001.他笑起來,真好看
“那接下來我們將引入一個新的概念。”
“現(xiàn)在先問大家一個問題。如果現(xiàn)在有一個小球正在進行自由下落,那么它在下落第3秒時的速度是多少呢?”
“我們先假定......”
話說這節(jié)數(shù)學課上課多久了?。繎撘呀?jīng)有半個小時了吧?
鐘思堯看著時針和分針在手表上懸停的位置,不禁嘆了一口氣。
為什么剛過去十分鐘會給我一種這節(jié)課已經(jīng)要下課了的錯覺?。?p> 已經(jīng)開始頭痛了。
不愧是你,數(shù)學。
鐘思堯不喜歡上數(shù)學課,倒不是因為數(shù)學老師的教學水平不夠高,恰恰相反,高二(1)班的數(shù)學老師莊勇明是整個臨州一中執(zhí)教水平最高的老師之一。
只不過,鐘思堯對于數(shù)學總是持有一種特殊的看法,一種近乎于偏見的看法。
這用他本人的話來說就是:
“像這種需要動腦子的事情總是讓人提不起興趣?!?p> 翻譯成通俗的語言大概就是這樣:
低情商:我懶。
高情商:我真的不感興趣。
同樣是出于不是很想動腦的原因,在高一下學期進行分班選課的時候,鐘思堯毅然決然的選擇政史地三門科目作為自己的“小三門”。
畢竟相比于動腦子去學什么物理、化學、生物這種一聽就讓人頭大的科目,背一背歷史背景、意義,學一學地理知識豈不是要容易的很多?
何況魯迅先生曾說過:政史本一家,我學兩科等于我只學一科。
“我們發(fā)現(xiàn),當△t趨向于0時......”
“我們從函數(shù)的角度來看,這是在研究函數(shù)的增量與自變量的增量的比的極限......”
鐘思堯掃了一眼黑板上的內(nèi)容,好家伙,滿滿當當兩塊黑板。此時此刻,他的心里只有一個問題。
這節(jié)課講到哪了?
這個問題是鐘思堯接觸數(shù)學課以來問的最多的一個問題,也是他從來沒有得到解答的問題。
畢竟他從來也不曾在意過這個問題的答案究竟是什么。
憑借多年的數(shù)學學習經(jīng)歷,鐘思堯已經(jīng)積累了豐富的斗爭經(jīng)驗。所以他并不是很擔心自己沒聽懂這節(jié)課的內(nèi)容。
概念?這種東西無論是會還是不會都完全不重要,能做題就行了。
不會做題?現(xiàn)在無論是會做還是不會做都完全沒影響,只要相信人在考試前的潛力是無限的就行了。
所以鐘思堯現(xiàn)在只剩下了最后一個亟待解決的問題。
我究竟該怎么熬過這剩下的二十來分鐘。
鐘思堯不是一個喜歡在上課摸魚的人,不過數(shù)學課嘛,看個書,解悶,不寒磣。
......
請問在高中的數(shù)學課堂上會出現(xiàn)幾類人呢?
第一類人,他們從根本上散發(fā)著一種名為“我一定要學好數(shù)學”的氣息。
老師在上面寫什么,相應的,他們便在自己的筆記本上記錄下什么,以便自己在之后復習是可以隨時翻閱。
第二類人,他們無所不知,任何的數(shù)學問題都不在話下,小到“1+1=2的證明”,大到“極值點偏移問題的求解”,老師講過的東西他們都是一遍就通。
“嗯”“對”“沒錯”“是這樣的”諸如此類的話語是他們刻苦學習的證明。所謂“懂王”,大抵如是。
第三類人,成分就復雜了許多,有的是想努力學好,想努力聽,但卻總是集中不起精神。
有的是感覺講課的進度太快,自知聽不懂老師,索性選擇自學。
還有的,就是和鐘思堯一樣放棄抵抗,老老實實當條咸魚躺平擺爛。
簡單總結便是:認真學習的人、似乎在認真學習的人和學不懂的人。
當然偶爾也會出現(xiàn)第四類。
而我們一般會用兩個字來形容這類人。
——非人
“呼~”
“呼~”
當原本在黑板上刷刷刷劃動的粉筆停住的時候,當原本慷慨激昂講課的老師目光停留在某一個位置的時候,一個成熟的學生就應該意識到有事情發(fā)生了。
大概是沉浸在了一行一行的文字中,鐘思堯一時半會沒察覺出周圍氣氛的改變。但逐漸,他終于意識到了不對。
怎么突然不講課了?
總不會自己摸魚被發(fā)現(xiàn)了吧?
“呼~”
“呼~”
現(xiàn)在的鐘思堯并不是很敢直接去看看到底發(fā)生了什么。
畢竟如果自己一抬頭引入眼簾的是數(shù)學老師那充滿智慧和強者氣息的頭發(fā)的話,他說不定會從此留下心理陰影。
鐘思堯翻動書頁的手指停了下來,嘗試著用波動的力量......嘗試著用耳朵去獲取周圍的信息。
腳步聲,沉重有力,是數(shù)學老師從講臺上下來的聲音,不過明顯是從右側傳來的。
鐘思堯坐在最靠窗的一列,同時也是最后一排。
老師去了他的右側,也就是靠門的那一側。顯然,這件事不是沖他來的。
那沒事了。
想到這,鐘思堯也就緩了一口氣。
他把緩緩地把書本送回了課桌里,側目看去,周圍的同學神色不一。
有的人一臉茫然,不知所措;有的人抿著嘴唇,強忍笑意;有的人擠眉弄眼,傳遞暗號。
教室里,悄然無聲。
如果沒有那不斷重復著的由小變大的鼾聲的話。
“呼~”
“呼~”
好家伙!數(shù)學課睡覺就算了,還打呼嚕。老莊的課催眠效果這么好的么?
鐘思堯朝門的方向看去,莊勇明已經(jīng)走到了睡覺的那個男同學的桌邊。
他的臉上不見慍色,似乎并沒有要叫醒那位男生的意思。
而那位睡覺男生的后桌本來想要戳醒前面睡覺的這位兄臺,卻被莊勇明用眼神制止了。
大概過了有五、六秒,莊勇明從口袋里掏出了手機,啪的一下,很快啊。
伴隨著一聲“咔嚓”,這值得傳頌的名場面被永久的定格住了。
一秒。兩秒。
“哈哈哈哈哈哈哈?!?p> 從一個人傳染到另一個人,最后蔓延至整個教室。
而此刻,故事的主人公才堪堪醒來。看著眼前的老莊和周圍嬉笑的同學。他醒了,但沒完全醒,甚至還不如不醒。
同學們嬉笑著,原本因為高度專注而緊繃著的神經(jīng)也放松了下來。數(shù)學課上那顯得有些凝重的氣氛瞬時消散。
鐘思堯并沒有注意到,在一片歡聲笑語中,睡覺的那位同學并不是唯一的主角。
......
她總算找到了一個回頭的機會,裝作是不經(jīng)意地看向后方。
她愣住了,一抹緋紅爬上了臉頰。
他笑起來,真好看。
少女如是想到。
......
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