第二十五章 教育心理學(xué)
“同學(xué)們，現(xiàn)在，按照我的布置，動起來。”
王林一聲令下，學(xué)生們也跟著便動了起來。
將桌子擺成了一個一個的小組，學(xué)生兩兩相對，剩余一個坐在末尾的中央。每一個小組七個同學(xué)，剛好五個小組。
這是王林思考了很久之后才定下的教學(xué)方法。
因為他發(fā)現(xiàn)了，之前的教學(xué)太過于老套，從學(xué)生哪兒得到的反饋也是一樣的。
這充分說明了以前的教學(xué)手段已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)生了。
雖然王林并沒有系統(tǒng)的學(xué)過教育，但是好歹也是從大城市來的。這些基本的新的教學(xué)方法，他還是知道一些的。
而學(xué)生們的性質(zhì)也是異常的高。他們從來沒這樣上過課。
一個個積極的擺好桌子之后，雙手放在桌子上面，轉(zhuǎn)頭看向王林。
王林掃視環(huán)顧了一下，滿意的點了點頭。
“今后，我們數(shù)學(xué)課就按照這種方式開上。今天我們是第一次以這種形式上課，你們每個小組自行選擇一位小組長出來，將名單交給石昊，石昊再交給我?！?p> 王林安排了一下之后，便開始了石灣中學(xué)第一次的教學(xué)改革。
說實話，這堂課，王林和之前兩堂課的備課內(nèi)容并沒有多大的改變，只是在課堂之中加入了學(xué)生小組討論這一個環(huán)節(jié)。
不過學(xué)生們卻是相當(dāng)?shù)呐浜希趿指杏X這堂課，上的很輕松。
而下課鈴聲，也很快就在學(xué)生們的討論中響了起來，一眾師生第一次發(fā)現(xiàn)，原來，課堂居然可以過的那么快。
看著學(xué)生們有些不舍下課的眼神，王林此刻的內(nèi)心前所未有的滿足。
特別是學(xué)生們嘴巴里面不停的喊著上課上課，課間不休息之類的話。
王林更加得意了。
夾著課本，哼著小曲，王林晃悠悠的走出了教室，在二樓正碰到了馬上去八年級上課的靳雅薇。
王林心情很好，剛想上去打個招呼，可靳雅薇卻像是沒看到過王林一樣，冷哼一聲，直接便錯過去了。
王林伸在半空的手尷尬的收了回來，摸了摸鼻尖。心里有些苦澀。
看了一眼靳雅薇離去的背影，王林嘆了口氣，好心情也像是蒙上了一層灰。
干脆便來到了辦公樓的二樓。
辦公樓二樓也是三個房間。最左邊的是校長辦公室，中間的則是語文，英語，歷史，地理，美術(shù)，音樂老師的辦公室。最右邊的則是數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物，體育老師的辦公室。
雖說有這些科目，不過石灣中學(xué)畢竟只有十多個老師。所以基本上的科目都是簡直講解的。
像美術(shù)，音樂，體育之類的，基本就是五大中考科目老師在上了。
自然是可想而知，這這科目自然就很難出現(xiàn)在了課堂上面。
而學(xué)生和老師們仿佛對此早就習(xí)以為常了。
王林這還是第一次來到老師的辦公室。
推門進去，里面整整齊齊的八張桌子順著墻壁擺放著。
其中七張上面都放滿了書本作業(yè)和一切課案資料。只有一張是空著的。
王林知道，那就是他的辦公桌了。
而這會兒辦公室里面，也已經(jīng)有了老師。
聽見推門的聲音，也是轉(zhuǎn)過頭來看個究竟。
王林認(rèn)識，也不認(rèn)識。
這些老師在上次聽評課的時候都見過，可是王林卻一個人的名字都叫不出來。
有些尷尬的站在門口。
“王老師，你的座位在那兒?！?p> 一臉型方正的老師指著空位對王林說著。
這個人王林印象很深。上次聽評課他就是第一個發(fā)言的。
好像是何什么來著。
王林想不起來了。
不過記得姓啥就夠了。
笑著點了點頭。
“感謝何老師?！?p> 說著，便走向了自己的辦公桌。
路過剛剛那位老師的時候，斜著眼睛瞄了一眼。
“何政軍么。”
王林從教案上看到了他的名字。心里面也是暗暗的記了下來。
給王林指了辦公桌之后，何政軍也不再說話，只是繼續(xù)坐著自己的事兒。
其余老師更是什么話都沒說。
王林自然知道是因為什么。上次自己在聽評課的時候，做的那些事兒確實很難讓人對自己有個好印象。
不過一時半會兒王林也沒什么好辦法，只能走一步看一步了。
也就安安靜靜的坐了下來，取出備課本和教材，認(rèn)認(rèn)真真的備著課。
過一了會兒，何政軍總算是忙完了手里面的東西，伸了個懶腰，好像看到了什么了不得的事兒一樣。
王林這會兒正坐在辦公桌旁邊，認(rèn)認(rèn)真真的寫著什么東西。
有些好奇，于是站起身來，悄聲走到王林的身后。
看了一會兒，何政軍突然出聲了。
“王老師，我覺得你這樣設(shè)計不太好?！?p> 王林被何政軍突然發(fā)出的聲音嚇了一跳。
不過聽到何政軍的話，有些摸不著頭腦。
自己現(xiàn)在的備課可是結(jié)合了自己剛剛實行的小組教學(xué)以及反復(fù)思考琢磨之后的，哪兒不行？
“何老師，還請指點一下?！?p> 王林語氣沒有像之前一樣的高傲無知。
何政軍也是怪自己，突然多嘴，還擔(dān)憂指不定這王林待會兒又怎樣說自己呢。結(jié)果卻完全出乎他的預(yù)料。
這下，何政軍也是來了興致了。
“王老師，備課啊，可不能只備你要講解的知識點。還有這堂課學(xué)生哪些是重點，哪些是難點。比如你這兒?！?p> 何政軍指著王林教案上的一處，繼續(xù)說道：“這兒對于重難點就沒有區(qū)分出來。還有就是教案，還需要備學(xué)生。這個階段的學(xué)生心理狀態(tài)怎么樣，心態(tài)和心理也需要老師多了解了解。”
王林聽得頭都大了。
備重難點他能理解，可是還要了解學(xué)生心理？有必要么？
何政軍好似看出了王林的疑惑。
“當(dāng)然要了解學(xué)生的心理了。不同階段的學(xué)生，成長和心理狀態(tài)不一樣，這對于學(xué)習(xí)的影響可是很大的。教師都要學(xué)的一本書，教育心理學(xué)。推薦王老師去看一下。”
何政軍說完，便不再多說，轉(zhuǎn)身回到了自己的桌位。
“謝謝何老師。”
王林則是道了聲謝。
不過這一聲謝讓何政軍的步伐也是一頓。
王林坐了下來，仔細(xì)思考著何政軍的話。
他想到了之前和石昊的兩次不開心，好像，他有些明白了為什么要備學(xué)生的心理狀態(tài)了。