大師的防御課程每五天一次，夏恩上了兩節(jié)課，期間看完補(bǔ)課類容，進(jìn)度差不多追上。防御學(xué)派的隔絕理論對(duì)他啟發(fā)很大，配合他掌握的咒法學(xué)派知識(shí)，腦端不停跳出各種想法。
所謂，魔法嘗試不能超出法師能力。他選取最容易的操作，手指向空中點(diǎn)去，以指尖為中心，半徑一米的空間像水面波紋一樣不停顫動(dòng)，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)護(hù)盾。
“薩莎娜，用飛彈攻擊”
學(xué)徒亮白色的光球打在水波表面，被不可抑止地偏轉(zhuǎn)九十度。
如果主觀點(diǎn)在飛彈上，它是始終保持直線運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有變過(guò)?？煞ㄐg(shù)改變了空間連續(xù)性方向，所以于客觀世界觀察，飛彈接觸護(hù)盾后發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
分析完法術(shù)原理，夏恩收回魔力，這個(gè)法術(shù)是兩門(mén)學(xué)派的核心知識(shí)一種綜合小運(yùn)用，需要極其高超的控制力與強(qiáng)勁精神，沒(méi)有普及基礎(chǔ)，也不打算公開(kāi)，是他的小王牌之一。
名字想好了，就叫‘夏恩的偏斜立場(chǎng)’。
“薩莎娜，卡爾琳達(dá)，上課十天有什么感想。”
兩名學(xué)徒被他一左一右，提小雞似地帶到達(dá)拉然。度過(guò)傳送后遺癥，她倆化身興奮的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳問(wèn)這問(wèn)那，最后安排進(jìn)紫羅蘭初級(jí)學(xué)院學(xué)習(xí)。
“他們總是在看書(shū)，很少有機(jī)會(huì)出門(mén)?！?p> 人類教學(xué)方法和夏恩差別極大，初等學(xué)院填鴨式教學(xué)極端嚴(yán)重，而夏恩注重在實(shí)踐中獲得知識(shí)，完全相反的教學(xué)方法，使卡爾琳達(dá)十分不滿。
夏恩帶她們來(lái)達(dá)拉然主要目的，是借用達(dá)拉然大環(huán)境，培養(yǎng)出孜孜不倦，努力求學(xué)的習(xí)慣。低環(huán)時(shí)，培養(yǎng)習(xí)慣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。
“人類的學(xué)習(xí)熱情，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！彼媒逃目谖钦f(shuō)著：“知識(shí)重要，但積累知識(shí)的習(xí)慣更重要。”
“是不是說(shuō)，精靈活得很久，只要像他們那樣學(xué)習(xí)，我們遲早能成為大師，是不是這樣，導(dǎo)師？”
不光卡爾琳達(dá)提問(wèn)，薩莎娜也豎起了耳朵。
“當(dāng)然是的，所以你們要更加努力”夏恩笑笑，不好打擊學(xué)徒積極性。經(jīng)歷過(guò)豐收時(shí),那種將要破繭而出的感覺(jué)，他稍稍摸到點(diǎn)大師級(jí)的邊，卻依然不夠，還需更多感悟，大師級(jí)并不是累積知識(shí)就能晉升。
兩個(gè)學(xué)徒都很有培養(yǎng)價(jià)值。不過(guò)她們歡快表面下有屬于少女的愁緒，那種東西被搶走的失落感：‘本來(lái)教給我們的知識(shí)，卻教給了別人，實(shí)在高興不起來(lái)啊?！?p> 夏恩怎么會(huì)不了解她們的心思：“我的備課本可以給你們觀看，但記住不許外傳。”
