“第二場考試內(nèi)容如下：把驅(qū)使諸神的咒語默寫在考桌上。考桌會(huì)根據(jù)咒語的完整度、種類、字詞正確率予以給出分?jǐn)?shù)?！?p> 隨著粉紅色海馬的介紹，考桌上的圖案熠熠發(fā)光。那是由靈力回路勾勒出的繁花圖案。
這是藍(lán)星極為常見的靈力回路——生命之花。
生命之花是將圓形拆成許多全等的尖橢圓光輪而成。過程重復(fù)7次，同時(shí)向外旋轉(zhuǎn)，創(chuàng)造出“細(xì)胞”圖案。
而每到第8次分裂就是一次新的向外旋轉(zhuǎn)，如此重復(fù)下去，直到無限次，創(chuàng)造出母體。
當(dāng)然，藍(lán)星人雖知道圓形、橢圓等名詞，但沒發(fā)展成幾何學(xué)。至于細(xì)胞，更是無從得知。
在溫陽看來，生命之花是如此構(gòu)成。
無數(shù)個(gè)生命之花圖案堆在一起，花團(tuán)錦簇，又如一朵盛放的牡丹。
“考桌可以折疊和拆分，也可讓靈獸幫忙書寫。有效咒語寫滿一頁莎草紙，考桌旁就會(huì)出現(xiàn)虛擬的莎草紙。時(shí)間為一百二十分鐘。”
“讓靈獸幫忙書寫，這個(gè)我懂。可怎么折疊和拆分？”
“對啊，沒有示范，萬一搞壞了考桌，要不要賠？會(huì)不會(huì)被驅(qū)逐出考場？”
……
考生們議論紛紛，沒誰敢真的折疊和拆分考桌。
有些考生召喚出靈獸，讓它們幫忙書寫。
然而，未折疊和拆分的考桌只能算一頁紙，考生和靈獸無法同時(shí)書寫。
那些靈獸同樣無法幫忙書寫的考生沒有太多顧慮，以手指為筆開始默寫咒語。
擁有書寫能力的靈獸的考生們反而一籌莫展，白白讓時(shí)間流逝。
溫陽沒考慮考官的提示，畢竟他的靈獸不具備書寫能力。但考官的提示點(diǎn)亮了他的靈感。
是不是意味著可以任意改造考桌？
他冷靜地坐著，思考著讓書寫速度增快的方法。
孫倫瞅見溫陽陷入沉思，得意地大笑，引起來所有人的目光后，召喚出通體赤紅的蝎尾狒狒。
一人一獸各抓住考桌的一端，一個(gè)往下壓，一個(gè)往上掰。
咔嚓一聲脆響，整張考桌裂成了兩半，但沒完全分開，由考桌內(nèi)的幾條靈力回路相連，藕斷絲連。
一人一獸各占據(jù)半張桌子，埋頭書寫咒語。
并非靈獸懂咒語，而是和使用者心意相通。此舉相當(dāng)于一心兩用，兩手各持一支筆，同時(shí)畫出三角形和圓形。
其他考生見狀，紛紛模仿。
剛才那一幕，溫陽也看到了，讓某個(gè)靈感進(jìn)一步延伸。
靈力回路，顧名思義，是引導(dǎo)靈力流動(dòng)的路徑，通常來說，分為兩種：一，刻在器具上，如在大地上挖的溝渠；二，類似于電線。
這并不意味著藍(lán)星具有工程學(xué)和電氣學(xué)知識(shí)。
咒語實(shí)際上是簡單的命令，驅(qū)動(dòng)它們的是詞句本身的力量。咒語實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)都建立在對詞句力量的信仰之上。
藍(lán)星對信仰一詞的解釋類似于意念和深信不疑的結(jié)合。
意念發(fā)動(dòng)，并深信能達(dá)到目的，才能激發(fā)靈氣。蘊(yùn)含著足量靈力的詞語才能發(fā)生作用。
靈力回路的使用方法和之相似。
