9月初，距離開學(xué)已有一個禮拜。
我逐漸適應(yīng)了上學(xué)的生活作息，每日兩點一線重復(fù)往來于家、學(xué)校之間。這種生活缺少了一些變化，讓我覺得昨日和今天似乎沒有什么區(qū)別。
像我這種學(xué)生和流水線上的工人又有何兩樣？小時候上學(xué)，長大了上班，也許一輩子都會在這小縣城里默默無聞的度過，簡直平凡得有些令人無法忍受?？擅\又像鐵板上釘釘一樣，無時無刻向我昭示著未來，沒錯，你就是那個即沒出息又平凡的小子！
于是我在聊以慰藉的日記上寫下這段話，“單調(diào)使人乏味，變幻也會讓人焦慮。”人們總是對于一成不變感到乏味而憤怒，因為它死氣沉沉，找不到存在感。同時也對變化無常，感到一陣無力而恐懼，因為人們把持不住它的未來。對于我而言，事情往往總是在變壞，天神每日絞盡腦汁換花樣捉弄我，漫天的衰星也都繞著我公轉(zhuǎn)。我不入地獄，誰入地獄，即使我不想入地獄也要踹我下去。
今天最后一節(jié)課，班級里重選班干部。不過像我這種普通學(xué)生，自然沒有和他們一爭高下的興趣。我就適合默默地在一旁觀望著他們的好戲，這是他們的舞臺，這是一部他們主演的電視劇，而我只是個電視機(jī)前的觀眾。很多時候，我甚至覺得自己一直是個局外人。大家都在忙活著自己的事情，唯獨我整天無所事事地看著他們，看著別人玩，看著別人打架，看著別人戀愛，默默地看著與自己毫不相干的悲歡離合，有時還在瞎摻和、瞎起勁。
早晨，我和往常一樣提前十分鐘到學(xué)校，自從被光明頂一通訓(xùn)后，我接連好幾天都沒遲到。這似乎是光明頂最樂意看到的結(jié)果，也從側(cè)面證明了他的教育方式頗有成效吧。不過我肯定不會同意這樣的觀點，哪怕它是對的。
我走進(jìn)教室，把書包掛在椅背上，從里面拿出作業(yè)本。
“你來了啊?！蓖磊w奕和我打招呼。
“嗯”我應(yīng)了一聲，“你社會和歷史作業(yè)借我抄一下。”我拿起空白的作業(yè)本向趙奕晃了晃。
“嗯”趙奕應(yīng)聲把她的作業(yè)本推到我這邊。
我謝謝都沒說，就趕緊抄了起來。
雖然我很害怕光明頂，但他的作業(yè)我碰都不想碰。昨天回家，我也只做了數(shù)學(xué)和科學(xué)的。我對科學(xué)很自信，常常在班上能進(jìn)前三，有時候也拿過第一，得過滿分。至于數(shù)學(xué)，我在班上也很不錯，穩(wěn)定在95以上，能進(jìn)前五。
“喂，別抄了，班主任來了。”趙奕焦急地推我的胳膊。
但來不及了，光明頂那五大三粗的身板已經(jīng)擋住我的視線。今天照道理是語文老師來上早自習(xí)，不然我也不至于這么肆無忌憚抄作業(yè)了。
我漲得滿臉發(fā)燙，一直燒到耳根，本來很自然地把作業(yè)本壓在其他書底的動作，卻因我用力過猛，直接推落了一桌子的書。
“啪”一堆書當(dāng)著光明頂?shù)拿嬖以谒壬稀?p> “你在抄什么？”他狠狠抹了把腦門，繞開滿地的書，跨到我面前，“唰”地?fù)屵^我死死護(hù)在肘下的作業(yè)本，最后連同封面也撕了下來。
我被嚇懵了，低著頭，說不出話。
“跟我來辦公室。”他丟下一句話和一本作業(yè)，轉(zhuǎn)身走了。
我僵在座位上無法動彈，背后直冒冷汗。
趙奕推了我一把，“班主任叫你去辦公室，你還不去？”
“嗯”我這才勉強(qiáng)起身，好像挪動寸步都要花費全身力氣。我朝門口望了一眼滿臉不耐煩的光明頂，只得在全班幸災(zāi)樂禍的目光中走出教室。
我覺得自己像一個被押解在籠車?yán)?，游街示眾的囚犯，在人們的蘿卜雞蛋爛菜里送去午時的斷頭臺。
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士兮一去不復(fù)返……”我聽見傻魚在幽幽地吟詩，搞得是他進(jìn)辦公室一樣。
我到了辦公室門前。光明頂已經(jīng)坐在椅子上，冷眼看著我。
