第七十三章 觀望

　　馬迪跑馬場(chǎng)的棚架觀眾席上，東一簇西一撮，零零散散地圍坐著一些人。

　　因?yàn)檫@場(chǎng)比賽的雙方都是中國(guó)人，所以就吸引不了太多的洋人前來(lái)觀戰(zhàn)。沒(méi)有洋大人的參與，本地的商紳自然也不會(huì)來(lái)得太多。

　　本來(lái)沒(méi)有資格登上棚架觀眾席的各色人等，此時(shí)依然無(wú)法上得去。原因是棚架觀眾席的每一個(gè)入口，都有若干的警察在看守，阻擋著閑雜人等。

　　棚架的觀眾之間，有一簇人聚集得最多，而陳樂(lè)的老熟人喬治斯中尉、加拉校長(zhǎng)和阮泰龍等人都赫然坐在其中。他們便是紅帶兵足球隊(duì)和安碧沙羅足球隊(duì)的各位成員。

　　與益智有心探究紅帶兵足球的虛實(shí)一樣，紅帶兵和安碧沙羅都顯然對(duì)益智的表現(xiàn)甚為關(guān)注。球員們都一聲不吭地留意著比賽的每一下進(jìn)程。

　　隨著體育會(huì)的一名半后衛(wèi)把足球破壞出邊線，裁判終于吹響了比賽上半場(chǎng)結(jié)束的哨聲。益智并沒(méi)再次擴(kuò)大比賽差距，依舊是以1：0的比數(shù)暫時(shí)領(lǐng)先。

　　除了陳樂(lè)精心炮制的那一次快速進(jìn)攻，益智的其余攻勢(shì)都有如無(wú)頭蒼蠅般，僅是起到了騷擾驚嚇的作用，得勢(shì)不得分。

　　看見(jiàn)比賽終于到了中場(chǎng)休息的時(shí)間，紅帶兵和安碧沙羅的諸位人士才開(kāi)始出聲交流討論。

　　“看起來(lái)，益智的防守還是用老手段?！痹诩永ｉL(zhǎng)的示意下，首先發(fā)表意見(jiàn)的是安碧沙羅的教練阮泰龍，“據(jù)我一直以來(lái)的觀察和分析，他們有三個(gè)后衛(wèi)，然后在后衛(wèi)的前后兩端，還各有一個(gè)人負(fù)責(zé)支援，使得他們的每次對(duì)抗都占有人數(shù)優(yōu)勢(shì)！而他們的半后衛(wèi)（前衛(wèi)）則只剩下兩個(gè)，還統(tǒng)統(tǒng)拉到了邊翼，專注于防范對(duì)手的翼鋒。”

　　“這就和我們的防御手段相差甚遠(yuǎn)了！計(jì)算起來(lái)，他們竟然有七個(gè)負(fù)責(zé)防守的球員，而我們的后防線只有五個(gè)人，但是大部分情況下，居中的半后衛(wèi)還需要前置來(lái)組織進(jìn)攻，令我們專門負(fù)責(zé)防守的球員，實(shí)際上只剩有四個(gè)人！”加拉校長(zhǎng)對(duì)阮泰龍的意見(jiàn)，做出了總結(jié)性發(fā)言，“說(shuō)起來(lái)很可笑，當(dāng)初你們還以為益智的防守很穩(wěn)固，豈料這個(gè)完全是錯(cuò)覺(jué)，根本就是益智通過(guò)減少進(jìn)攻人手的方法，來(lái)加強(qiáng)防守?！?p>　　喬治斯身旁的一名紅帶兵球員忽然大聲插嘴道：“真是丑陋，不追求勝利的足球還有什么意思！他們干脆全部人都回去縮起來(lái)算啦！既然知道了他們的這個(gè)虛實(shí)情況，我們自然就得有針對(duì)性的破解辦法吧？！我覺(jué)得，他們不就是想仗著防守時(shí)候的人多嗎？我們干脆把所有的半后衛(wèi)都派上去進(jìn)攻，這樣一來(lái)，在他們的半場(chǎng)，不就是我們的人多了么！”

