【12】 關(guān)于規(guī)則的說(shuō)明
我本以為這種知識(shí)競(jìng)賽類型的挑戰(zhàn)是沒(méi)什么人感興趣的，可是等到我站在了社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)樓的大門前時(shí)，我才意識(shí)到了自己的想法有多么的可笑。
“居然有這么多人的嗎...”
我看向門口寫有告示的電子牌，上面明確地表明了這次挑戰(zhàn)的相關(guān)事項(xiàng)：
挑戰(zhàn)名稱：【文學(xué)常識(shí)搶答】
限定人數(shù)：二十人（兩人一組）
“不是說(shuō)一個(gè)挑戰(zhàn)最多十五人參加嗎？”
栗園發(fā)出了理所當(dāng)然的疑問(wèn)，但是事實(shí)就是如此。
“總之不管多少人參加，還是先要搞清楚具體事項(xiàng)吧。”
被她打斷的我如此回應(yīng)道，隨即又一次看向規(guī)則那一欄。
規(guī)則：一，挑戰(zhàn)限定時(shí)間五十分鐘，限定場(chǎng)地社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)樓一至二層樓。前二十分鐘內(nèi)各小組成員在上交手機(jī)的前提下需要在限定場(chǎng)地內(nèi)的各個(gè)教室中尋找作答題目并保存，后三十分鐘各組回到大廳處進(jìn)行答題。
二，積分標(biāo)準(zhǔn)。每尋找到一道題目積五分，答出一道題目積十分，答錯(cuò)一道題目扣十五分，不答題不扣分。
三，答題的形式將以搶答進(jìn)行。即將所有小組所獲得的試題集中，從中隨機(jī)抽取百分之五十的題目加入題庫(kù)，再通過(guò)搶答的形式答題。
四，由于本項(xiàng)挑戰(zhàn)參加人數(shù)超過(guò)其他挑戰(zhàn)，因此此次挑戰(zhàn)獎(jiǎng)勵(lì)制度不同于其他挑戰(zhàn)。積分第一名的小組，可獲得特殊點(diǎn)數(shù)三十點(diǎn)，第二的小組可獲得二十點(diǎn)，第三獲得十點(diǎn)，第四、第五獲得五點(diǎn)。其余各組每人扣除二十點(diǎn)。S點(diǎn)數(shù)發(fā)放后歸還上交的手機(jī)。
“這次的懲罰制度再怎么看也有點(diǎn)過(guò)重了吧?！?p> 這是栗園在閱讀完規(guī)則之后得出的結(jié)論。對(duì)此，我表示贊同。
依照手表上的排名來(lái)看，我目前擁有S點(diǎn)數(shù)三十九點(diǎn)，排在了全校第九十九名的位置。按照這個(gè)情況來(lái)看的話，在我之后的人如果失去二十點(diǎn)S點(diǎn)數(shù)的話就相當(dāng)于要重新再來(lái)一遍了。不過(guò)相對(duì)應(yīng)的，這個(gè)挑戰(zhàn)的報(bào)酬也相當(dāng)可觀。因此，這是一場(chǎng)勇氣與實(shí)力并存的人才能勝出的游戲。
“怎么樣，害怕了嗎？”
栗園在我身邊用略帶挑釁的語(yǔ)氣說(shuō)道。我搖了搖頭，“不，并沒(méi)有。畢竟我還有將近四十點(diǎn)點(diǎn)數(shù)，就算拿到最后五名也不必太擔(dān)心。而且，我認(rèn)為答題這種事情對(duì)于栗園同學(xué)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該是手到擒來(lái)吧?！?p> 似乎是沒(méi)有達(dá)到她的目的，栗園無(wú)趣地轉(zhuǎn)過(guò)頭去，走向報(bào)名處填表。
“剛好是最后一組嗎...”
