第三十三章 教育改革提案

　　在開學(xué)的時候，學(xué)院官網(wǎng)上，被置頂加精了一篇文章。

　　那是由教育部下發(fā)的《關(guān)于教育改革的若干征求意見—特殊篇》

　　文件的大意就是，對于教育部擬將數(shù)理化等學(xué)科，加入到各修行學(xué)院的日常教學(xué)中。在完成考核后，可以授予相對應(yīng)的學(xué)位。對于這一件改革事項，現(xiàn)在公開征求修行界的意見。

　　更為重要的還是，這份征求意見稿后面附帶的一篇，由院長簽字的文章

　　該文章上，先是講述了國外近些年來科技的蓬勃發(fā)展，列舉了一系列的成就。

　　而后，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫起了國內(nèi)的科技的落后現(xiàn)實，和老一輩人的艱苦奮斗，從無到有的艱辛摸索。

　　緊接著就是，科技進步對于社會生產(chǎn)生活的影響，和對于百姓日常的巨大推力作用。

　　其中又濃墨重彩的描繪了，兩尊農(nóng)圣的誕生經(jīng)過，并且點明了人族天道對于他們的嘉獎，和祖地火云洞天里許諾在他們壽盡后，為他們重塑身軀，再活一世的話語。

　　隨后，文章開始介紹，國外如雨后春筍般崛起的天才，和國內(nèi)青黃不接的人才后備情況。

　　最后，文章稱贊了先賢開創(chuàng)《啟靈經(jīng)》的重要意義，又點出學(xué)院中畢業(yè)生們普遍的聰慧本質(zhì)。

　　同時也指出修行行業(yè)里的內(nèi)卷嚴(yán)重，導(dǎo)致有一部分人才，一生都郁郁不得志。

　　這樣一來既造成了國家人才儲備空虛，也造成了修行界內(nèi)的人才過剩，而導(dǎo)致部分人窮困潦倒。

　　為了解決這類問題，文章作者提議，將現(xiàn)如今的學(xué)科加入到各學(xué)院中，等到學(xué)生畢業(yè)后，可以根據(jù)自身的需求，來決定走的道路。

