第三十六章 源老師

　　“你說(shuō)什么？”柯南張口結(jié)舌。

　　世界上竟然會(huì)有這么巧合的事情嗎？

　　那位在紐約之行中遇見(jiàn)的源先生，竟然來(lái)到了帝丹小學(xué)當(dāng)老師？

　　而且還恰好教學(xué)他所在的班級(jí)……

　　“喂，柯南，你不是說(shuō)沒(méi)什么好驚訝的嗎？”元太叉著腰。

　　光彥倒是看出了一點(diǎn)端倪。他托著下巴，作沉思狀：“莫非……柯南你認(rèn)識(shí)這位源老師？”

　　“呃……嗯……算認(rèn)識(shí)吧?！笨履现е嵛幔爸徊贿^(guò)是很久以前見(jiàn)過(guò)一面，那位源老師肯定也已經(jīng)不記得我了?！?p>　　他總不可能告訴這三個(gè)小朋友，自己在去紐約旅游的飛機(jī)上遇見(jiàn)了這位源先生，在他的提示下偵破了自己主辦的第一個(gè)案子吧？

　　當(dāng)時(shí)還被一針見(jiàn)血地指出自己對(duì)小蘭的心意……

　　想到小蘭，他的心情一下子陰沉下來(lái)。

　　就是因?yàn)槟莻€(gè)神秘的黑衣組織，給他灌下了藥物，讓他變成了現(xiàn)在這一副模樣。

　　為了身邊親近的人的安全著想，他不得不以江戶川柯南的身份生活下去，追查黑衣組織。

　　好在，在博士的道具幫助下，他還是可以通過(guò)毛利小五郎接觸到許多案件，并在暗中干著自己偵探的老本行。

　　就是有點(diǎn)費(fèi)脖子而已。

　　形形色色的案件也讓他獲得了許多意料之外的收獲。

　　讓他印象最深刻的，便是在月影島上，《月光》奏鳴曲殺人事件中那一個(gè)在火中獨(dú)自彈奏的身影。那一位麻生成實(shí)醫(yī)生教會(huì)了他，用推理將犯人逼到絕路，再眼睜睜地看著對(duì)方自殺的偵探，和兇手沒(méi)什么兩樣。

　　同時(shí)，他還在一系列的案件中逐漸和三位小學(xué)生成為了朋友，并被迫加入了“少年偵探團(tuán)”。

　　前幾天，在一起案件中，他認(rèn)識(shí)了一位來(lái)自大阪的高中生偵探服部平次，并在喝下了白干之后恢復(fù)成高中生的體型，指出服部平次推理中的漏洞，解決了案件。

　　在這之后，他昏睡了三天。

　　今天是他請(qǐng)完病假之后回來(lái)上學(xué)的第一天，就聽(tīng)到了新老師竟是他之前認(rèn)識(shí)的那位源先生的消息。

　　只不過(guò)，既然知道了白干酒是能夠讓他恢復(fù)成原本身體的解藥，他覺(jué)得，只要能夠喝下足量的白干酒，自己就能恢復(fù)成工藤新一。

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師，也已經(jīng)無(wú)所謂了，因?yàn)楦咧猩ぬ傩乱豢隙ㄊ菬o(wú)法繼續(xù)在這所帝丹小學(xué)中念書的。

　　他看著圍在自己身前談笑的步美元太光彥，心中忽然生出一絲感傷。

　　【也許以后就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)……和他們一起玩了。】

　　……

　　帝丹小學(xué)教師辦公室。

　　老師們剛剛的興奮勁頭已經(jīng)褪去，紛紛回到了自己的座位上。

　　源槐峪從隨身攜帶的包里拿出筆、教案這些物件，認(rèn)真地整理了一遍自己的桌面，這才探頭看向旁邊。

　　“這位老師，請(qǐng)問(wèn)怎么稱呼？”

　　由于身邊還有學(xué)生，在上一所學(xué)校因?yàn)樘珳睾投〉男×殖巫右仓荒鼙３肿约貉b出來(lái)的嚴(yán)肅形象，平淡地回應(yīng)道：

　　“我是小林澄子，是一年B班的班主任。源老師就叫我小林老師就好。”

