第十二章 蘇苪東的理論
光明頂見(jiàn)我肩膀被血染成一片，連忙站起來(lái)，走到我旁邊。
“老師，他撞到6班的窗玻璃了。”蕭晨說(shuō)著說(shuō)著自己忍不住笑起來(lái)。
“把他們的玻璃當(dāng)場(chǎng)撞碎。”金俊杰也幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著說(shuō)。
葉菁焉離開(kāi)科學(xué)老師的辦公桌，走到我旁邊。
“撞得還挺嚴(yán)重的，小伙子你要挺住呀，真的是多災(zāi)多難的一天。”語(yǔ)文老師說(shuō)這話，我也聽(tīng)不懂是同情還是調(diào)侃。
“流了好多血?！比~菁焉把一疊餐巾紙塞給我。
我接過(guò)餐巾紙，把袖管小心翼翼卷起，用餐巾紙摁住往外冒血的傷口。
“你把電話號(hào)碼報(bào)給我，我給你家長(zhǎng)打個(gè)電話，這樣的傷口要去醫(yī)院縫?！惫饷黜攪?yán)肅地說(shuō)。
我報(bào)著手機(jī)號(hào)，看著光明頂粗糙的手指在座機(jī)上來(lái)回按鍵，提起話筒。
“喂，是蘇苪東家長(zhǎng)嗎？”
“你兒子撞碎了別人班級(jí)的窗玻璃，現(xiàn)在肩膀上劃出了一個(gè)大口子，血止不住，看樣子要去醫(yī)院的?！?p> “對(duì)……對(duì)……對(duì)，你過(guò)來(lái)要多久？”
“哦……好的，十分鐘的話，那么我們?cè)谥嗅t(yī)院門(mén)口碰頭，我先把他帶到醫(yī)院去。”
“哦……好的……好的?！?p> 我豎起耳朵聽(tīng)著光明頂和我爹的談話。
“走，我先帶你去醫(yī)院?！惫饷黜斚蛭掖蚴謩?shì)，然后匆匆走出辦公室。
我緊隨其后。
“感覺(jué)怎么樣？”光明頂回頭問(wèn)我。
“還好”我小聲說(shuō)。
“血有沒(méi)有止住？”
“還在流。”
“你在校門(mén)口等我一下，我去把摩托車(chē)開(kāi)出來(lái)?！惫饷黜斚聵菚r(shí)，腰間發(fā)出一連串“叮叮當(dāng)當(dāng)”鑰匙撞擊聲。
“哦”我應(yīng)道。
當(dāng)我走出教學(xué)樓時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)了傻魚(yú)的聲音?；仡^望去，走廊上站滿了人，頗為壯觀。有我們班的，也有6班的，還有5班的，幾乎我們那層的學(xué)生都趴在走廊窗戶上看我。就像是在圍觀一只猴子。
“嗚呼哀哉！餅哥……你要保重??！”傻魚(yú)怪叫，引發(fā)了眾人哄笑。
“阿炳！你要挺住??！”偉哥在窗口夸張地朝我揮手。
“就是，就是，千萬(wàn)別英年早逝了！”芽菜一旁附和。
他們這幾聲招呼，更不得了，吸引樓下和樓上的學(xué)生也湊到走廊上，好奇觀望。
“那不是中午被摁在菜盤(pán)子里的帥哥嘛？”
“就算是被揍的時(shí)候，你都是那樣的帥！”樓上九年級(jí)學(xué)生也開(kāi)始起哄了。
“帥哥！你的肩膀怎么了？也是被人打的嗎？”一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的男生朝我喊話，我自然沒(méi)理會(huì)他。
我別過(guò)頭，快步向校門(mén)口走去。
“砰”一個(gè)塑料瓶落在我跟前水泥地上，嚇我一跳。
“豬頭，你的肩膀怎么了？”趙悅站在五樓朝我幸災(zāi)樂(lè)禍地大叫，生怕我沒(méi)聽(tīng)到似得。
我狠狠一腳踢開(kāi)那塑料瓶。
