夢想這個字眼接觸的時間很早，小的時候想著長大要如何如何，那種純真的渴對長大以后得規(guī)劃，大概就是夢想的一種。然而隨著年齡長，人難免變得現(xiàn)實，夢想的解釋也就成了夢里才敢想之類。
我不確定這是否該歸于人心善變，又或者是因為大環(huán)境對于一個人潛移默化的改變。當然，任何改變，都不可能只是一瞬間。而這個改變的漫長過程，我們總有很多理由來解釋它，換句話說其實是一種掩飾。
這或許也是青春的一種欺騙。
學生時代，我們被灌輸著只有學習好了，長大后才能出人頭地的思想。在懵懂的孩提時間，我們也一度以為這是真理，并為之踐行。當然這局限于貧苦人家的孩子。
其實也對，破敗山區(qū)里臉朝黃土背朝天的生活圈里出來的人，對于出人頭地的在乎非是常人所能理解。這樣的思想就像“重男輕女”的思想一般根深蒂固，同時他們衡量一個人本事與未來成就，也僅僅是讀了多少書這樣一種淺顯的比較。
另外，對于孩子來說，那種光宗耀祖的想法就像一粒種子，在心底深埋之后，很長一段時間迅速的萌發(fā)。
可笑后來在接觸另外的一些東西之后，這粒種子瞬間焉了，當明白某些現(xiàn)狀，幼小心靈大抵也就受了創(chuàng)傷，隱約間有種覺悟，那就是像自己這樣的人，再怎么努力都不見得有預期中那樣的就。
當夢想與現(xiàn)實在某一節(jié)點碰撞，對于自身思想的控制，也許就脫韁了。
于是以這樣的心態(tài)思考之后，對于身邊那些叫囂著讀書好的人就有了某種想要狠狠取笑一番的念頭。
成績，這個字眼代表的即是某種現(xiàn)實，而當它與夢想撞在一起，很多可笑，甚至可悲的事也就此發(fā)生了。
學校同樣叫囂著培養(yǎng)人才，于是給予學生的是一種書山題海的生活，一切無關(guān)學習的東西遭到扼殺。千遍一律的思想最終匯集，而類似于創(chuàng)新之類具有開拓性質(zhì)的思想自然也就此磨滅了。
學校，也許更應該教會學生的是如何適應社會。
…………
學霸和學渣，僅是一字之差，而我不屬于其中的任何一類。作為一個插班生，同時因為成績糟糕透頂而輟過學的人來，從某種程度上說，對于讀書基本已經(jīng)放棄了。再一次的選擇，更多的緣由是出于安慰父母。
孝這個字很難解釋，曾一度父母花費諸多財力心力，我所回報給他們的永遠是一無是處的成績單，這可以稱之為一種不孝了。仿若現(xiàn)下的狀況，是這種不孝的延續(xù)。
也許唯一可以稱得上孝的，僅僅是每次的成績單我都沒有扔在回家路上的垃圾桶里，而是很恭敬的給他們瞧，然后乖乖搬來凳子坐在邊上靜候他們的說教。
可能也是出于希望他們在認識到我真不適合讀書這個現(xiàn)實之后，準許我去做自己真正希望做的事。當然，結(jié)果一直都未能如我所愿。
父母曾一度叫我什么都不要考慮，專心讀書，然而在后來高考失敗之后，他們在短短數(shù)天里無數(shù)遍的問我以后作何打算。這其實是個完全不切合實際的問題，我用了十八年尚且未能做好讀書這件事，這么數(shù)天時間我又如何就能在茫然世界之中給自己找出一條出路？
…………
放學之后回家有一刻鐘的路程，無數(shù)次走過的路，有事也會發(fā)現(xiàn)一些不一樣的風景。中途穿過的公園，海棠花開了。
于是從永遠地方吹來的風，在到了這邊的時候，已經(jīng)卸下煙塵，香透起來。
旁觀者的視角，本是希望一切的事情都與己無關(guān)，可惜或許因為某種強迫癥的加入，更多的看不慣，于是類似黛玉那種傷感，或者別里科夫那樣的擔憂充斥著內(nèi)心。整個人自然就亂七八糟了。
當然不了否定的是學校的生活也有其可貴之處，盡管很多以前學校該有的東西如今不復存在，但是同伴間那種羈絆，嚴格意義上來說是在其他地方完全領略不到的。
作為一個略微神經(jīng)質(zhì)的的人，能有這樣的一段時光珍藏，人生某些經(jīng)歷縱然不會完滿，卻也足以彌補些許缺憾了。
雖然這段時光太過匆忙，一些東西被扼殺，一些東西還來不及發(fā)酵，但是曾經(jīng)存在過，就已經(jīng)是值得珍藏的了。
所以，讓時光再一次回到那個海棠花開的季節(jié)，見證一段也許扭曲的故事。
柘月
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