第三十四章 三分之差

　　在接完林夢(mèng)怡的電話之后。

　　陳青火急火燎地趕到了學(xué)校。

　　高中志愿填報(bào)，確實(shí)是一件大事。

　　雖然在中考前那一小段時(shí)間里，他也曾用功復(fù)習(xí)過(guò)。

　　在陳青的心里預(yù)估之中，他當(dāng)下的成績(jī)考個(gè)普通高中并不困難。

　　但想要拿下二中那樣的重點(diǎn)高中，就有些心有余而力不足。

　　“可惜了，要是能回來(lái)的再早些，多花些時(shí)間考二中還是很有希望的?！?p>　　陳青心里還是有些遺憾，轉(zhuǎn)念一想?yún)s又釋然了。

　　他能得到重活一世的機(jī)會(huì)，就已經(jīng)是不可復(fù)制的奇跡了，還有什么不滿足的呢？

　　更何況以他考出來(lái)的成績(jī)。

　　即使是重點(diǎn)高中，也不見(jiàn)得完全沒(méi)希望。

　　等陳青來(lái)到教室的時(shí)候，教室里面的人已經(jīng)不多了。

　　大多數(shù)的同學(xué)都已經(jīng)完成志愿填報(bào)，早就已經(jīng)走了。

　　班主任在講臺(tái)上坐著。

　　看見(jiàn)姍姍來(lái)遲的陳青，終于有些按耐不住。

　　“你小子還是老樣子，以前的臭毛病是一點(diǎn)兒沒(méi)改啊?！?p>　　“我還以為，你這一個(gè)多月算是懸崖勒馬，痛改前非了?！?p>　　“誰(shuí)知道，你連報(bào)志愿都如此輕視?！?p>　　班主任坐在講臺(tái)上，心中有著不滿，直接把陳青當(dāng)成了撒氣包。

　　“真就想著初中畢業(yè)，去外面打工了？”

　　“你也不想想，你這么做對(duì)得起你爸媽的辛苦培養(yǎng)嗎？”

　　班主任毫不客氣，對(duì)著陳青一通開(kāi)炮，讓他也有些難以招架。

　　“確實(shí)是這段時(shí)間太忙了，忘記了報(bào)志愿這回事。”

　　陳青苦笑著回應(yīng)道。

　　班主任啰嗦了幾句，倒也沒(méi)有再為難。

　　實(shí)際上陳青在這一個(gè)多月里的改變，他也是看在眼中。

　　浪子回頭金不換。

　　一個(gè)迷途知返的學(xué)生，還能夠考出不錯(cuò)的成績(jī)。

　　對(duì)于班主任而言，有著極大的成就感。

　　“行了，你他拿著表去填志愿吧?！?p>　　班主任將一張表格放到了陳青的手中。

　　這個(gè)時(shí)候的志愿填報(bào)，依然使用紙質(zhì)表格，需要本人進(jìn)行填寫。

　　陳青手里拿著填報(bào)志愿的表格，隨便找了個(gè)位置坐了下來(lái)。

　　他咬著筆桿，腦海中不斷思索著曾經(jīng)的記憶。

　　依稀記得他初中畢業(yè)這一年。

　　二中的錄取線，是482分。

　　他算了算他的成績(jī)，即使是超常發(fā)揮，但總分加起來(lái)也僅僅是479分。

　　差距很小。

　　但這三分，此刻卻成了跨不過(guò)去的障礙。

　　“難道，真的只能隨便填個(gè)普通高中？”

　　陳青坐著眉頭，心中不斷的思索。

　　高中是學(xué)業(yè)過(guò)程的一個(gè)跳板。

　　只有重點(diǎn)高中才能提供足夠的學(xué)習(xí)氛圍，讓他在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，避免一些不必要的影響和干擾。