兩名學(xué)徒很容易滿足，給他忽悠一句就走喜滋滋地離開(kāi)。
達(dá)拉然的人類學(xué)徒時(shí)刻保持緊迫感，走在學(xué)院里，他們腳步的頻率異?？?，仿佛有兇獸在身后追趕，手抱書(shū)本以便在任何地方閱讀。各個(gè)角落有類似讀書(shū)會(huì)的組織，夏恩悄悄聽(tīng)過(guò)他們說(shuō)什么，幾乎全是對(duì)法術(shù)的心得交流。
“因?yàn)槲迥陜?nèi)，他們沒(méi)有被挑選到中級(jí)學(xué)院，就只有離開(kāi)。達(dá)拉然可那么多資源浪費(fèi)在毫無(wú)前途的人身上?！背?wù)助理給夏恩解釋過(guò)氣氛由來(lái)。
那氣氛很熟悉，深藏在夏恩的記憶中，他絞盡腦汁地回想，某年六月之前，他比現(xiàn)在的達(dá)拉然學(xué)徒更勤奮地學(xué)習(xí)過(guò)，然而并……。
十五天準(zhǔn)備時(shí)間不長(zhǎng)，夏恩提前四天通知邁提爾常務(wù)助理，授課通知在當(dāng)天下午與其他課程一起寫(xiě)在魔法公示板上。
“來(lái)自銀月城的法師，夏恩－黎明之刃，教你如何吊打敵人。需要自帶的書(shū)籍如下：《達(dá)拉然法師教你搓火球》。”
因?yàn)槭堑谝淮伍_(kāi)課，信息在第三排不起眼也不被忽略的位置。時(shí)間，地點(diǎn)緊跟在課程名稱后方。
授課當(dāng)天，夏恩掐著點(diǎn)來(lái)到授課室，接近門(mén)口，感知到教室中有十三個(gè)學(xué)生選擇聽(tīng)他講課。但都不是乖寶寶，商量著樣怎么吊打講師。
“等來(lái)自銀月城的精靈講師到了，我們一起對(duì)他精神沖擊。打暈他，吊起來(lái)抽，教會(huì)他什么是吊打?！蹦昙?jí)最大的學(xué)生指揮同學(xué)說(shuō)道，獲得大部分人同意。
“我不想?yún)⒓幽銈兊挠?jì)劃，我只想看看，有沒(méi)有比較有新意的知識(shí)?！蹦昙?jí)最小的學(xué)生頭搖得和撥浪鼓似地。
“蔫豆芽，隨便你，我們不會(huì)手下留情。”
‘被達(dá)拉然挑選到中級(jí)學(xué)院的學(xué)生都很有個(gè)性啊，最大的大概十幾歲，最小的只有十二三歲！又一個(gè)天才嗎？’夏恩偷偷關(guān)注了最小的學(xué)生。
幾步路時(shí)間，他已經(jīng)構(gòu)建起完善的精神防御，堅(jiān)強(qiáng)到安東尼達(dá)斯也休想撬開(kāi)。跨入教室門(mén)的時(shí)刻，精神沖擊如約而來(lái)。
十二道精神對(duì)他沖擊，連安東尼達(dá)斯百分之一都不到。他們的精神好比秋后螞蚱，被夏恩不費(fèi)吹灰之力地輕松捕捉，蹦跶不了多久。夏恩微笑著，目光一一掃過(guò)學(xué)生的臉，很愉快地看他們臉色變?yōu)樨i肝紅。
“你們很調(diào)皮”說(shuō)著，精神反擊，在每人頭上敲一錘子，冒犯導(dǎo)師的學(xué)徒全軍覆沒(méi)。
“咕咚”最年輕的學(xué)徒吞下口水，忐忑得如月下小羊微微顫抖，因?yàn)榻淌依镏挥兴蝗恕睢?p> “你叫什么名字。”夏恩有興趣地問(wèn)道。
“講師先生，我叫卡德加?！?p> “卡德加？……很好的名字，你比你的同伴聰明很多，記住無(wú)論什么時(shí)候，都不要做不自量力的事情?！毕亩魇种竸?dòng)幾下，給暈倒的學(xué)生，一人送一個(gè)水球清醒術(shù)。
少年卡德加未來(lái)會(huì)是個(gè)名人，很能打的法師之一，不過(guò)如今的夏恩沒(méi)有任何特殊感覺(jué)。
