第四十四章
第一節(jié)25：23，荊嶺一中僅僅領(lǐng)先了2分。單節(jié)拿下25分，這在高中級別的比賽中是一流進攻實力的體現(xiàn)。以燕奔為箭頭的攻擊體系無視對方的身高優(yōu)勢，展現(xiàn)出了強大的攻擊力。
問題在于防守。讓對方單節(jié)拿下23分，這是開賽以來的第一次。荊嶺一中的防守根本沒有給予對手應(yīng)有的壓力。華源峰非常不滿意這種狀況，第一節(jié)結(jié)束后短暫的暫停時間，他決定主動調(diào)整防守戰(zhàn)術(shù)。
第二節(jié)比賽的哨聲響起后。荊嶺一中的防守戰(zhàn)術(shù)果然做出了重大的調(diào)整。晨光中學準備底線開球。防守一方卻沒有立刻退防。準備接球的晨光中學控球后衛(wèi)遭到了兩名荊嶺一中剛剛上場的王曉和季清平的雙人包夾。發(fā)球時間即將結(jié)束，底線的球員無奈將球傳向了另一個方向。那一邊接球的隊員立刻遭到了燕奔的照顧。
燕奔緊逼、擠壓，將接球的對手擠壓到邊線。對方在燕奔的照顧下只能帶球沿邊線走，并且不斷的招呼隊友上前接應(yīng)。
晨光中學接應(yīng)的隊友還沒有來，荊嶺一中防守球員已經(jīng)有一個沖上來了。在燕奔的試一下，中路盯防的王曉放開了自己的防守球員，撲過來協(xié)同燕奔將剛剛帶球過了中線的帶球隊員夾擊在中線邊角。退一步，回場；旁移一步，出線。剩下的兩個方向給荊嶺一中兩名球員四只高高豎起的手臂阻擋住。
王曉上前接應(yīng)的同時，在三分線盯防對手的龔海明豎向移動，放開自己的防守對象，上前抱防住王曉留下的對手，自己的防守對象同時被罰球線另一邊的沈從文接替，最后剩下的季清平同時調(diào)整自己的防守位置，在對方遠離持球隊員的兩名球員中間站位，隨時準備搶斷對方的長傳球。這是一個標準的橫夾豎斷的輪轉(zhuǎn)換位。
被夾中線邊角的持球隊員仿佛被圍在囚籠中的犯人，剩下最后唯一傳球的方向就是天空。萬般無奈之下，他雙手將球舉過頭頂高高的拋出去。
長傳球！
說時遲那時快，季清平迅速啟動，迎著對方的傳球的路線躍起，空中將對方的傳球橫截在手中。雙腳落地立刻將球向?qū)γ姘雸雠艹鋈?，那一邊已?jīng)有荊嶺一中球員快速奔跑的身影了。
接球的隊員直接三步上籃輕松的將球送入籃筐。一次教科書式的全場緊逼中線夾擊搶斷！
反擊得手的荊嶺一中繼續(xù)剛剛的防守策略。雙人夾擊限制對方傳球給他們的控球后衛(wèi)。另一個接球隊員受到燕奔的緊逼擠壓，只能帶球沿邊線推進。對方持球的球員本身就不是特別擅長控球的隊員，受到燕奔的嚴密照顧加上剛剛經(jīng)驗，心中更是惶恐，這一次在過中場之前便停球讓其他隊友上前接應(yīng)。燕奔伺機封住了他縱向傳球的路線，只留給對方橫向傳球的角度。球場上對方的其他球員也受到荊嶺一中球員的一一盯防，想要上前接應(yīng)也得甩開貼在自己身上的防守球員。時間快速的飛逝，過半場的時限即將來到，持球隊員終于忍不住，倉促的朝中線接應(yīng)的隊員高高的傳過去。這是試圖應(yīng)用隊友的身高優(yōu)勢，避開對手的攔截。
接球的隊員高噶的躍起空中后仰將球抓在手中，落地后身體不由自主的后退半步，“笛！”裁判的哨聲響起——出界了！
球權(quán)回到荊嶺一中手中。燕奔邊線開球后迅速沖入球場，和接球的隊友身形交錯，籃球重新回到他手中，而后燕奔帶球的身形快速的加速突破，從對方松散的防守陣容中加速突入內(nèi)線，輕松的上籃得手。
再來，繼續(xù)全場緊逼的防守。
這一次控球后衛(wèi)自己在底線發(fā)球，試圖隊友接應(yīng)后再回傳給他。荊嶺一中的防守同時變化。燕奔在底線高舉雙手攔截對方的底線開球，其他球員一對一的展開盯人抱防，不給他們接球的機會。
“嘀嘀嘀……”五秒鐘的罰球時限很快就要過去，最后一刻倉促的傳球，荊嶺一中快速的搶斷，快速的回傳給籃下的燕奔。燕奔接球后躍起，單手直接將球扣入籃筐。
又一次漂亮的防守。
晨光中學的教練終于無法繼續(xù)坐視下去了，暫停。
荊嶺一中的戰(zhàn)術(shù)調(diào)整無疑是成功的。對方連續(xù)三次都沒有能夠?qū)⑶蜻_到進攻區(qū)域并不是偶然的。通過第一節(jié)的比賽，華源峰對于晨光中學的技戰(zhàn)術(shù)特點已經(jīng)有了相當?shù)牧私?。防守?zhàn)術(shù)的變化，正是對癥下藥的結(jié)果。