“你是哪班的？這么不講文明？怎么不撿起來(lái)扔垃圾桶里！”一個(gè)教師模樣的中年婦女從我身邊經(jīng)過(guò)，大聲斥責(zé)我。
“哈哈哈……”樓上看戲的觀眾又是一片哄笑。
等女教師看清我另一側(cè)被血染紅的衣服時(shí)，不再說(shuō)話，從我身旁匆匆避開(kāi)。
我低下頭，猶豫一會(huì)，撿起塑料瓶，把它扔進(jìn)垃圾桶。
這時(shí)午自習(xí)的鈴響了。走廊上扎堆的人群也如退潮般散去。
我突然有些羨慕起趙悅，他可以對(duì)那個(gè)女教師嗤之以鼻，他可以當(dāng)面臭罵光明頂，他甚至眾目睽睽下朝我扔塑料瓶。
我有些迷茫了。他活得也太爽了吧！
我和他之間有一條分界線，我知道，要是越過(guò)去了，就會(huì)一直地墮落下去，不再有什么束縛。但我還苦苦掙扎著，還努力遵守著各種規(guī)章制度，哪怕我心不甘情不愿地被牽絆和束縛。也許性格已然注定，我永遠(yuǎn)都是一個(gè)平庸的，甘愿默默忍受的小人物。
“嘟嘟”喇叭聲提醒我光明頂來(lái)了。
“快上來(lái)?！?p> 隨著一陣發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲，我們開(kāi)出了校門(mén)。
我坐在光明頂身后，一股濃烈的香煙味飄進(jìn)我的鼻腔，光明頂那件拴進(jìn)褲子里的白襯衫，被風(fēng)吹得鼓起，像一只翻著肚皮的癩蛤蟆。風(fēng)吹著他稀疏的幾撮頭發(fā)，真拉風(fēng)！
醫(yī)院離學(xué)校很近，五分鐘路程。
光明頂停好了車(chē)時(shí)，我爹正好趕到。他從出租車(chē)上下來(lái)，小跑幾步到我們面前，隨手遞給光明頂一支煙，但光明頂擺了擺手回絕了。
“我先去急診掛號(hào)?！蔽业鶑纳砗蟮目诖锇纬鑫业牟v簿。
“好的，我先帶他去急診室?！惫饷黜旤c(diǎn)點(diǎn)頭。
醫(yī)院里的味道讓我感到緊張。我跟著光明頂走上二樓，有女人抱著孩子從我身邊匆匆下去，也有老頭拄著拐杖搭著扶梯上去。
我們到急診室門(mén)口，我爹已經(jīng)在那兒等著了。
醫(yī)師看過(guò)我的傷口說(shuō)，“跟我來(lái)。”
“喏”老爸遞去掛號(hào)單和病歷卡。
醫(yī)師把病歷卡擱在桌上，然后出門(mén)了。
我們跟著醫(yī)生走到旁邊那間，里面擺著幾張床的外科室。
“醫(yī)師去拿縫合針了?！弊o(hù)士解釋說(shuō)。
“蘇苪東，等等給你縫針了，你可要堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)啊?！惫饷黜敂D出一絲笑容。
“嗯嗯”我連忙點(diǎn)頭，面對(duì)光明頂頭一次鼓勵(lì)，我心中更堅(jiān)定了要好好表現(xiàn)自己的念頭。
“把袖子卷高一些?！贬t(yī)師拿著一個(gè)鐵盒子走進(jìn)來(lái)。
我爹幫我把袖子卷起，露出一條2至3厘米的血痕，周?chē)堑陌肽?。我扭頭看著自己的傷口，還是有點(diǎn)嚇人的。
“怎么弄傷的”醫(yī)師打開(kāi)鐵盒子，戴上口罩手套，拿出一個(gè)鑷子，對(duì)著我的傷口仔細(xì)探查一番。
“撞碎了走廊上的窗玻璃。”他又補(bǔ)充道，“我是他班主任?！?p> “嗯，沒(méi)事，里面沒(méi)有玻璃。”
“醫(yī)師，你再檢查一下，畢竟撞碎玻璃窗，還是很有可能掉進(jìn)去玻璃屑的?！?p> 我爹聽(tīng)完光明頂說(shuō)的話，也很贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“嗯”醫(yī)師無(wú)奈點(diǎn)頭，又檢查一遍傷口，“沒(méi)有玻璃屑?！?p> 第一次傷口縫線，除了新奇外更多的是緊張。