我在門口遲疑片刻，最后還是咬咬牙喊了聲報告。
“進(jìn)來”光明頂狠狠抹了一把自己油光發(fā)亮的腦門，就像是擦得锃亮的木魚，就差我拿個棒槌在上面錘幾下，順便念上個幾句“南無阿彌陀佛”。
我的小腿抖得像是腳底發(fā)生了五級地震。我的手不知擺放何處，一會放在胸前，一會放在背后。
我努力挺了挺胸膛，卻感到一股不可抵抗的壓力將我再次壓彎。我縮著、站著，像一個佝僂的小老頭一臉苦大仇深地望著祖墳，也可能是望著一個微胖的閻羅更切確一些。
辦公室里還有科學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師，語文老師。
“你什么作業(yè)沒做好？”光明頂顯然是明知故問。
“社會與政治”我小聲說。
“你抄誰的本子？”光明頂扶了扶眼鏡，眼角露出不易察覺的兇光。
“趙奕”我沒做任何思想斗爭就把趙奕招供了，畢竟坦白從寬抗拒從嚴(yán)，同伙就是拿來出賣的。
“你就給我站著補作業(yè)，早自習(xí)別上了?！惫饷黜斃涞卣f，接著自顧自伏案去寫備課筆記。
“哦”我的眼睛有些發(fā)脹，我能感覺自己臉部的肌肉會不由自主抽動幾下，表情僵硬的就像得了面癱。
我望了一眼趴在桌上的光明頂，從他魁梧的背影看起來活像只戴眼鏡講人話的大狗熊。
我轉(zhuǎn)過身，匆匆回到教室拿作業(yè)本。
“老師叫你去辦公室干嘛？”趙奕問，她把掉在地上的書撿了起來，順便拿走自己的作業(yè)本。
“補作業(yè)”我頭也不回走出教室，生怕看見別人的嘲笑。
真是怕什么來什么，剛要出門口時，傻魚擋在我面前，“餅哥，保重，一路走好！愿天堂沒有光明頂！”傻魚說完還向我鞠躬致敬。
當(dāng)然觀眾們也從沒讓傻魚失望過，都哈哈笑地在桌底下摸爬滾打了。
我也懶得理傻魚，直接繞開他，在全班一片歡笑中溜走了。
走到辦公室，剛進(jìn)門我就聽見科學(xué)老師問，“蘇苪東，你沒有做作業(yè)??？”
“嗯”我小聲應(yīng)道。
“蘇苪東，你昨天的默寫沒過嘛。”語文老師邊嚼著蘋果邊批默寫本。
吃東西也不能堵住你的嘴嗎？
“嗯”我應(yīng)道，然后小心翼翼地瞄了眼光明頂，他還趴著寫備課筆記。
我突然覺得他渾身上下最具親和力的地方就是后腦勺，畢竟后腦勺對著我時，就不用直面那張“橫眉冷對千夫指”的臉了。
“你今天抄寫詞語的本子交了沒有??？”語文老師又問。
“沒……有?！蔽叶疾缓靡馑蓟卮鹚?，一問作業(yè)，什么都沒交。
“我布置這么少的作業(yè)，你都不做，是不是要我給你加倍你才肯做一半??？”語文老師有點生氣了，用指節(jié)敲了敲桌子。
“不是。”
我除了說“不是”“沒有”，已經(jīng)想不到其他的詞來應(yīng)付語文老師了。
語文老師是個三十出頭的女教師，按照她自己的話說，她這人很好相處，性格大大咧咧，很和氣。所以無論是誰今天犯了錯，明天她就忘得一干二凈。不過像我這種天天惹她生氣的人就很難說了。
她倒是很有差生緣，能與班級倒數(shù)的幾個學(xué)生打成一片?？傊也缓ε滤?，說實在的，我只害怕光明頂，一想到他，我就想起“生亦何歡，死亦何哀”了。
“蘇苪東這個人，其實挺聰明的，就是讀書不用心。”數(shù)學(xué)老師抬起頭，扶了扶眼鏡，說了一句爛大街的表揚話，我姑且認(rèn)為這是表揚吧。
但我很受用。
我一直覺得自己很聰明，回家不做作業(yè)考試照樣不墊底，要不是英語差，隨隨便便都能進(jìn)前十。
事實上這樣一句爛大街的話，我也很少聽人說起，怕是語文老師要第一個站起來反對，因為她老覺得我笨得跟頭牛一樣。
數(shù)學(xué)老師看了我一眼，我不好意思地低下頭。突然覺得眼睛里好像揉進(jìn)了沙子，酸脹得厲害。
數(shù)學(xué)老師年過五十，是個女老教師，即將退休。她染著一頭棕黃色的泡面頭，像個包租婆。雖然頭發(fā)做得挺時髦，不過隱約還能看見幾撮白發(fā)。青春不敵流年，縱使外表還可以掩飾一些痕跡，但老去是從內(nèi)到外的，就像朽木是空心的。
