“就是說(shuō)服了也已經(jīng)晚了，她已經(jīng)死了！”
劉少林抱著陰符那已經(jīng)完全失去生命體征且極度枯萎的軀體緩緩說(shuō)道。
此刻，場(chǎng)地當(dāng)中的所有人莫不低頭嘆息，感慨世事無(wú)常。愛(ài)德華茲老師并未將陰符死去的消息公之于眾，而是迅速找到了領(lǐng)導(dǎo)層商議接下來(lái)的處理辦法。列寧虎克校長(zhǎng)看向了場(chǎng)中的劉少林道：“發(fā)生這樣的事情是誰(shuí)都無(wú)法預(yù)料的，但既然規(guī)則早已定下，那就一切按照流程辦吧！”
“如果按照流程處理，那校規(guī)當(dāng)中早有規(guī)定，凡殺死同學(xué)者，將一律開(kāi)除學(xué)籍，并移交政府的司法部門(mén)進(jìn)行審判?！?p> 說(shuō)話的是珍妮老師，身為主抓紀(jì)律的副校長(zhǎng)，她不得不在這個(gè)時(shí)候把最糟糕的結(jié)果告訴所有人。
愛(ài)德華茲老師當(dāng)然不會(huì)看著自己的學(xué)生就這樣被開(kāi)除，于是連忙解釋道：“他并非有意殺人，而且在此之前已經(jīng)多次勸說(shuō)陰符同學(xué)放棄，是陰符同學(xué)自己不肯，所以才造成了這種后果。莫說(shuō)是他想不到，就是我這個(gè)老師也同樣沒(méi)料到。如果真的要開(kāi)除他，我就連我一塊兒罷免吧，身為裁判的我責(zé)任更大！”
面對(duì)愛(ài)德華茲老師的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度，領(lǐng)導(dǎo)層瞬間都沉默了，都在思考著究竟該怎樣處理。其實(shí)，他們也都知道劉少林是一時(shí)失手，雖有責(zé)任但情有可原?？涩F(xiàn)在的問(wèn)題是，拓拔鯉就在一旁，他可是主管教育的部長(zhǎng)，若是處理不好，難免會(huì)給他留下口實(shí)和把柄。而溫蒂老師和特思鄉(xiāng)也同樣不會(huì)放過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)，回去之后定然是大肆宣揚(yáng)，以此來(lái)爭(zhēng)搶劍樹(shù)高校的生源。
場(chǎng)地當(dāng)中，劉少林依舊是搞不懂陰符到底是怎樣想的，安妮則是不斷安慰他，希望他能看開(kāi)一些。當(dāng)然了，以她對(duì)劉少林的了解，也知道劉少林一定會(huì)勸陰符，于是便也好奇道：“她心里其實(shí)應(yīng)該比誰(shuí)都清楚自己的結(jié)果，可為什么就是不認(rèn)輸呢？”
“喂，她不是給你東西了嗎？快看看能否找到有用的信息？”
安之琳老師急忙進(jìn)行提醒。
劉少林嘆息一聲后便將那張紙條展開(kāi)看了起來(lái)，只見(jiàn)上面寫(xiě)了幾句話：“五毒存則主存，五毒亡主亦亡。死于所愛(ài)，涅槃重生?！?p> 這前兩句劉少林再清楚不過(guò)，恰恰說(shuō)明了陰符與五毒是生命一體的關(guān)系?？蛇@后兩句他有些搞不懂，難道說(shuō)陰符一直悄悄愛(ài)著自己？既然如此，那為何涅槃重生卻沒(méi)有發(fā)生呢？
“她剛剛應(yīng)該有拜托你把她送回家去吧？”
安之琳老師突然問(wèn)道。
劉少林點(diǎn)頭道：“沒(méi)錯(cuò)！”
“也許……她所講的涅槃重生應(yīng)該不是指這個(gè)自己？”
安之琳老師邊說(shuō)邊思考起來(lái)。
“不是這個(gè)自己？”安妮一下子就糊涂了，“難道還有另一個(gè)她不成？”