球場上，晨光中學中前場囤積了四名高大球員之后，不可避免的是后衛(wèi)線上實力的欠缺。雖然四名大個子表現(xiàn)出了非常全面的能力，三分線外的投籃具備相當?shù)臏暑^，但是他們并不是真正的后衛(wèi)。一對一的帶球突破那絕對不是他們擅長的事情。當他們帶球面對放手一方嚴密的緊逼時候，缺乏自信是自然地，當對方雙人將他們包夾在邊角的時候，慌亂是自然的事情。在對方嚴密的緊逼之下，他們平時嫻熟的傳接球技術(shù)理所當然的大打折扣。
別說他們只是一支普通的高中籃球隊，就算是職業(yè)球隊，全場緊逼盯人防守也是最令人頭痛的防守之一。華源峰在這個時候祭出這樣的防守戰(zhàn)術(shù)卻是最適合不過了。晨光中學天生的陣容特點決定了他們天生就不善于應(yīng)付這種緊逼防守。
對方的教練不能立刻改變球員的技術(shù)，他只能改變自己球隊的場上陣容。換下一個大個子，換上一名后衛(wèi)，加強傳接球。回到球場之后，荊嶺一中的全場緊逼盯人效果比起剛才果然打了不少折扣。在華源峰的場外示意下，全場盯人改成全場區(qū)域緊逼防守。對晨光中學的傳接球的后衛(wèi)球員，在前場、中場、后場展開全面的夾擊，將對方逼在邊線壓在邊角。以壓迫式的防守對對方持球隊員施加壓力?？刂茖Ψ酵七M速度、延緩對方進入進攻區(qū)域的時間、打斷對方的進攻節(jié)奏。晨光中學屬于內(nèi)線球員掌控進攻的球隊，節(jié)奏緩慢穩(wěn)扎穩(wěn)打。而今當他們帶球進入到進攻區(qū)域的時候，留給他們的時間已經(jīng)不多了。這就迫使他們必須在更短的時間內(nèi)出手，進攻節(jié)奏隨之加快。
節(jié)奏的紊亂帶來的結(jié)果就是進攻效率的降低。荊嶺一中在燕奔的帶領(lǐng)下，連續(xù)進攻得手后迅速將分差拉開到十分以上，并且還繼續(xù)擴大分差。
晨光中學的主教練連連暫停調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，可是缺乏優(yōu)秀后衛(wèi)卻是沒法改變的事實。華源峰就是欺負的就是他們這一點，并且繼續(xù)加快比賽節(jié)奏，以速度拖垮他的高大球員。
半場結(jié)束之前，晨光中學雖然一度以連續(xù)的三分球拉回了一些分差，可是整個比賽的局勢已經(jīng)被荊嶺一中控制了。半場過后，荊嶺一中的領(lǐng)先優(yōu)勢擴大到15分。
中場的休息時間讓晨光中學獲得了寶貴的調(diào)整時間。晨光中學的主教練在更衣室內(nèi)針對性的詳細布置了如何應(yīng)對對方區(qū)域緊逼、快速帶球通過中線進入進攻區(qū)域的戰(zhàn)術(shù)。下半場開始過后，晨光中學的進攻果然大有起色。林彥鍾趁著燕奔不在球場的時間，連續(xù)得分，一舉將分差拉回到十分之內(nèi)。華源峰緊急換人，燕奔重新回到球場，對林彥鍾進行了重點照顧，林彥鍾重新啞火很難獲得出手機會。
壓制了林彥鍾著之后，晨光中學的進攻高潮同時宣告結(jié)束。荊嶺一中繼續(xù)有條不紊的進攻，高一點點的進攻效率，多一點點的籃板球，少一點點的失誤。比賽的場面似乎雙方維持均勢，但是荊嶺一中卻一點點的擴大了比分的優(yōu)勢，將比賽牢牢的掌控在手中。
第三節(jié)結(jié)束，分差變成20分。這基本上已經(jīng)宣告了晨光中學無力回天了。
第四節(jié)，荊嶺一中大批替補隊員獲得上場機會。晨光中學也抓緊這最后的時間縮小分差挽回顏面。最后比賽結(jié)束的時候，荊嶺一中僅僅以8分的優(yōu)勢獲勝。
整場比賽，除了第二節(jié)剛開始的那一段之外，荊嶺一中并沒有打出連續(xù)的得分狂潮。場面上，大多數(shù)時候雙方都維持著一中有來有往的很是熱鬧，可是分差卻在不斷的擴大?；仡櫿麍霰荣愑^眾們都有些莫名其妙：什么時候雙方的分差變得這么大了？
不動神色間，比賽大局已定。一場預料中的龍爭虎斗完全沒有見到。歸根結(jié)底，實力的對比決定了比賽的結(jié)果，戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)劣決定了比賽的進程。
再回頭看看雙方隊員的表現(xiàn)。燕奔自然是荊嶺一中攻防兩端最大的功臣，而另一邊林彥鍾也獲得了22分10個籃板的兩雙技術(shù)統(tǒng)計。燕奔在得知這個消息的時候有些懵了：他覺得自己這場比賽防守得挺好的??！
燕奔的防守當然很好，否著林彥鍾會拿下更多的分。當燕奔不在球場的時候，荊嶺一中誰還能阻擋得了他？抓住燕奔少有的不在場時間、利用輪轉(zhuǎn)換位不用面對燕奔防守的機會，林彥鍾還是砍下了足夠的分數(shù)。
優(yōu)秀的球員可以被壓制，但是不會被凍結(jié)！