　　她指了指坐在自己對(duì)面的男人：“這位是一年A班的班主任大畑裕之老師?！?p>　　“你好，請(qǐng)多指教。”源槐峪站起身和對(duì)方打了個(gè)招呼。

　　大畑裕之也微笑著向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　就在這時(shí)，上課鈴響了。

　　“對(duì)了，源老師，現(xiàn)在孩子們應(yīng)該都在教室里，你要不要趁著這個(gè)機(jī)會(huì)去見(jiàn)見(jiàn)他們？”大畑裕之一拍腦袋，提議道。

　　正準(zhǔn)備帶著幾名學(xué)生回教室的小林老師也附和著：“沒(méi)錯(cuò)，下周一就有科學(xué)課，讓孩子們提前認(rèn)識(shí)一下源老師也好?！?p>　　就這樣，源槐峪被兩名老師以及幾個(gè)小朋友簇?fù)碇鴣?lái)到了一年級(jí)的教室前。

　　一年B班的學(xué)生們還在納悶為什么已經(jīng)上課了小林老師還沒(méi)有來(lái)，正竊竊私語(yǔ)著，就聽(tīng)到了隔壁A班的教室里傳來(lái)了一陣熱烈的歡呼。

　　教室里的討論越來(lái)越大聲，步美也悄悄地問(wèn)著柯南：“柯南，這是怎么了？”

　　“估計(jì)是和那位新來(lái)的老師有關(guān)吧?！笨履闲÷暬卮鸬?。

　　教室的大門“吱呀”一聲打開(kāi)，小林澄子一臉兇狠瞪著這些吵吵鬧鬧的孩子們。

　　攝于她的積威，本來(lái)嘰嘰喳喳的教室瞬間安靜了下來(lái)。

　　她身后鉆出兩個(gè)小女孩，大氣也不敢出，躡手躡腳地回到自己的座位上。

　　“今天要給大家介紹一位新老師。”小林老師站在講臺(tái)上，看了一眼門口。

　　源槐峪得到她的示意，昂首闊步走了進(jìn)來(lái)。

　　小林老師為他讓出講臺(tái)中心的位置，他走上前，拿起粉筆在黑板上寫下了自己的名字。

　　“大家好，我叫源槐峪，從下周開(kāi)始將負(fù)責(zé)大家的科學(xué)課這門課程的教學(xué)?！?p>　　他看著這些活潑可愛(ài)的孩子們，難掩臉上的笑容。

　　每次看到這樣的孩子們，他就會(huì)深刻地感受到生命的美好與活力。

　　所以他選擇了這個(gè)職業(yè)。

　　當(dāng)然，想要利用這個(gè)科學(xué)課老師的身份近水樓臺(tái)接觸柯南和帝丹三傻也是事實(shí)。

　　聽(tīng)到他的自我介紹，孩子們發(fā)出開(kāi)心的歡呼。

　　畢竟從外表上看去，這位源老師好像很平易近人的樣子，完全不像班主任小林老師那樣兇巴巴的。

　　源槐峪手掌虛壓，等到孩子們安靜下來(lái)后，繼續(xù)說(shuō)道：“老師今天只是來(lái)看看大家，就先不打擾你們上課啦。我們下周一見(jiàn)！”

　　說(shuō)完，便擦去黑板上的名字，向著教室里的孩子們揮手告別。

　　“再見(jiàn)！”

　　孩子們齊齊向著他揮手。

　　“哇！真希望下周早點(diǎn)來(lái)！”步美滿臉期待。

　　“是啊！不知道源老師上課是什么樣子的。”光彥也興奮地將頭湊過(guò)來(lái)。

　　小林老師見(jiàn)臺(tái)下都在小聲討論著，重重一拍講臺(tái)：“好了！不要交頭接耳了！我們開(kāi)始上課！”

　　柯南看著門口，半天才回過(guò)神來(lái)。

　　這位源老師確實(shí)是他當(dāng)初認(rèn)識(shí)的那位源先生，長(zhǎng)相和當(dāng)初一模一樣。

　　但是他總有一種錯(cuò)覺(jué)，剛剛源槐峪站在講臺(tái)上看向下面時(shí)，眼神不經(jīng)意間掃了他好幾次。

　　【應(yīng)該是我的錯(cuò)覺(jué)……】

　　他看向黑板，不再去想那貌似帶有某種意味的眼神。