我觀察著周圍的參賽者們，果不其然都是高年級(jí)的學(xué)生。排除幾率極小的偶然的話，也就是說(shuō)，這是一場(chǎng)松谷與今冴聯(lián)手給我送上的一份見(jiàn)面禮。
那么，我可要好好感謝感謝他們了。
如果在這個(gè)項(xiàng)目上拿到前幾名的數(shù)據(jù)的話，是可以少做好幾個(gè)項(xiàng)目的呢。
不過(guò)相對(duì)應(yīng)的，這樣被同年級(jí)的人盯上的可能性就會(huì)增加。
但是考慮到我的身邊有栗園這個(gè)A班學(xué)生的存在，一切貌似變得輕松了起來(lái)。
想到這里，我在心里偷偷地改變了策略。
“挑戰(zhàn)還有五分鐘開(kāi)始，各組請(qǐng)做好準(zhǔn)備?！?p> 負(fù)責(zé)的老師收走了我們每個(gè)人的手機(jī)，這么說(shuō)完之后，便離開(kāi)了等候區(qū)，將剩余的時(shí)間留給學(xué)生們盡情討論。
“所以，你有什么看法？”
栗園坐到了我旁邊的座位上開(kāi)口問(wèn)道。
“我的看法...我倒是還想問(wèn)問(wèn)你呢，你就沒(méi)什么應(yīng)對(duì)措施嗎？”
我將球傳了回去，并在心中祈禱著栗園能夠接住。
“應(yīng)對(duì)措施倒是沒(méi)有，疑問(wèn)倒是有一些?！?p> “首先就是，尋找題目這一環(huán)節(jié)的必要性?！?p> “如果是一場(chǎng)考驗(yàn)學(xué)力的比賽，那么這就沒(méi)有必要存在這個(gè)環(huán)節(jié)；如果這是一場(chǎng)考驗(yàn)找東西能力的比賽的話，搶答的環(huán)節(jié)的存在又顯得有些多余。再加上這個(gè)挑戰(zhàn)的名字是【文學(xué)常識(shí)搶答】，這一系列的安排讓我有些看不懂學(xué)校的目的?！?p> “嗯嗯，很有道理呢?！?p> “接著就是‘搶奪’到底是不是違規(guī)行為。就拿剛剛參加過(guò)的勛章保護(hù)來(lái)說(shuō)吧，那個(gè)挑戰(zhàn)的規(guī)則里提到了‘由學(xué)校判決’。然而在這個(gè)挑戰(zhàn)中，很有可能存在某一小組強(qiáng)行奪取另一組的題目的情況發(fā)生，可是規(guī)則中絲毫沒(méi)有提到這方面的內(nèi)容。那么，這種行為究竟是違規(guī)還是合理的呢?！?p> “嗯嗯，你說(shuō)的對(duì)。”
“第三就是，每個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)教室就這么輕輕松松地讓人踏入的嗎？那么這樣一來(lái)如果像上一次我們找松谷的時(shí)候他所說(shuō)的那樣，?？裁吹男孤读嗽趺崔k?！?p> “嗯嗯，確實(shí)?！?p> 栗園突然不說(shuō)話了，冷冷地盯著我，那目光的冰冷簡(jiǎn)直讓人不寒而栗。
“怎么了??？”
“你如果再說(shuō)出一句那樣敷衍地話的話我就用手刀制裁你?！?p> 什么嘛！那怎么能叫敷衍??！
我本想這么解釋，但是當(dāng)我看到栗園舉起右手時(shí)，頓時(shí)閉上了嘴。這是栗園也開(kāi)始繼續(xù)說(shuō)明：
“主要的疑問(wèn)就只有這么兩點(diǎn)。雖然和你說(shuō)了也沒(méi)什么用，但是我把思路好好地理清楚了一遍，勉為其難地謝謝你一下吧?！?p> 這話聽(tīng)得我都不知道這個(gè)女人是在夸我還是在損我了......
“準(zhǔn)備時(shí)間到，各組可以自由行動(dòng)。注意，二十分鐘之內(nèi)請(qǐng)務(wù)必回到大廳處集合，否則將被取消挑戰(zhàn)資格?！?p> 負(fù)責(zé)老師通過(guò)廣播的形式宣布了挑戰(zhàn)開(kāi)始后，各個(gè)小組就開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)。栗園起身，走向樓梯處，“不管怎么說(shuō)，先從二樓的教室中找找試題吧?！?p> 社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)樓一共有七層，而我所在的文學(xué)研究部的樓層是五層，因此我并沒(méi)有在熟悉的環(huán)境中找東西這一個(gè)優(yōu)勢(shì)。如此看來(lái)，從上往下逐一排查似乎是最有效的方式。
我和栗園首先來(lái)到了茶藝部的教室。
在邀請(qǐng)清水加入文學(xué)研究部的時(shí)候我曾經(jīng)來(lái)過(guò)一次這里，所以對(duì)這里有一些印象。這里有可能藏東西的地方太多了，并不是一個(gè)好找的地方。
栗園也注意到了這一點(diǎn)，嘆了一口氣后對(duì)我說(shuō)：“你去窗邊的幾個(gè)柜子里找找，我在這邊門口找?！?p> 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，走向窗邊。巧合的是，一張白色的試題卡就靜靜地躺在窗臺(tái)上，似乎是等待著某個(gè)人將它帶走。
我把背面朝上的硬質(zhì)卡紙翻過(guò)面，看到了上面的試題：
“著名歌劇《哈姆雷特》的作者?！?p> 拜托，如果所有題目都是這個(gè)水平的話，那就不必要搶答了吧。這簡(jiǎn)直是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)啊。
我將卡片收進(jìn)口袋里，走向一個(gè)木柜。
拉開(kāi)柜門我才發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)儲(chǔ)藏茶葉的柜子。在琳瑯滿目的茶葉罐之間，我又看到了一張卡紙，這次的問(wèn)題也并不困難：
“明治維新的年份?！?p> 這個(gè)問(wèn)題只要是日本人都應(yīng)該知道的吧！
我?guī)е虏鄣男睦韺⑺蛣倓偟目ㄆb在了一起，又去檢查另外幾個(gè)柜子。
接下來(lái)的兩分鐘里，我一無(wú)所獲，只能走向栗園。
“我這邊找到了三張，你呢？”
“兩張而已?！?p> 栗園看了看表，確認(rèn)了一眼時(shí)間。“好，加上上樓所用的時(shí)間，我們還有十六分鐘零四十五秒，去下一個(gè)教室吧?！?p> 這女人絕對(duì)有強(qiáng)迫癥吧！