“我要講的課程是，精神與控制平衡，控制與輸出平衡，輸出與精神平衡，完全理解后，即便你倒立行走，也可以用腳搓出火球術(shù)。那幾個(gè)沒(méi)醒來(lái)的人聽(tīng)不到就算了，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)本，我們一邊舉例一邊講解……”
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卡德加聽(tīng)完第一節(jié)課，激動(dòng)地走出教室，精靈講師給他開(kāi)啟了另一扇奧術(shù)大門(mén)。其余教師重來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)平衡理論，他們總是說(shuō)，打不敗敵人只有一個(gè)原因：你的火球不夠大。提高魔力，憋大招，幾乎是學(xué)徒唯一提高戰(zhàn)斗力的方法。
他回到宿舍，打開(kāi)筆記，迫不及待地又學(xué)習(xí)一遍。晚上，他跑到公示板去看，夏恩講師第二節(jié)課在五天后，準(zhǔn)備書(shū)籍是《達(dá)拉然法師教你搓寒冰箭》。敏銳的他感到精靈講師的理論可以套用到所有法術(shù)上面，一個(gè)法術(shù)，一個(gè)法術(shù)地講，可以講很多節(jié)課。
夏恩所想正如卡德加所猜測(cè)的那樣，他不打算把平衡理論成系統(tǒng)地教授，只講解應(yīng)用方法，十幾個(gè)常用法術(shù)輪流解說(shuō)，理解多少，看人類學(xué)徒自己的悟性。
第二節(jié)課，人數(shù)比上次多了一倍有余，達(dá)到了三十二人，經(jīng)過(guò)上次小小的教訓(xùn)，一個(gè)個(gè)老實(shí)地坐直了身體，像受閱的士兵。
但是夏恩不會(huì)上當(dāng)，三十人的精神眾志成城，凝聚一體，要給他一個(gè)忽然襲擊。
“我只能說(shuō)，你們太年輕，太天真，數(shù)量堆積是最粗糙的手段?！睂W(xué)徒再次全軍覆沒(méi)，擊潰他們只相當(dāng)于和安東尼達(dá)斯對(duì)壘半秒。
“只有兩個(gè)人醒著，也沒(méi)關(guān)系，我們開(kāi)講：寒冰箭不正常的拐彎現(xiàn)象?！?p> 經(jīng)過(guò)兩次教訓(xùn)，紫羅蘭的人類學(xué)徒真老實(shí)了，上課也有人認(rèn)真地聽(tīng)講。講到第四個(gè)法術(shù)：強(qiáng)酸箭。翻開(kāi)書(shū)本時(shí)，教室窗口邊站著一位他見(jiàn)過(guò)的法師，陣陣寒風(fēng)通過(guò)縫隙，侵略到夏恩的主場(chǎng)，趕走教室里大部分學(xué)生。
“你有事嗎？”夏恩對(duì)窗口放了個(gè)防寒結(jié)節(jié)，擋住寒風(fēng)對(duì)學(xué)生侵蝕?？拷鼇?lái)人面前，他才感到陰寒氣息不是法術(shù)效果，而是來(lái)自精神逸散。
“我最近聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)新人講師，很快獲得學(xué)生認(rèn)同，所以來(lái)看看。”
夏恩皺眉，來(lái)人語(yǔ)氣又平又低，像是挑釁，他如果不客氣，夏恩會(huì)教他好好說(shuō)話。
“很簡(jiǎn)單，先用暴力教育他們，再傳授實(shí)用知識(shí)，做到兩點(diǎn)足夠了?！?p> “是嗎？”來(lái)人想一想，豁然開(kāi)朗，陰風(fēng)隨著他的心情減弱：“謝謝你夏恩法師，我是克爾蘇加德，也在安東尼達(dá)斯大師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，很高興認(rèn)識(shí)你?！?p> “你好，克爾蘇加德法師”。夏恩微笑。
地位不同，帶來(lái)的視野也不同，他現(xiàn)在平視未來(lái)的巫妖大師。