第四十六章：校園背后的故事【求追讀】

　　周默不愛(ài)看電影，相比于活靈活現(xiàn)的影視劇集，他更喜歡小說(shuō)或是有聲書(shū)這一類(lèi)事物。因?yàn)樵谒磥?lái)，無(wú)論是拍攝多么完美的影視作品，多多少少都會(huì)有瑕疵存在。

　　而文學(xué)作品的好處就在于，你可以通過(guò)作者文字的描述，從而肆無(wú)忌憚的暢想一切畫(huà)面，甚至都能在腦海里構(gòu)造出一個(gè)脫離實(shí)際，任何電影都拍攝不出來(lái)的場(chǎng)景。

　　除此之外，影視劇里面的演員也是最令觀眾詬病的地方，不好的演員往往會(huì)憑“實(shí)力”毀掉一部?jī)?yōu)秀的劇本。

　　至此，周默其實(shí)很少看電影，或者說(shuō)他從來(lái)不會(huì)主動(dòng)看定影，更別提去電影院了。

　　從小打大，他在電影院觀看的電影可謂是屈指可數(shù)，大多數(shù)還都是上學(xué)時(shí)班級(jí)組織的活動(dòng)。

　　同樣的，他也從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己有一天會(huì)如此認(rèn)真的觀看一部電影。

　　后背脫離靠椅，周默伸長(zhǎng)著脖子，一絲不茍的盯著教室前面的巨大屏幕。他注意力高度集中，不想錯(cuò)過(guò)一秒鐘鏡頭；目不轉(zhuǎn)睛的，生怕漏掉任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

　　不止如此，他還無(wú)時(shí)無(wú)刻不在分析所講述的劇情，試著解剖電影的結(jié)構(gòu)。

　　若不是周默清楚自己身上沒(méi)帶手機(jī)，他甚至都想把畫(huà)面錄下來(lái)，結(jié)束后逐幀觀看。

　　屏幕里，男人言辭犀利的逼迫女人做出選擇，可最后的結(jié)果卻是被無(wú)情地拒絕了。

　　這時(shí)候，鏡頭突然切換，一條熟悉的走廊印射出畫(huà)面。

　　“這是……學(xué)校的教學(xué)樓？”

　　果然是發(fā)生在同一個(gè)地方！周默定睛觀瞧，隨著鏡頭緩緩?fù)埔疲吹搅艘婚g屋子，門(mén)口清晰的標(biāo)有“教導(dǎo)處”三個(gè)字的號(hào)牌。

　　“終于要來(lái)了！”

　　盡管早就有所猜測(cè)，可真正看到后周默還是止不住的興奮。

　　此刻，銀屏內(nèi)的并不像如今他所見(jiàn)到的那般壓抑詭異，不再是昏紅的燈光，走廊上燈火通明，兩側(cè)教室的窗戶(hù)也透出耀眼的白光，場(chǎng)景分外清晰。

　　鏡頭繼續(xù)移動(dòng)，一個(gè)中年男人的背影慢慢展現(xiàn)。

　　一身黑色西服，就算沒(méi)有聲音，周默也認(rèn)得出來(lái)……他就是實(shí)驗(yàn)二中的教導(dǎo)主任，孫淼！

　　不對(duì)，可能這個(gè)時(shí)候他還不是主任呢。

　　視角變換至屋內(nèi)，以一個(gè)俯視的畫(huà)面觀測(cè)著房間里的所有角色。

　　孫淼，一個(gè)女教師，一個(gè)滿(mǎn)面花白的老人，以及一對(duì)夫婦。

　　女教師就是周默在食堂所看見(jiàn)和孫淼吵架的那個(gè)女人，也是副主任的職位。至于那個(gè)老人，從他所站的位置來(lái)看，大抵是校長(zhǎng)或是副校長(zhǎng)之類(lèi)的身份。

　　三個(gè)校方的人站在屋子靠里一側(cè)，那對(duì)夫婦則滿(mǎn)臉通紅的靠在門(mén)口。

　　一段詭異的配樂(lè)緩緩響起，孫淼率先開(kāi)口：“小桐爸爸，小桐媽媽?zhuān)瑢?shí)在抱歉，我們已經(jīng)動(dòng)員了全校所有的師生一起幫忙，可還是沒(méi)有找到你們的孩子。”