　　“哪里有這么簡(jiǎn)答。并不是進(jìn)攻的人數(shù)越多就越好，總得需要一個(gè)熟練的攻擊套路，不然的話，不單發(fā)揮不出人數(shù)優(yōu)勢(shì)，還會(huì)礙手礙腳?！绷硪幻t帶兵球員出聲反對(duì)道。

　　“不要忽視益智進(jìn)攻端的三個(gè)球員！他們的進(jìn)攻手法也和我們大為不同，很有值得我們學(xué)習(xí)的地方！”此時(shí)阮泰龍又說(shuō)話了。他和益智的接觸最多，研究陳樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)也最豐厚，所以他的話立刻就吸引了大家的關(guān)注。

　　“哦，有什么不同?！眴讨嗡怪形攫堄信d味地問(wèn)道。

　　“益智的前鋒線，隊(duì)形非常地集中，以及跑位極其靈活！”縱使阮泰龍的身邊環(huán)繞著一群“高貴的法國(guó)人”，但是作為“卑劣的越南人”的他卻是不卑不亢，有理有據(jù)地發(fā)表見(jiàn)解。在足球面前，這些尊卑都暫時(shí)放在了一邊。

　　“他們的站位都不會(huì)固定在一個(gè)范圍內(nèi)，而是整體地左右移動(dòng)?！比钐埧粗髦艿娜硕汲龈信d趣的神色，于是繼續(xù)說(shuō)道。

　　可是沒(méi)待他把話說(shuō)完，紅帶兵和安碧沙羅的球員那邊卻是忽然自由討論起來(lái)。

　　“這樣有什么不同嗎？”

　　“笨蛋！他們?nèi)齻€(gè)人一起行動(dòng)，忽然一會(huì)在球場(chǎng)的左邊，一會(huì)在右邊，這樣就讓我們后衛(wèi)疲于應(yīng)付。況且他們都集中到了一邊，其實(shí)就與我們那一邊半場(chǎng)的后防人數(shù)相當(dāng)了！”說(shuō)這話的就是安碧沙羅的后衛(wèi)，他實(shí)在是對(duì)益智的進(jìn)攻印象深刻。

　　“笨蛋”想了一下之后方明白：“確實(shí)是，我們的后衛(wèi)不可能總是跟著他們跑，需要守著自己的位置。這樣算起來(lái)，如果把球場(chǎng)分成左右兩邊后，各自的防守人員都頂多是3人而已！那么兩邊的對(duì)峙人數(shù)就相等了！”

　　不以球?yàn)閷?dǎo)向的區(qū)域防守，是早期不少球隊(duì)都挺常見(jiàn)的防守方式，他們的整體陣型既不會(huì)往無(wú)球側(cè)適當(dāng)拉升保護(hù)，也不會(huì)往球的方向壓迫緊逼。

　　這或許并沒(méi)有錯(cuò)。

　　即便是到了2014年，以球?yàn)閷?dǎo)向的區(qū)域防守，也依然對(duì)中后衛(wèi)是否應(yīng)該隨整體陣型往球的方向壓逼移動(dòng)有爭(zhēng)議。有些人認(rèn)為，中后衛(wèi)就應(yīng)該牢牢守衛(wèi)在中路，否則他們?cè)谶h(yuǎn)柱留下的防守漏洞，并不是普遍矮小的邊后衛(wèi)所能彌補(bǔ)的。

　　“這還不止。我看了這半場(chǎng)比賽之后，發(fā)現(xiàn)益智的兩個(gè)邊路的半后衛(wèi)竟然會(huì)放棄防守，壓上到非常接近對(duì)手后防線末端的地方，而一旦有進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，他們更是會(huì)直接進(jìn)擊至對(duì)方的底線。如此一來(lái)，益智在邊路的進(jìn)攻人數(shù)，就相當(dāng)于比對(duì)手的防守人數(shù)多了！”更多的紅帶兵和安碧沙羅球員參與到討論中來(lái)，一步步地理清了益智的攻防策略。

　　他們發(fā)現(xiàn)，益智竟然走上了一條嶄新的戰(zhàn)術(shù)道路。當(dāng)益智的對(duì)手們利用長(zhǎng)傳吊中，或配合過(guò)渡等方式死命在中路進(jìn)攻而不能得利的時(shí)候，益智卻在邊路輕松地找到了新的戰(zhàn)機(jī)。

　　“真不可思議，這群中國(guó)人竟然有這種見(jiàn)識(shí)！還能產(chǎn)生這種想法!”