　　這樣也可以為一些資質(zhì)不足的學(xué)生，提供一條后路，也能為國家增加人才的高質(zhì)量儲備。

　　而他們的院長在文章末尾簽名，則是表示他已經(jīng)同意了該提案。

　　如果其他人有不同意見，可以去找他詳談，若是沒有異議，則表示霍林洞天學(xué)院整體通過了這份提案。

　　在這份文章出來后，總網(wǎng)絡(luò)上，直接就炸開。

　　無數(shù)人在上面發(fā)表著各自的看法，不依靠觀點來看，可以分為三派。

　　其一為贊同派，其中以教育者和底層人員和成績不理想的學(xué)生為主。這其實就是為他們準(zhǔn)備的第二條道路，和希望。

　　其二為反對派，其中又以各大世家和新興工廠主為主。如果這些底層人員流入世俗后，他們廉價的勞動力，不就沒有了嗎，這會造成一大筆的支出的。

　　其三為吃瓜派，這些人基本上都是其他洞天的人。畢竟這場改革是由人界開始準(zhǔn)備在三十六洞天里實行的，和他們沒有太大的關(guān)系。

　　他們只要等結(jié)果就可以了，結(jié)果是好的，他們就直接照抄。結(jié)果差的，直接禁止就行了。

　　另一邊，這場的爭論也開始影響到了何元他們。

　　在這種風(fēng)潮的影響下，很多人都沒有心思學(xué)習(xí)，開始被網(wǎng)絡(luò)上的論點所左右。

　　之前，田震在何元建議下，建立的社團——正氣盟，在這場爭論中，開始分為兩派，大有一種馬上就要分裂的情況。

　　對于這種情況，田震也沒有什么好辦法，只能求助于何元，希望他能夠利用自身的影響力，來平息這場動亂。

　　在何元到達正氣盟的社團教室，被田震命名為正氣堂的時候，那兩派人就已經(jīng)開始爭論起來。

　　在聽了一會，雙方的論點后，發(fā)現(xiàn)他們也都是被網(wǎng)絡(luò)上言論影響到了而已。

　　說來說去，無法就是支持方的多條路，多個希望。和反對方的高層戰(zhàn)力流失和后輩人員不足。

　　不過，讓何元意外的是，他那些同齡同學(xué)，都沒有加入到雙方任何一方。

　　在詢問過他們后，一個個都表示自己的年齡還小，不管以后怎么變化，對于自己的影響很小，所以就沒參與進去。

　　而那些加入辯論的眾人則是年齡大了，這個時候變化，對于他們的影響還是很大的。

　　要說這些年齡大的人，可不是何元他們的同年級學(xué)生。

　　那些同年級同學(xué)，在當(dāng)初的那場大變動里，都選擇了留在原先的學(xué)生互助會里。

　　跟隨何元他們出走的，也就是當(dāng)初一些高年級的學(xué)長。他們都是經(jīng)歷過學(xué)院打磨的，在明白了自己的天分后，找一條大腿抱著，絕對是正確的事情。

　　何元，絕對是一條足夠大的大腿了，不跟著他混，難道還留在原先的地方，捧那些爛魚爛蝦的臭腳嗎？

　　事實證明，他們當(dāng)初的決定是正確的，在過去的一年里，他們得到了相當(dāng)豐厚的回報。

　　在看見何元站出來后，下面的每個人都停止了爭吵，一雙雙眼睛都集中到了何元身上。

　　這一幕看著田震開始泛酸，哪怕是他這個盟主出面，怕是都沒有這樣的效果吧。

　　“金主和盟主的差距可是非常大的?！?p>　　旁邊聽到田震嘀咕的明哲民，在他身后補了一刀。

　　何元看著下方一百人左右的社團，開始將這兩邊的人都噴了一遍。

　　另外，也提出了自己的觀點，在這事情還沒結(jié)論的時候，與其在這浪費時間，還不如多學(xué)一點。這樣對于未來的變局，也能夠足夠的手段應(yīng)對。

　　對于他們詢問的，對于這份教育改革的看法，何元則是表示，他們現(xiàn)在什么都做不了，只能等上面通知。為此，還讓他們做好兩手準(zhǔn)備。

　　但是這也從側(cè)面反映出了，他對這次教育改革成功率較大的想法。

　　這種看法也引起了成績中間那一層次人員的騷亂。

　　成績好的，自然就不用說了，還是沿著老路走。成績不好的，早已經(jīng)明白自己的前途，現(xiàn)在多一條路高興還來不及呢。

　　最苦惱的還是中間層次這批人，不上不下的，放棄走上另外一條路，又有點不甘心。

　　可是，不放棄，卻也知道自己走不了多遠。

　　這次的波動中，也就屬于這些中間層次的人員最積極了。

　　在了解了這些苦楚后，何元也沒什么辦法啊，只能是加大對于社團里的丹藥物資供應(yīng)，來確保他們能夠在這大量的資源下，盡快完成自己的計劃。

　　在將眾人給安撫下去后，何元將他們同齡同學(xué)給召集了過來。

　　這個也是因為大家的年齡都還小，沒有那種畢業(yè)壓力，可以讓他們?nèi)グ才乓韵潞竺娴氖虑椤?p>　　一方面，何元讓社團里發(fā)布了打量的任務(wù)，而這些任務(wù)的獎勵也都是和丹藥，靈石之類的修煉物資相掛鉤，讓這些人都忙于任務(wù)，將這波的風(fēng)潮拖過去，等待上面后繼結(jié)果。

　　另一邊，何元也讓田震和家里人溝通一下，讓他們能夠寄過來一些世俗界的書籍，讓他們社團的人都提前了解一下，免得未來手忙腳亂的。

　　不過從安排上來看，何元對于提案的通過是肯定的答復(fù)。