　　夫婦對(duì)視一眼，丈夫胸口起伏，憤怒中帶著悲傷，妻子單手摟著他，另一只手指著面前三人的鼻子，大聲罵道：“你，你們……我把孩子送到你們學(xué)校里，結(jié)果你們就是這么照看的嗎！??？！”

　　“三天！已經(jīng)三天了！可是你們呢？口口聲聲說(shuō)在找了在找了，可人呢？！”

　　說(shuō)著，淚水抑制不住的從妻子的眼里涌出，她撕破嗓子大吼：“我的女兒才十四歲?。∷烤褂惺裁村e(cuò)??？”

　　“我告訴你們，小桐要是有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我就和你們拼命！”

　　“冷靜，小桐媽媽您先冷靜，警方已經(jīng)在調(diào)查了，我相信要不了多久……”

　　那位女教師也站了出來(lái)，好言相勸。不過(guò)話(huà)沒(méi)還沒(méi)說(shuō)完，就被對(duì)面的妻子打斷道：

　　“冷靜？呵呵……你讓我怎么冷靜！調(diào)查……呵，已經(jīng)調(diào)查三天了，結(jié)果呢？我的女兒在哪？她是什么時(shí)間消失的，又是在哪消失的？”

　　“時(shí)間還不確定，不過(guò)根據(jù)警方調(diào)查的監(jiān)控顯示，您女兒最后出現(xiàn)的地方是學(xué)校的體育館，所以……”

　　一直沉默不語(yǔ)的老人接過(guò)話(huà)來(lái)，操著一口蒼老的嗓音，緩緩說(shuō)道：“您先不要激動(dòng)，身為本校校長(zhǎng)，我以自己的身份擔(dān)保，一定會(huì)找到您的女兒的?！?p>　　“擔(dān)保？那要是找不到呢？該怎么辦？”

　　“這……”老人犯了難。

　　“答不上來(lái)了？我看分明就是你們害了我的女兒！”妻子再次搶過(guò)來(lái)話(huà)來(lái)：“無(wú)良學(xué)校，無(wú)良領(lǐng)導(dǎo)！你們弄丟了我的女兒，你們賠給我，賠給我……”

　　“啊啊啊??！你們賠我的女兒，你們把小桐賠給我！??！”

　　妻子突然松開(kāi)了懷抱丈夫的手，發(fā)了瘋一般的沖過(guò)來(lái)，抓住校長(zhǎng)的肩膀，用力搖晃。

　　“把女兒還給我，還給我?。。　?p>　　見(jiàn)狀，女教師趕緊沖上來(lái)制止她，而孫淼則是站在一旁，不問(wèn)世事。

　　如果說(shuō)周默一開(kāi)始是抱著，那現(xiàn)在他就是完完全全的被電影情節(jié)吸引住了。

　　一開(kāi)始他只是為了找到兇手，可現(xiàn)在，他更想知道在此之前究竟發(fā)生了什么。

　　小桐到底是怎么丟的？體育館里有什么？這一切又和那個(gè)叫做昭昭的女人有什么關(guān)系？

　　怎么看都像是一場(chǎng)意外，怎么會(huì)演變成如今這樣的呢？

　　最后到底誰(shuí)死了？昭昭的身份是什么，學(xué)校的老師？

　　琴譜是她寫(xiě)的嗎？歌詞中提到的網(wǎng)絡(luò)暴力是怎么發(fā)生的？受害者又是誰(shuí)……

　　電影才開(kāi)場(chǎng)十分鐘，就拋出了一堆疑點(diǎn)，和無(wú)窮無(wú)盡的信息。

　　加上所有內(nèi)容都是以電影的方式體現(xiàn)出來(lái)，致使周默想要完全推理出所有細(xì)節(jié)，可謂是難上加難。

　　假設(shè)將這個(gè)故事比作一張拼圖，那此時(shí)周默所面臨的情況，就是一口氣找到了無(wú)數(shù)的拼圖碎片，但這些碎片卻錯(cuò)綜復(fù)雜，又只存在一個(gè)小時(shí)。

　　有了“劇本能力”加持，周默的記憶力已經(jīng)得到大幅提升，可盡管這樣也無(wú)法做到將一部一個(gè)多小時(shí)的電影完完全全的記在腦子里。

　　“我要是能過(guò)目不忘就好了。”

　　默默暗想一句，正于此時(shí)，鏡頭也開(kāi)始拉遠(yuǎn)，穿破了棚頂，離開(kāi)吵嚷的教導(dǎo)處，轉(zhuǎn)接至下一個(gè)畫(huà)面。