　　“可是這方法真的有效嗎？一直以來(lái)，并沒(méi)有其它的球隊(duì)運(yùn)用過(guò)這種進(jìn)攻方式?！?p>　　“有效或者無(wú)效，還得繼續(xù)觀望下去。我開(kāi)始對(duì)益智這支球隊(duì)感興趣了。”

　　在場(chǎng)的所有人都在不住地議論，大有讓喬治斯和加拉校長(zhǎng)控制不住的趨勢(shì)。

　　“是呀，這讓我想到了馬其頓方陣的覆滅。就因?yàn)楹鲆暳蓑T兵對(duì)側(cè)翼的防守，正面強(qiáng)大的馬其頓方陣最終被對(duì)手從側(cè)翼輕松地?fù)魸⒘?。”說(shuō)這話的人無(wú)疑是一個(gè)歷史和軍事發(fā)燒友，現(xiàn)在的他因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了足球和軍事思想的共通點(diǎn)，而暗暗開(kāi)心不已。

　　“如果說(shuō)我們是古印度防御的話，對(duì)方就是后翼?xiàng)壉?。雖然我們的主教（象）占據(jù)著大斜線，卻往往無(wú)法突破封閉的局面，而他們的主教卻因?yàn)楦涌壳岸型{！”喜歡國(guó)際象棋的法國(guó)人也開(kāi)始說(shuō)胡話了。

　　看著大家興致大發(fā)，喬治斯干脆放任手下的士卒肆意妄論。同時(shí)他的心里也樂(lè)開(kāi)了花，知道士卒們終于鼓足了對(duì)足球的興趣，這樣他們就有了訓(xùn)練的動(dòng)力。而足球訓(xùn)練也可以提升軍事方面的素質(zhì)，最終就達(dá)成了喬治斯強(qiáng)軍的夢(mèng)想。

　　“還是校長(zhǎng)的眼光犀利，一眼就看出了陳樂(lè)那小子擅長(zhǎng)發(fā)明和使用各類小手段。”喬治斯回身對(duì)加拉校長(zhǎng)恭敬地說(shuō)道，“益智通過(guò)陳樂(lè)的這些小手段，在短短時(shí)日內(nèi)就突飛猛進(jìn)，讓人刮目相看?！?p>　　“說(shuō)是小手段，可也是大智慧的體現(xiàn)。”加拉校長(zhǎng)接受了喬治斯的奉承，回答說(shuō)，“我頭次見(jiàn)到他，就覺(jué)得他是一個(gè)喜歡另辟蹊徑的人，只是想不到他竟然有這么多有效的有趣想法?！?p>　　“他的個(gè)人技術(shù)也是不俗，也不知道是從哪里學(xué)來(lái)的，總覺(jué)得與別不同?！?p>　　“這個(gè)感覺(jué)我也有，或者再觀察下去，就能有清晰的感悟了?！?p>　　“確實(shí)是的。”

　　“……”

　?。ㄟ@是誰(shuí)的翻譯，怎么法國(guó)人說(shuō)話，卻有這么多中國(guó)成語(yǔ)……）

　　在喬治斯和加拉校長(zhǎng)的身旁，阮泰龍一聲不吭地進(jìn)行著思考。從益智那里學(xué)來(lái)的“WM”陣型，他一向視為更加先進(jìn)的陣型，但是該陣型的進(jìn)攻手段略顯不足?，F(xiàn)在，他在看了益智的下底傳中之后，才醒悟到“WM”陣型最后的一塊拼圖，終于被找到了！