我盯著鑷子夾起一團(tuán)棉球，然后在一個(gè)棕色瓶子里浸濕。
棉球先在我的傷口處輕輕擦拭，這時(shí)候痛感才開(kāi)始強(qiáng)烈。原本暗紅色的傷口被涂成棕黃色，醫(yī)師換了一個(gè)棉球，開(kāi)始圍繞傷口周?chē)潦?，直到他覺(jué)得滿意為止。
接下來(lái)，鑷子上的棉球換成了一枚彎針，我看著那枚彎針從傷口附近的皮里扎進(jìn)去，又被鑷子夾著針尾頂出，當(dāng)針頭從傷口另一側(cè)出來(lái)時(shí)，醫(yī)師夾住針頭再往外面拔。
還好縫了兩針，只覺(jué)得疼，其他并無(wú)大礙。
醫(yī)師給我上藥，圍紗布，片刻工夫，診療結(jié)束。
我們下了樓，走到醫(yī)院門(mén)外。
“老師，這里交給我好了，你先回去吧?！蔽业χ鴮?duì)光明頂點(diǎn)點(diǎn)頭，又遞上香煙，光明頂接過(guò)煙，夾在耳朵上。
“嗯，好的?！惫饷黜旤c(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身走了。
回到家，我爹留下桌上一袋消炎藥，就上班去了。
我坐在椅子上，時(shí)而看著頭頂上轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇，時(shí)而轉(zhuǎn)頭看著一股藥味的紗布。
我想，為什么我撞碎玻璃時(shí)沒(méi)有哭，縫針時(shí)也沒(méi)怎么害怕，可我卻偏偏屈服于別人的冷眼和嘲笑，在他們的不屑或是戲弄時(shí)懦弱不堪？我為什么要害怕光明頂？他最多就是諷刺我，或者批評(píng)我?guī)拙?，又不可能?dòng)手打我，可我為什么還是怕他呢？
我望著吊扇，開(kāi)始自我反省。
明明被欺負(fù)的人是我，我反倒還要來(lái)?yè)?dān)心和他打架會(huì)受到老師批評(píng)，所以我退而求其次，寧可忍受欺負(fù)，也不想把事情鬧大。
很顯然老師們都不喜歡給自己添麻煩的學(xué)生，所以常常有意無(wú)意地引導(dǎo)、灌輸我們，不管對(duì)錯(cuò)，打架都不對(duì)，都要受到懲罰。
于是在學(xué)生心中就沒(méi)有正當(dāng)防衛(wèi)的概念，當(dāng)面對(duì)欺負(fù)時(shí)，老師告訴他還手是錯(cuò)的，這是多么悲哀??！這讓守規(guī)矩的人到了社會(huì)上，如何在弱肉強(qiáng)食中生存呢？
愛(ài)打架的人永遠(yuǎn)占便宜，不反抗的人總是忍氣吞聲。
不分青紅皂白給予打架學(xué)生相同的懲罰，就是在縱容學(xué)校霸凌。
老師自己倒是輕松了，畢竟一個(gè)巴掌拍不響，發(fā)展到最后，大家還以為一個(gè)愿打一個(gè)愿挨呢！然而真相是什么？如果正義總是遲到，那么它就不是正義。如果老師總在被打之后出來(lái)安慰，那么只會(huì)導(dǎo)致打人者氣焰更盛，被打者無(wú)處伸張正義。
懲罰是為了預(yù)防，就像制定法律一樣，要體現(xiàn)出它的效能。如果欺凌的成本遠(yuǎn)小于施暴帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，那么與變相鼓勵(lì)何異？如果老師們僅為了不讓矛盾升級(jí)，怕事情鬧大而灌輸學(xué)生不要反抗。那么不過(guò)是將急癥轉(zhuǎn)為慢性病，雖然事情草草收?qǐng)?，但那種隱于灰色中的暴力，依舊慢慢折磨著被欺凌者。老師，在你看不到的角落，就是不存在，沒(méi)發(fā)生嗎？這無(wú)疑是一種消極的自欺欺人。是種偽飾的安寧，埋藏其下的是一個(gè)個(gè)身處水深火熱，又不得解脫的靈魂。
