看起來會(huì)有些奇怪。
而張平設(shè)計(jì)的游戲《世界》之中，會(huì)不斷更新信息化時(shí)代人們的生活方式，只需要人們玩游戲，就能夠不斷地去獲得生活常識(shí)。
而且生活教育，法治教育，等等，都會(huì)在系統(tǒng)內(nèi)不斷優(yōu)化，不斷升級(jí)。
而且游戲讓他們感到快樂，讓知識(shí)不會(huì)枯燥，效率也是非常高的。
而且一些法術(shù)神通能夠給整個(gè)社會(huì)提供龐大的生產(chǎn)力，不會(huì)讓他們餓著，而且還能夠吃飽，甚至能吃的好，而且在這方面的資源分配很公平，導(dǎo)致社會(huì)矛盾就少了很多。
人們也很和諧。
而且因?yàn)橘Y源有限的問題，練氣一萬重的資源問題，為了分配地公平，張平也會(huì)提供更加公平的競(jìng)爭(zhēng)渠道。
能夠讓全民都參與進(jìn)來。
而道德標(biāo)準(zhǔn)在這競(jìng)爭(zhēng)渠道里，也會(huì)更加重要。
而這些，又得讓張平去研究人文科學(xué)，做各類大數(shù)據(jù)的分析。
當(dāng)然道德評(píng)分也絕對(duì)不能以圣人的標(biāo)準(zhǔn)去要求人。
既要思考對(duì)內(nèi)的道德問題，又要思考對(duì)外面世界的道德問題。
也絕對(duì)不能夠讓宗民們成為溫室里面的花朵。
所以，張平得不斷地去研究，去從地球人類文明之中總結(jié)，去從這個(gè)世界的歷史長(zhǎng)河里探索。
有時(shí)候研究人文科學(xué)比起自然科學(xué)來，還要麻煩的多。
然而即使是張平進(jìn)化了兩次的大腦，面對(duì)這些東西，依然還是有心無力。
他太缺幫手了……
……
此時(shí)，段琳大師迷路了。
九清元門變化地太快，她找不到蘇悅欣之給她安排的閣樓了。
此時(shí)，一道飛船飛了過來。
來者是兩名練氣期的修士，他們現(xiàn)在隸屬于九清元門的治安隊(duì)，暫代政府部門執(zhí)行公務(wù)。
“段琳大師，大首領(lǐng)等你很久了?！贝藭r(shí)一名隊(duì)員說道。
“?。看笫最I(lǐng)？誰??？”段琳一愣。
“蘇大首領(lǐng)啊！”二人回應(yīng)道。
“她不是掌門嗎？”段琳問道。
“‘掌門’？這個(gè)叫法……都是半年前的事情啦！”二人點(diǎn)點(diǎn)頭，雖然過去半年，但是這種叫法感覺像是上古時(shí)代的東西。