第五十五章 拼音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 下
“三年春，王正月，溺會(huì)齊師伐衛(wèi)……”曹昂看著帶著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文章，一下子感覺(jué)讀起來(lái)十分的通暢了。
或許是習(xí)慣了。
又或許帶著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落分明的文章，才能讓人更好的理解。
相比之前沒(méi)有任何斷落的文章，更容易理解，更加容易讀的通。
“就這么辦！”
曹昂開(kāi)始了一項(xiàng)非常偉大的工程。
他開(kāi)始給他所有的書(shū)籍都標(biāo)上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，逗號(hào)，句號(hào)，頓號(hào)，問(wèn)好，省略號(hào)……
這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如果沒(méi)有學(xué)會(huì)，的確不好弄出來(lái)，但是對(duì)于讀了十幾年書(shū)，在語(yǔ)文上有一定造詣的曹昂來(lái)說(shuō)，這就是粘手既來(lái)的東西。
他用了三個(gè)晚上的時(shí)間，把他所有的書(shū)籍，包括兩卷論語(yǔ)，一本中庸，還有五本春秋左傳，三卷春秋公羊傳，兩卷春秋谷梁傳，一本禮，一本詩(shī)經(jīng)，都全部標(biāo)注上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
這樣他打開(kāi)書(shū)籍，看的就很順眼了。
之前好像怎么看，怎么難受一樣的。
不過(guò)標(biāo)注好了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后，他又感覺(jué)少什么。
一些特別生的生字，他有時(shí)候讀了好幾遍，都記不起來(lái)，這時(shí)候，他想起來(lái)的拼音。
拼音的出現(xiàn)，是為人學(xué)好漢字做好的輔助。
說(shuō)句不好聽(tīng)了，有了拼音，讀書(shū)的時(shí)候其實(shí)自學(xué)的能力會(huì)更強(qiáng)，因?yàn)橛行?shū)籍有些生字，你不懂就是不懂，不認(rèn)識(shí)就是不認(rèn)識(shí)。
可當(dāng)年有一本萬(wàn)能的字典之后，你就能自己去查閱，自己學(xué)會(huì)怎么去讀了。
不過(guò)字典想要弄出來(lái)，工程太大了。
可曹昂有幫手。
晚上在曹昂屋子里面借光讀書(shū)的人，就是曹昂的幫手，曹昂一開(kāi)始沒(méi)有想讓他們幫忙的，畢竟他們讀書(shū)也很難了，需要爭(zhēng)分奪秒。
但是當(dāng)駱晚發(fā)現(xiàn)曹昂的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后，就驚為天人，他覺(jué)得曹昂用這種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能讓文章的意思表達(dá)的更加準(zhǔn)確。
所以他也隨著曹昂，把自己的書(shū)籍，標(biāo)注上了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
而南宮藥和方汝，一開(kāi)始有些不太看好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，可當(dāng)他們用曹昂的書(shū)去學(xué)了一天之后，能感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)來(lái)的好處。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的間隔，有時(shí)候是很重要的，能提高人對(duì)文章和字體的理解能力，一句話，問(wèn)好和感嘆號(hào)，表示出來(lái)的意思，完全不同。
文字的組合本來(lái)就是能表示出不同的意義，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，更是能準(zhǔn)確的清楚一些文字能表達(dá)出來(lái)的意義。
所以他們也隨曹昂和駱晚一起，完善了曹昂的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這一套符號(hào)，看似簡(jiǎn)單，但是你要對(duì)每一種符號(hào)都有足夠的了解，也不是一件容易的事情。
把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)弄好的，曹昂開(kāi)始把拼音給弄出來(lái)了
漢語(yǔ)拼音是漢字的一種輔助工具，而最重要的是先學(xué)會(huì)二十六個(gè)字母，然后根據(jù)二十六個(gè)字母的拼讀組合，得出最準(zhǔn)確的漢語(yǔ)讀音。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還算是容易。