安之琳老師并未馬上回答，而是陷入了沉思當(dāng)中。此時(shí)，場(chǎng)地當(dāng)中的劉少林一行在參悟文字當(dāng)中的最后一句，愛(ài)德華茲老師和領(lǐng)導(dǎo)層則在商量處理方法。一時(shí)間，觀眾席的同學(xué)和選手席的選手們成了被蒙在鼓里的人，他們不斷猜測(cè)，眾說(shuō)紛紜。甚至還有人想要沖入場(chǎng)地內(nèi)，但卻被負(fù)責(zé)維持治安的執(zhí)事會(huì)成員攔下。
經(jīng)過(guò)一系列的磋商之后，領(lǐng)導(dǎo)層率先有了結(jié)果。愛(ài)德華茲老師帶著處理意見(jiàn)重返場(chǎng)內(nèi)，而后看向劉少林說(shuō)道：“經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)層研究決定，劉少林繼續(xù)完成接下來(lái)的比賽。學(xué)籍暫且作保留處理，但畢業(yè)前必須找到復(fù)活陰符同學(xué)的方法。否則學(xué)校將在畢業(yè)前一天執(zhí)行開(kāi)除學(xué)籍的動(dòng)作，并移交司法部門(mén)審判?！?p> 聽(tīng)到這個(gè)處理結(jié)果，在場(chǎng)的所有人都呆住了，除了還在沉思當(dāng)中的安之琳老師外。
“復(fù)……活？！”
安妮頓時(shí)一臉震驚地看向了愛(ài)德華茲老師。
“這已經(jīng)是能夠給你爭(zhēng)取到的最好的結(jié)果了，你好自為之吧！”愛(ài)德華茲老師說(shuō)道，“記住，一定要在畢業(yè)前復(fù)活陰符，因?yàn)檫@是拓拔鯉做的決定。如果你無(wú)法完成，那教育部會(huì)直接派人來(lái)將你逮捕！”
“可人是無(wú)法復(fù)活的！”
劉少林咬緊牙關(guān)說(shuō)道。
“那就是你自己的事情了！”愛(ài)德華茲老師回道，“總之還有兩年的時(shí)間，你盡力而為吧！”
事已至此，劉少林也的確沒(méi)有別的辦法了，只能選擇接受。雖然他知道死人是一定無(wú)法復(fù)活的，但總比馬上被帶到司法部接受審判要強(qiáng)。至少，他還有兩年的青春自由時(shí)光可以度過(guò)。這時(shí)，一直在思考的安之琳老師突然開(kāi)口道：“你們……能把這具尸體給我嗎？或許我能讓她復(fù)活的方法?！?p> “啊？老師您不是在開(kāi)玩笑吧？”
安妮馬上表示了懷疑。
安之琳道：“我說(shuō)能讓她復(fù)活，就證明她有極大概率并沒(méi)有死去?！?p> 此言一出，極大地振奮了人心。愛(ài)德華茲老師馬上指著她說(shuō)道：“你有幾成把握？”
安之琳老師思考片刻后笑道：“一邊工作一邊研究的話大概四五成，如果全身心投入那概率能提個(gè)一兩成左右。”
“好，那一切就拜托你了，學(xué)校那邊我會(huì)和校長(zhǎng)去交涉?！?p> 愛(ài)德華茲老師邊說(shuō)邊示意安之琳老師趕快把尸體收走。
安之琳老師道謝后便用儲(chǔ)物戒把陰符的尸體收了進(jìn)去，一同被收走的還有陰符背著的木箱和五毒扇。至于那五頭死傷摻重的毒物，也早在之前就回到了五毒扇內(nèi)。
這猝然發(fā)生的死亡事件將比賽打斷了足有一個(gè)多小時(shí)，此時(shí)已經(jīng)結(jié)束了五場(chǎng)比試，時(shí)間也來(lái)到了中午。愛(ài)德華茲老師果斷宣布上午的比賽全部結(jié)束，下午將會(huì)繼續(xù)。至于回到選手席當(dāng)中的劉少林和安妮則是被追問(wèn)了起來(lái)，看來(lái)大家都想知道究竟發(fā)生了何事。尤其是雅各布，作為一名剛?cè)腴T(mén)的毒師，未來(lái)他還要仰仗陰符多多指導(dǎo)呢。
劉少林自然是沒(méi)心情回答，一句話也沒(méi)說(shuō)。安妮則代替他回答道：“沒(méi)發(fā)生什么，只不過(guò)是陰符受了重傷，安之琳老師把她帶去單獨(dú)的地方治療去了，估計(jì)會(huì)花費(fèi)不少的時(shí)間?！?