某人用靈力回路勾勒出一個(gè)圖案，這個(gè)圖案便蘊(yùn)含著他的意念，發(fā)揮出他想要的作用。
隨著藍(lán)星文明的發(fā)展，哪種圖案發(fā)揮什么作用已有規(guī)范。歸根究底，靈力回路實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)仍建立在對圖案的信仰之上。
使用者和旁人都堅(jiān)定某種圖案會(huì)發(fā)生某種作用，該圖案就會(huì)發(fā)揮出這種作用。
從考桌被掰斷但仍藕斷絲連的狀態(tài)判定，這是采用了內(nèi)嵌式的靈力回路。
這不由得讓溫陽想起了電路板，接著又讓他想起了電腦。
當(dāng)他想到電腦時(shí)，雙眼猛地亮如星辰，嘴角不禁浮起一絲笑意。
為什么不改變考桌的靈力回路，把它改造成電腦呢？
【您首先要解決的是信仰問題】
【只有您相信它是電腦，需要耗費(fèi)大量的靈力】
【畢竟還有一場考試。您不可能要求城主再讓您喝太陽淚】
【而且您不能保證會(huì)成功】
“車到山前必有路，船到橋頭自然直?！睖仃栻v地站起來，仔細(xì)地看著靈力回路，構(gòu)思著該如何改造。
孫倫余光瞥見溫陽終于決定動(dòng)手了，輕蔑地一笑：半個(gè)小時(shí)過去了，這愛嘩眾取寵的混蛋還沒開始，看來是我的干擾策略起效了。呵呵，表面很冷靜，實(shí)際上被我氣得心潮澎湃，沒有心思考試了吧？
哈哈哈……
他在心中狂笑不止。
此時(shí)，他旁邊的虛擬莎草紙已沒過腳踝。
溫陽這一動(dòng)，同樣引起了監(jiān)考老師和其他考生們的注意力。
和孫倫所想不同，當(dāng)溫陽坐在凳子上時(shí)，他們都覺得是溫陽有什么大的謀劃，時(shí)不時(shí)瞅幾眼。
當(dāng)溫陽起身時(shí)，他們不由自主地暫停書寫，安靜地看著。
監(jiān)考老師們是好奇溫陽能玩出什么花樣，其他考生們則想模仿溫陽的法子。
他們堅(jiān)信溫陽的法子一定比孫倫的書寫速度快百倍，更堅(jiān)信在這場考試中成績一定遠(yuǎn)超溫陽和孫倫的。
因?yàn)閷O倫太過自負(fù)，雖暫時(shí)領(lǐng)先，一定不肯使用溫陽的先進(jìn)方法，所以會(huì)被他們趕超。
而溫陽目前還沒一個(gè)字，那些有靈獸幫忙書寫的考生旁邊的虛擬莎草紙已超過二十頁；獨(dú)自奮戰(zhàn)的也有十幾頁了。
已有積累，又和溫陽同時(shí)使用一樣的先進(jìn)方法，一定能把溫陽甩到后面。
他們甚至想象出溫陽氣急敗壞的畫面了，如一群強(qiáng)盜看到老人孩子抱著財(cái)寶而來，幾乎要高興地笑出聲來。
自第二場考試開始，坐在高臺(tái)上的城主、學(xué)政、招生教授們都齊刷刷地看著溫陽。
他們之前見溫陽穩(wěn)穩(wěn)地坐在凳子上，有的很困惑，有的滿懷期待。
時(shí)間如溪水般潺潺而過，他們見溫陽紋絲不動(dòng)，終于沒了興趣，有的在閑聊，有的連打哈欠。
然而，當(dāng)溫陽突然起身時(shí)，閑聊的突然住嘴，打哈欠的突然精神抖擻。
他們都不由自主地起身，伸著腦袋，直勾勾地看過去。
十分鐘不知不覺間過去了，溫陽始終只有手指隔空在書桌上畫著奇怪的圖案。
那些看著他的人都累得雙眼干澀(怕眨眼時(shí)錯(cuò)過精彩的一幕)、脖頸酸疼。