　　半晌，陳青有些猶豫的抬起頭看向班主任。

　　他遲疑的說(shuō)道：

　　“老師我記得我們學(xué)校還有一部分的定向名額吧?！?p>　　定向名額。

　　是每個(gè)地區(qū)的重點(diǎn)高中對(duì)于同一地區(qū)諸多初中院校的優(yōu)待政策。

　　畢竟每個(gè)中學(xué)的師資力量不一樣，很難保證公平。

　　一些只能在地區(qū)偏遠(yuǎn)，師資力量薄弱的學(xué)校里就讀的學(xué)生。

　　成績(jī)同樣會(huì)受到這些外在因素的影響。

　　因此，定向名額的制度就此誕生。

　　如果一些初中里面的高材生，因?yàn)榉N種原因沒(méi)有達(dá)到重點(diǎn)高中所需要的分?jǐn)?shù)線。

　　就可以通過(guò)這個(gè)學(xué)校的定向名額，加入重點(diǎn)高中繼續(xù)學(xué)業(yè)。

　　但是這樣的名額十分有限。

　　每一個(gè)都是眾人眼中的香餑餑。

　　沒(méi)能達(dá)到重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，有很多。

　　有些人的處境，甚至比陳青還慘。

　　距離分?jǐn)?shù)線只差兩分，甚至一分。

　　在這樣的情況下，學(xué)校里的定向名額就成了最后的救命稻草。

　　班主任坐在講臺(tái)上，慢條斯理的翻弄著手中的花名冊(cè)。

　　他抬起頭默默的看了陳青一眼，隨即有些不耐煩的說(shuō)道。

　　“今年學(xué)校確實(shí)分到了三十個(gè)定向生的名額?！?p>　　“不過(guò)，卡在分?jǐn)?shù)線附近的學(xué)生人數(shù)同樣不少?！?p>　　班主任嘆了口氣，看向陳青的眼神當(dāng)中，帶著些許的遺憾。

　　“可惜了，也許就是個(gè)選擇題的事兒?！?p>　　“你小子當(dāng)初要是能早點(diǎn)迷途知返，也許今天就不用面對(duì)這么艱難的抉擇了?！?p>　　他直白的說(shuō)道：

　　“趁著還有一點(diǎn)時(shí)間，你讓家里趕緊疏通一下關(guān)系?！?p>　　“學(xué)校里定向生的名額分配，就是由校長(zhǎng)說(shuō)了算。”

　　“你距離錄取分?jǐn)?shù)線差了三分?！?p>　　“按照正常的名額分配，30個(gè)名額可不一定能輪到你。”

　　話說(shuō)到這份上。

　　班主任幾乎已經(jīng)明示。

　　讓陳青趕緊去和家里商量對(duì)策。

　　人脈關(guān)系，不管是任何時(shí)代，都是存在且具備巨大作用的。

　　然而聽(tīng)著班主任的話，陳青卻不禁苦笑一下。

　　自家人知自家事。

　　爸媽可沒(méi)有這么深的人脈，能夠跟那些人搭上關(guān)系。

　　“難道就這樣認(rèn)命嗎？”

　　陳青微微咬牙，神色不甘。

　　三分的差距，便是重點(diǎn)高中與普通高中的距離。

　　同樣意味著他今后的數(shù)年時(shí)間，將會(huì)在怎樣的環(huán)境之下繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)。

　　看著陳青埋頭不語(yǔ)的樣子，班主任又開(kāi)始翻閱起手中的花名冊(cè)。

　　“賈明這小子，怎么到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)？”

　　“過(guò)一會(huì)兒，我就要下班了?！?p>　　班主任有些不滿的嘟囔著。

　　但他的話語(yǔ)聲在陳青的耳中，卻猶如晴天霹靂一般。

　　賈明，這是他的同班同學(xué)。

　　成績(jī)一直以來(lái)，也是名列前茅。

　　雖然那個(gè)同學(xué)，與陳青之間并沒(méi)有什么聯(lián)系。

　　但是在中考之后發(fā)生的一件事情。

　　卻讓陳青對(duì)于這個(gè)初中同學(xué)，留下了一丁點(diǎn)的印象。

　　賈明這次的中考成績(jī)不算好。

　　距離重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)線，同樣差了一分。

　　這樣的差距，并不算大，已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)占據(jù)了學(xué)校當(dāng)中的一個(gè)定向生名額。

　　但是沒(méi)有人知道。

　　在幾天之后，賈明突然間轉(zhuǎn)學(xué)去了某一線城市，選擇復(fù)讀。

　　這也導(dǎo)致，學(xué)校里定向生的名額當(dāng)中出現(xiàn)了一個(gè)空缺。

　　很可惜的是，賈明轉(zhuǎn)學(xué)的時(shí)候，其他人的高中志愿都已經(jīng)報(bào)名結(jié)束。

　　因此，那個(gè)空缺始終存在。

　　讓許多空有人脈，卻缺乏名額的學(xué)生，都急得跳腳。

　　“賈明一走，學(xué)校當(dāng)中30個(gè)定向生的名額，實(shí)際上只有29人成功升入重點(diǎn)高中?！?p>　　陳青低著頭，用只有他能聽(tīng)到的話語(yǔ)聲，輕輕說(shuō)道。

　　他的臉上露出一絲意味深長(zhǎng)的笑容。

　　“機(jī)會(huì)，不就來(lái)了嗎？”