但是想要把漢語(yǔ)拼音給弄出來(lái)，那就是難了，曹昂親自主持，駱晚，南宮藥，方汝都加入了，然后和曹昂一個(gè)小圈子里面的劉營(yíng)等人，也加入了這一項(xiàng)工程之中。
他們不是沒(méi)有質(zhì)疑過(guò)。
只是他們相信曹昂，雖然曹昂來(lái)書(shū)院的時(shí)間不長(zhǎng)，但是曹昂所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)，還有進(jìn)步，都是他們所認(rèn)可的。
一開(kāi)始他們也認(rèn)為曹昂有些異想天開(kāi)。
可當(dāng)他們用曹昂的拼音來(lái)拼讀漢字的時(shí)候，他們就意識(shí)到了，這將會(huì)是教育的一種非常大的改革。
以前讀書(shū)，只能依靠老師帶毒。
但是如果你有了拼音之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你能通過(guò)拼音來(lái)自己學(xué)會(huì)這個(gè)字，這個(gè)詞語(yǔ)的組合，相對(duì)于如今時(shí)代，很多讀書(shū)人都不愿意傳承自己知識(shí)出去來(lái)說(shuō)，這種方式能給很多人帶來(lái)福音。
不過(guò)漢語(yǔ)拼音的完善，是一項(xiàng)非常復(fù)雜也非常之龐大的工作，即使靠他們，也不可能輕易的完成的，這需要慢慢來(lái)。
曹昂的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和拼音很快就受到的書(shū)院里面的關(guān)注，畢竟一個(gè)人用，還能藏著掖著，可多人用了，就會(huì)引起一種浪潮，也會(huì)引起一種反對(duì)。
書(shū)院里面一開(kāi)始大多數(shù)人都是在批評(píng)曹昂的，把曹昂的這種讀書(shū)方式，標(biāo)注為旁門(mén)左道，還引起了一場(chǎng)聲討。
特別是以世家子弟為首的一群人，還公開(kāi)聲討曹昂侮辱文字。
曹昂雖然不想搭理他們，但是他希望標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和拼音能從這個(gè)時(shí)代就傳承下去，能讓漢字的學(xué)習(xí)變得更加容易，能讓漢語(yǔ)的表達(dá)方式變得更加的有含義。
所以曹昂不可避免的和他們杠上了。
他捍衛(wèi)自己的成果。
不管是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還是拼音，他都認(rèn)為是有用了，是能夠讓讀書(shū)人更加容易的讀書(shū)的。
這件事情鬧大了，直接鬧到鄭玄哪里了。
鄭玄第二次召見(jiàn)曹昂。
還是老地方。
曹昂跪坐在鄭玄的對(duì)面，鄭玄這時(shí)候正在拿著曹昂注釋的一本春秋左傳在看著，這一本書(shū)不僅僅有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有一些生子上面，讓曹昂標(biāo)注了拼音。
半響之后，鄭玄眼眸有一抹深沉，看著曹昂，幽沉的問(wèn)：“這段落之間的間隔，是你弄出來(lái)了？”
“嗯！”
曹昂點(diǎn)頭。
“為什么？”鄭玄問(wèn)。
“有了間隔，更容易讀，也更容易理解！”
“這些符號(hào)，是什么意思？”鄭玄想了想，問(wèn)。
曹昂站起來(lái)，指著上面的文章上的符號(hào)：“這是逗號(hào)，表示句子或者語(yǔ)段之內(nèi)，一般性的停頓，這是句號(hào)，句號(hào)是句子末尾，表示句子的陳述語(yǔ)氣，這是問(wèn)號(hào)……”
“很有意思，也很特別！”
鄭玄是何等的功力，他在儒學(xué)上造詣，在文字上的理解，早已經(jīng)超過(guò)無(wú)數(shù)人了，一眼就能看出來(lái)，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)給文章帶來(lái)的意思更加準(zhǔn)確，也更加的精細(xì)
甚至有一種能讓文章直接把意義和感情給抒發(fā)出來(lái)的感覺(jué)。
“拼音呢？”
鄭玄又問(wèn)：“這些符號(hào)，能代表一個(gè)文字嗎？”
“不能！”
曹昂搖搖頭：“我只是用這種符號(hào)形成讀音，讓自己更加容易針對(duì)直接不認(rèn)識(shí)的生字來(lái)拼讀，這是有一定規(guī)律的，如果二十六個(gè)字母學(xué)完，又把讀音給學(xué)完，學(xué)會(huì)怎么拼讀，那么只要有拼音來(lái)拼讀，我就能學(xué)會(huì)這個(gè)生字該如何讀，其實(shí)這應(yīng)該是做成一本字典了，把所有的字體都用拼音的方式集合在一本字典里面，這樣只要學(xué)會(huì)了拼音，有人遇上了不認(rèn)識(shí)的字，也不需要問(wèn)老師，直接就能自己拼讀出來(lái)，最好能把字體的意思也列表上去，這樣更加容易讓人學(xué)會(huì)！”
“字典？”
鄭玄的目光一下子明亮起來(lái)了。