壞學(xué)生從來(lái)不在乎老師批評(píng)，而循規(guī)蹈矩的學(xué)生不光要應(yīng)付別人的拳頭，還要擔(dān)憂還手之后會(huì)遭受老師的指責(zé)。他們的負(fù)擔(dān)實(shí)在太重，壓得幾近窒息。
以德報(bào)怨，何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德。連教育行業(yè)的祖師孔圣都這么說(shuō)，為何絕大多數(shù)教師們還弄不明白這道理呢？
依我看來(lái)，對(duì)待暴力，唯有正當(dāng)防衛(wèi)，以牙還牙，以眼還眼，用拳頭對(duì)上拳頭。千萬(wàn)別怕事大。每一次的忍氣吞聲，都在助長(zhǎng)施暴者的氣焰。光靠老師訓(xùn)斥的口水，根本無(wú)法彌補(bǔ)缺失正當(dāng)反擊后，對(duì)于霸凌者的威懾力。老是不還手，最終就連性格都會(huì)變得懦弱。難道敵人打上門(mén)來(lái)，還指望著別人來(lái)為你主持公道？事實(shí)上在老師們的口水子彈下，往往倒下一片的不是具有免疫力的霸凌者，反倒是老實(shí)本分者。
“別還手，有什么問(wèn)題告訴老師?！?p> “同學(xué)，打架是不對(duì)的，把家長(zhǎng)叫來(lái)。”
“欺負(fù)同學(xué)是不對(duì)的，寫(xiě)份檢討來(lái)。”
想要積極向上的人總會(huì)被這些話拖累，反正遲早要出來(lái)混的人，就算把他開(kāi)除了也無(wú)所謂。
如果學(xué)校不支持正當(dāng)防衛(wèi)，老師不鼓勵(lì)被打還手，最后無(wú)非就是劣幣驅(qū)逐良幣。與其回避正當(dāng)防衛(wèi)，不如教授學(xué)生如何正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。也只有正當(dāng)防衛(wèi)深入人心，學(xué)生了解應(yīng)當(dāng)在何種范圍下進(jìn)行自衛(wèi)反擊，才能減少防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，才可避免被逼急了拿刀捅人的事情發(fā)生。大禹治水，在疏不在堵。
想到此處，我覺(jué)得自己對(duì)于那些欺負(fù)我的人，一味退讓真是傻！如果打我的人他也討不到什么便宜，自然就不來(lái)拿捏我了。
沒(méi)錯(cuò)！以后這樣的事情，我就和他拳頭碰拳頭，大不了一起受批評(píng)！如果他對(duì)于批評(píng)毫不在乎，而我對(duì)批評(píng)卻非常在意呢？那么最后算起來(lái)吃虧的還是我呀！不行，除非我也得像趙悅一樣不可。但趙悅不怕老師，但他是怎么做到的？
既然如此我便可以假設(shè)：如果趙悅先動(dòng)手欺負(fù)我的，我就和他打一架，最后被光明頂叫到辦公室里，趙悅找個(gè)借口溜走了，光明頂只留下我批評(píng)教育，說(shuō)些“你可以告訴老師嘛，干嘛和他動(dòng)手之類(lèi)的話?！蔽揖涂梢詳喽ㄋ还?，我不服！那么我就憑什么還要敬畏你？如果光明頂他是公正的，懲罰也是公平的，那么我還有什么好怕的，人正不怕影子斜，我被打還手是天經(jīng)地義！
我越想越興奮，為自己今后如何面對(duì)欺凌，找到了理論支持。身體對(duì)抗我可能打不過(guò)別人，但我也沒(méi)必要克制自己，該出拳頭時(shí)絕不留情。