我很普通，沒拿過什么獎狀，也沒受到過表彰，以前就連是辦公室也很少光顧，十足一個隱形人。
存在或是不存在，都是那樣無足輕重。我習(xí)慣了在人群中聽不見自己的聲音，我習(xí)慣了默默跟在別人后頭做著可有可無的跟班，我也習(xí)慣了這樣默默無聞的生存著。
直到上了初中，我被光明頂盯上了。
無視比被人憎恨更悲哀。逐漸我才有些明白，為什么有些人寧可遺臭萬年也不甘死后無名。
存在下去是最終的結(jié)果，臭名昭著只不過是為此付出的代價，或者說另一種存在下去的方式。
然而我沒有這樣的野心，其實我只要自由，做個隱形人也挺好的。
在學(xué)校里，要么你壞透了，要么你好極了，不然就是像我這種平凡而又為數(shù)眾多的普通人。
有人說，以后最有出息的，就在那兩個極端里。我信或者不信，都與我無關(guān)，因為，我什么也不是。
“蘇苪東聰明倒是蠻聰明的，在我課上老問些稀奇古怪的問題，好多我都答不上來！”科學(xué)老師不知是諷刺還是表揚地說了幾句。
我的確在她課上問了好多問題，比如說上到壓強(qiáng)時，她在黑板上畫了一個大球一個小球，讓我們比較兩球分別對于地面的壓強(qiáng)大小。我就舉手問道“老師，一個大球和一個小球躺在沙坑里，究竟是哪個對沙坑壓強(qiáng)更大？”
她不假思索地說，“當(dāng)然是大球?！?p> 我就反駁道，“但是壓強(qiáng)不是重量和受力面積的比值嗎？大球雖然受到的重力大，但是因為大球會比小球陷進(jìn)去的更深，那么和沙坑的接觸面積更大；小球因為輕，陷進(jìn)去的淺，那么接觸面積?。蝗绱苏f來又應(yīng)該怎么比較呢？”
我的話令她一愣，她沒答上來。
“老師，打個比方，我們可以把沙坑理想化，看成一個水池，因為流沙和水都有很好的流動性，那么就是一個大球和一個小球都浮在水面上吧，這樣想的話，浮力就是重力，在水中的表面積就是受力面積，就可以求出誰的壓強(qiáng)大，誰的壓強(qiáng)小了。老師我說得對不對?。俊?p> 但她沒有回答我。
事實上做老師很辛苦，每天都要備課。若是學(xué)生問書本上的問題，自然閉著眼睛都能答上來。
像我這樣問些稀奇古怪的，老師根本就懶得搭理。畢竟課堂時間有限，絕不容許上課進(jìn)度和節(jié)奏被打亂。
像我這種問題幾乎防不勝防，除非事先警告學(xué)生，不許提這種無聊的問題，或者直接說，“下課來找我討論”之類的官話，便可瞞天過海。
但她就直接叫我坐下，繼續(xù)回到她自己的軌道上去，將我們要考試的東西灌進(jìn)來。
或者說，那時候的好學(xué)生，就像是比較能吃，嘴巴大，性情溫和，而且還便秘的鴨子，飼養(yǎng)員喂多少它就能吃多少，拉出來的還比正常得少，說明它吸收好啊，那么等到要宰殺時，自然比我這種不肯吃還拉稀的要肥多了。
事后，雖然她把我當(dāng)作是一個不和諧的音調(diào)剔除了，但我還是意氣風(fēng)發(fā)地拿來一疊方格紙，從字典附錄上查來球的體積公式，打了滿滿幾頁草稿。
“蘇苪東，你作業(yè)補好了沒有？”光明頂看了眼手表問我。
“嗯”我抬起頭，連忙應(yīng)聲。
“你上學(xué)期末考試排在班級二十是吧？”光明頂說著旋開茶杯，“咕咚咕咚”喝了幾口。
“嗯”我點了點頭，我的成績一直在二十左右徘徊。
“你的理科還行，語文，社會都還過得去，主要是英語太差了，沒及格，五十都不到?！惫饷黜攺囊化B文件中理出上學(xué)期末的成績表。
“嗯”我點點頭。
“英語要加把勁了?！惫饷黜斦f完，一陣悅耳的音樂鈴響起。
“去上課吧?！彼疽馕铱梢宰吡恕?p> “嗯”我把還剩一半封面的作業(yè)本交到光明頂手里就回教室了。
星河渡
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